(H2、O2、空气、CO2) 实验:区别4瓶无色气体 |
图1 “二氧化碳的性质”教学思路(1991) |
实验:观察集气瓶中的CO2 结论:无色、无味的气体 提问:加压冷却? 讲解:干冰及其升华。 |
二氧化碳 的性质 |
物理 性质 |
化学 性质 |
实验:震荡汽水瓶并打开 结论:能溶于水(1:1) 提问:跟压强有何关系? 讲解:压强与溶解度的关系。 |
实验:天平烧杯中倾倒CO2 结论:密度比空气大。 提问:如何收集CO2? 讲解:CO2的收集。 |
实验:向放有燃着蜡烛的烧杯中倾倒CO2 结论:CO2不能燃烧,一般不支持燃烧 实验:燃着的木条伸入集气瓶(空气、CO2) 讲解:CO2的鉴别。 |
实验:蝗虫窒息对比实验 结论:CO2不能供给呼吸。 提问:进入深井如何保证安全? 讲解:进入深井的安全措施。 |
实验:CO2、醋酸通(加)入石蕊中 结论:跟水反应CO2+H2O=H2CO3 (H2CO3使紫色石蕊试液变红色) 实验:分别加热盛有碳酸和醋酸的试管 结论:碳酸不稳定H2CO3=△=H2O+CO2↑ |
实验:向澄清石灰水中吹CO2 结论:跟石灰水反应 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 提问:怎样证明一瓶气体一定是CO2? 提问:石灰浆摸墙后,生火反而更潮湿? |
实验:倾倒二氧化碳会有哪些现象?说明了什么? 结论:密度不空气大。不燃烧,也不支持燃烧。 结论:不能供给呼吸。 |
图2 “二氧化碳的性质”教学思路(1998) |
演示:打开可乐瓶,气泡涌出 提问:是什么气体?如何证明? 实验:CO2通入澄清石灰水 讲述:CO2的检验 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O |
提问:可乐中的CO2说明它有何性质? 结论:CO2溶于水。 提问:为什么打开瓶盖才涌出来? 讲述:CO2的溶解能力受压强的影响 |
提问:溶于水是否发生化学变化?如何证明? 实验:向固体石蕊中通入CO2。 向石蕊试液中通入CO2(滴加醋酸)。 结论:CO2+H2O==H2CO3 提问:形成的碳酸是否稳定?如何证明? 实验:加热通有CO2(加有醋酸)的石蕊试液。 结论:H2CO3=△=CO2↑+H2O |
二氧化碳的性质 |
表1 二氧化碳知识在《科学》教材中的分布 | |||
章节 | 涉及的主要内容 | ||
第4册 第2章 空气与生命 | 2.1空气 | 2.1.1空气的成分 | 活动:检验空气中存在二氧化碳 |
2.1.2空气的利用 | 讨论:二氧化碳对生物有哪些影响 介绍:二氧化碳灭火器 介绍:干冰用于人工降雨 | ||
2.2氧气和氧化 | 2.2.2呼吸作用与氧化 | 介绍:呼吸作用产生二氧化碳 | |
2.2.5灭火与火灾自救 | 介绍:液态二氧化碳灭火器 活动:简易酸碱灭火器制作 | ||
2.3化学反应与质量守恒 | 2.3.2利用分解反应制氧气 | 实验:氧气的制取和性质研究 (木炭在氧气中燃烧的产物检验) | |
2.4生物是怎样呼吸的 | 2.4.2动物的呼吸 | 活动:(用碱石灰吸收二氧化碳) | |
2.4.3植物的呼吸 | 活动:(二氧化碳气体的检验) | ||
2.5光合作用 | 2.5.1光合作用的过程 | 探究:光合作用需要二氧化碳吗? | |
2.5.2二氧化碳 | 二氧化碳的性质 | ||
2.6自然界中氧和碳的循环 | 2.6.3自然界中的碳循环 | | |
2.6.4温室效应 | |
图3 “二氧化碳的性质”教学思路(2006) |
提问:一呼一吸之间神清气爽。为什么?(或涉及哪2种气体?) 若2种气体性质相同,就没有必要做呼吸运动?若不同,有何不同?依据是什么?如何设计实验?根据什么现象判断? |
已知:CO2能使石灰水变浑浊, 而氧气不能。 方案:分别通入向澄清石灰水中。 |
已知:O2密度大于空气。 猜想:CO2的密度与O2不同。 方案:… |
已知:O2微溶于水。 猜想:CO2的溶解性与O2不同。 方案:… |
已知:O2能支持燃烧。 猜想:CO2不一定能支持燃烧。 方案:… |
已知:O2能供给呼吸。 猜想:CO2不能供给呼吸。 方案:… |
提示:可乐配料中“碳酸气”。 猜想:CO2溶于水生成碳酸。 方案:… |
总结方案设计的原则: 可行性、易操作、低成本、低污染 |
分组实验:按方案确定负责人,自由选组限制人数。[可课外进行] |
分组讨论,小组汇报,论证方案。 |
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