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标题: 《口语交际——小小新闻发布会》教学设计 [打印本页]

作者: 教师之友网 时间: 2013-1-28 11:47
标题: 《口语交际——小小新闻发布会》教学设计

《口语交际——小小新闻发布会》教学设计

山东省禹城市实验小学张全霞

教学目标
1、发展学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
2、鼓励学生通过多种途径收集新闻，并了解什么是新闻。培养关心国内外大事和关心别人的习惯。
3、在口语交际中，引导学生热爱生活,能清楚地讲述自己的见闻，并说出自己感受和想法，培养积极向上的情感。
学习者分析：
现在的学生大都是独生子女，平时在家娇生惯养，对国事家事漠不关心，缺乏对外界的交往和沟通交流。本口语交际所涉及的内容对于初步培养学生学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神起着极其重要的作用。
教学重点和难点：
重点：发展学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，指导学生自然大方地发言，认真细致地倾听，文明礼貌地交际。
难点：初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
教学准备
学生通过报纸、广播、电视、网络等渠道，搜集国际、国内新闻，或用调查、访问等形式了解周围最近发生的事情。从中选择自己感兴趣的练说几遍，再想一想自己有什么看法。
教学课时：1课时
教学流程
一、谈话导入，明确要求
师：同学们，通过课下的调查和搜集，你知道国内外最近有什么大事？
（生回答）
师：同学们，虽然你们还是孩子，很少看电视，但你们还知道这么多社会上新发生的事，你们真是生活中的有心人。这些事被报纸、电视媒体报道出来，就成了新闻。你们平时爱看新闻吗？对新闻有什么了解？
生：新闻是真实的事。（新闻是刚刚发生的事……）
师：对，新闻要真实，要及时，还要有价值。今天啊，我们就来开个小小新闻发布会，把自己所知道的新闻发布给同学们，增加大家对社会的了解，好吗？
生：好！（师板书：小小新闻发布会）
师：同学们看过“新闻袋袋裤”吗？想一想，我们在发布新闻时应注意什么？
引导学生回答：发布新闻要求口齿清楚，声音要洪亮、把事情讲明白、说话要流畅通顺完整、仪态要大方。
（师适时板书：吐字清晰声音洪亮说话流畅仪态大方）
师：同学们说得都很好。我们的语文书上是怎么要求的？快打开课本读一读。
生：要求发言人要说出自己的感受；听众要认真倾听，还可以及时提问，发言人要予以回答。
（师板书：认真倾听及时提问发言有礼貌）
二、创设情境，热身练说
师：很好，明确了要求，我们的新闻发布会现在开始。谁来做第一个新闻发言员？（一名学生走上讲台。）让我们用热烈的掌声欢迎第一个走上台的同学。
以下面新闻为例（具体教学内容根据学生的实际回答进行适时调整）
生：近日，厦门一家网店推出一项“代人扫墓”业务，服务费500元起不议价。内容包含清扫墓区、祭祀、烧冥币、念祭文等。如果需要更多的服务，还有增值业务，如焚烧小仆人，一个增加50元；单人跪下叩头三个，每人增加100元；敬酒，每瓶增加100元；代理痛哭、磕头喊爹妈，300元起，每加10分钟加300元等。
师：你看到这则新闻时有什么感受？
生：感觉这样做太铺张浪费了。
师：同学们，你们听到这则新闻，有什么感受？
生：这是真的吗？
师：你问得好，这是发布新闻时最重要的问题，我们所发布的新闻必须要真实。新闻发言人，请你来回答他的提问。
生：这是千真万确的。
师：其他同学有话要说吗？
生：我觉得我们应该趁长辈在世的时候好好的孝敬他们，而不是在他们死了之后大肆地搞这些铺张浪费的形式。
生：请问该怎样杜绝这种不好的习俗呢？
生：没有。
生：那怎么办？得赶紧想办法啊！
师：是啊，我们祝愿相关部门尽快出台相关政策，早日找到好办法，杜绝这种不良习俗的蔓延。同学们，这位新闻发言人的新闻发布怎么样？
生：他声音洪亮，吐字清晰，新闻内容也说得很清楚。
师：是啊，这位同学发布新闻，一下子引起了同学们对这件事的关注，同学们也积极参与讨论，发言人和听众都很好！
三、小组交流，尝试发布
1．以四人小组为单位进行新闻发布尝试练习。
2．发言可以按照“新闻──收集途径──看法”的思路，也可以自己确定思路。通过讲、听、评完善各自发言内容。
3．教师巡视，了解情况，引导点拨。
（教师趁此机会，与两位主持人交流，教给他们一些主持的技巧以及注意的问题。）
四、立足生活，延伸训练
在我们班、我们的学校、我们美丽的糖城禹城、同学们的家里、小区里，也一定有许多事情在发生。谁能把我们身边的新闻向大家发布出来？给大家一分钟时间做准备，可以和同学交流。
（同学们自由发布新闻）
同学们发布的新闻都这么好，你们的这些新闻都是从哪得来的？
生：（电视、报纸、网络、广播）
师：我们这节课上，你是怎样获知这些新闻的？
生：同学们之间的交流。
师：对，新闻还可以从与人交流中得来。在我们生活的社会大家庭中，每时每刻都有许多事情在发生。新闻及时报道这些事情，弘扬真善美，抨击假恶丑，在一定程度上使我们的社会越来越美好。
五、评价新闻，总结表彰
1．“小小新闻发布会”开得特别精彩。同学们不仅搜集了许多新闻，而且还用自己的表达才能很好地发布了新闻，说明大家会搜集，会思考，会表达。关注新闻是观察社会、走进社会的一个窗口，要努力做到“家事国事天下事，事事关心”，养成收看、收听新闻的习惯。请大家对我们这一组的表现进行评价。
2．引导学生评出“最佳新闻搜集人”“最佳新闻发言人”“最佳提问记者”及“热点新闻”“最有意义的新闻”等。
六、拓展延伸，鼓励实践
我们中国古代有这样一幅对联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”同学们要多读多看新闻，在新闻中增长见识，做生活中的有心人，关注社会，关注生活，人人争做社会的“小灵通”！
课后作业：根据今天学校和班级所发生的新鲜事向家人发布几则新闻。

附：板书设计
迷你新闻发布会
新闻发言人：吐字清晰声音洪亮说话流畅仪态大方
听众：认真倾听及时提问发言有礼貌
教学反思：
“家事国事天下事，事事关心”。语文园地四的口语交际为我们安排主题是“小小新闻发布会”，一是引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，是训练搜集材料能力的继续；二是培养学生整理信息的能力；三是通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。为了拓宽学生的视野，我一直以来都布置学生利用课余时间去广泛地收集新闻资料，所以学生准备充分。而在小组交流的环节，学生面对林林总总的新闻报道，懂得了筛选，学会了比较，提选了有意义的内容进行交流、汇报。在学生交流的过程中，我和学生始终围绕“说清楚、说明白。发布的形式新颖以及听的认真、评的细致”这几个方面去学习。
在这节课中，学生真正互动起来。在老师设计的情景中，学生扮演了新闻发布者、新闻评论员、记者等角色。这种角色驱动，使学生的口头表达能力，听记能力得到更好的锻炼。
该教学设计不仅训练了学生收集、储存、整理资料、信息的能力，也锻炼了学生的胆量，更重要培养学生成为一个关心学校，关心社会的人。

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