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标题: 是数学，更是教育 [打印本页]

作者: 教师之友网 时间: 2013-1-31 19:38
标题: 是数学，更是教育
是数学，更是教育文/草儿青青
                                    一次有趣的活动

                                 四（3）孙晨

2012年12月21日

我栽的蒜苗已经长了3天了，这白白的蒜苗变化真大，蒜的底部长出了白白的像胡须一样的根，好看极了。再看上面嫩绿的蒜苗在3天的时间里，已经长到7厘米了。看着自己栽的蒜苗长的这么好，心里美滋滋的。
2012年12月24日
蒜苗长的真快呀，我用尺子一量，都长到了13厘米了，还有一棵最高的竟然长到15厘米了，太牛了！为了记住它，我还给它起了个名字叫“蒜苗1号”。
2012年12月27日
我的蒜苗长的可真厉害了，已经长了15厘米了。特别是我的“蒜苗1号”长到17厘米了，真让人吃惊。其它的蒜苗，可要加油啊！
2012年12月30日
今天，我发现蒜苗的蒜瓣有些发黄，大概是是它把养分都给了蒜苗，所以自己变得又黄又干，今天已经是第12天了，最高的蒜苗已经长到了24厘米，真不知道蒜瓣还能坚持多少天，我有些担心了。
2013年1月2日
今天已经是第15天了，我的蒜苗变化太大了，我都不忍心看了。白白的蒜瓣已经开始腐烂了，但蒜苗依然长得很好，越来越粗壮了，一根根直直的，努力地向上长，最高的几棵已经32厘米了。因为蒜瓣已经没有营养了，我看它可能长不了几天了，心里很不好受。
通过这次种蒜苗，我了解到了蒜苗的生长过程，蒜苗在第6天到第12天长得最快，而且我还知道了无论你怎样用心呵护，浇水，保持温度，它都不会永远长下去，因为蒜瓣没有养分了。
从发芽到枯萎，最后把它做成了蒜苗炒鸡蛋，我享受了整个过程，很开心。我还小，今后需要观察和思考的问题还很多，我计划明年春天亲手种一棵小树，让它陪伴着我一起成长。

                                    意想不到的事
                                    四（3）田涵玉
今天，董老师给我们布置了一道特别的作业，让我们种蒜苗，说是后面学习“统计”时有用。要求我们三天测量一次蒜苗的高度，并做好记录。听到这个消息，我兴奋极了，真想赶快刚学回家种蒜苗。
到家后，在妈妈的指导下，我用花盆盛了些土，把几个大蒜拨开，放在土里，只露出了个头。我的“小宝宝”你快快长啊！每天早上，我第一件事就是去看它，晚上睡觉前还要跟它说说话，它好像能听懂一样。
一周后，我的“小宝宝”已经长到了12厘米，比我同桌的蒜苗长得高，我真高兴啊！
那天，下雪了，天气比较冷，妈妈给我穿上了厚厚的羽绒服。我突然想起来我的蒜苗，这么冷的天会不会冻死啊。我把花盆搬到了厨房的火炉边。
放学后，我迫不及待地去看我的蒜苗宝宝，没想到花盆掉到地上了，摔坏了，土撒了满地，蒜苗一根根散落在地上，变成了好几截。一定是小猫咪办的坏事。我又气又急，伤心得大哭起来，这么多天的努力已经白费了……
我那么尽心，但是没按要求把这件事情做好，因为总有些事情你无法预料到。

                                     我学会了种蒜苗
                                    四（3）程涵冰
第一天：我把大蒜放在了准备好的水杯里，加上适量的水，我希望它快快发芽。
第三天：它长出了嫩绿的小芽，像一个破土而出的小竹笋。
第六天：绿芽长得更高了，像一个充满活力的少年。
第九天：它的一片叶子已经舒展开了，像一把锋锐的绿箭。
第十二天：第二片叶子也迫不及待的展开了。
第十五天：蒜苗已经长到18厘米了，它看上去生机勃勃。
第十八天：第一片叶子已经有些枯黄了。
第二十一天：它长得越来越慢了，第一片叶子的颜色看起来比以前更黄了。
第二十四天：它一点也没长高，像个人老珠黄的妇女，无精打采地站在那儿，我真担心，它快走到生命的尽头了。
种蒜苗真是一次难忘的经历啊！我的心跟着蒜苗的成长有时快乐，有时伤心。我发现前12天，大蒜和水的养分充足，能满足蒜苗的生长需求，所以长的比较快；半月以后，大蒜的养分越来越少了，不能满足蒜苗的需求了，所以生长得缓慢，而且叶子开始发黄，直到死亡。这就是蒜苗的生长规律。

                                     种蒜苗的乐与痛
                                    四（1）庞旭
●今天，老师让种几棵蒜苗，三天测量一回，想想挺有意思的。
哎！我这三天内只要在家，一会儿就去看蒜苗一回，看它长高了没有，需要不需要浇水。虽然我和妈妈细心照顾它们，但它还是只长了2.5厘米。真希望我的蒜苗长得快一些！
●这几天蒜苗又高了一些，长到4.2厘米，小苗啊小苗快快长吧！
●这回小苗可是一鸣惊人啊！居然长到了10厘米。真厉害！
●回到家放下书包，第一件事去看我的蒜苗。觉得蒜苗没怎么长，量了量才长了1厘米。姥爷说：“估计你浇水有点多了。”我想也是，盆里常常存着水，我以后少交点水，再把它搬到暖气旁边。
●今天，我又去测量我的蒜苗，还好，最高的几棵已经长到16厘米了。但是有几棵矮矮的，夹在中间看起来很可怜，我跟同桌说起这事，他说我是不是“虐待”蒜苗了。天啊，我真是比窦娥还冤呢！
●15天的观察和记录数据已经完成了，妈妈说把这些蒜苗做成菜吧，我说什么也不同意。我的日记本上还空了好多页，统计表和图都没有封口，我想继续养下去，测量第18天、21天、24天……我好好地照顾它们，按时浇水，让它们晒太阳，我想让我的蒜苗长成“参天大树”。等着吧。妈妈意味深长地说：“好啊，那就养下去吧，看能不能长成参天大树。”
●可是，这几天我的蒜苗已经黄得不成样子了，垂头丧气的。我很伤心，看来我的蒜苗快死了。小蒜苗，你知道吗？自从种下你，我就把你当做自己的妹妹一样细心照顾，可是，为什么不能看着你一直长大呢？对不起了，小蒜苗！
妈妈看我一连几天都很自责，安慰我说：“不要伤心了，就算你照顾得再好，蒜苗长到一定时候也是会死的，因为每种事物都有它的生长周期。在花盆里种蒜苗，最多就是长三周左右的时间。明天国庆节我可以带你去奶奶家，我们一起在菜地里种蒜苗，能生长七八个月，还能抽蒜苔，结大蒜呢？”
我高兴极了，真的吗？多么盼望再一次种蒜苗啊！

                                呵护一个生命
                                 四（1）张子诺
（一）
今天，在妈妈的帮助下，我成功地把大蒜栽到了水里。小蒜苗啊小蒜苗，你一定要快快长，我也会细心照料你的。
（二）
已经过了两天了，一放学，我就来看我的“小宝贝”，可是我却垂头丧气。为什么呢？原来才长了1厘米，刚冒出了一个小芽。唉！怎么长得这么慢呀！我都有点儿想揠苗助长啦！可转念一想，长就比不长强吧。
（三）
过了三四天，我再看一看，哟，都长这么高了！我一量，已经5厘米了啦！“啦啦啦，啦啦啦，我十卖报的小当家……”我哼着小曲儿一蹦一跳地走着。
（四）
又过了三天，我去测量蒜苗。嘿！有两棵蒜苗还真逗，别人都长得高高的，它们却还是“按兵不动”，别人都12厘米了，它们才2厘米多一些，叶子还打着卷，真是奇怪。
（五）
我真有点怕了，为什么那两棵还不长？唉！放弃吧，我不指望它们创造奇迹了。再量量其它的，哟！都16厘米了。真给力！
（六）
第15天了，耶！我的蒜苗宝宝最高的都长到了18厘米了，我赶紧给我的蒜苗宝宝拍了张照片，我怕亲爱的蒜苗宝宝成为爸爸的“腹中餐”。
通过栽蒜苗这个活动，我懂得了你创造了一个小生命，就要对它负责，要细心地照顾，就会有幸福的收获。

                                   种蒜苗观察日记
                                    四（1）郭森
前几天，老师让我们种蒜苗，3天测量一次，并做好记录。
1、3天过去了，我的苗苗长得有高有低，高的是2厘米，低得才0.5厘米。不过我的苗苗是用水种的，我觉得十分有趣。
2、今天，我来看蒜苗如何了。哇！吓得我半死，长这么高了，我开心死了。这么冷的天，我的蒜苗竟然没有冻死。
3、今天放学后，我还是和以前一样直奔阳台看蒜苗，蒜苗长到了5厘米。
4、第12天，我去测量蒜苗，长到了8厘米，同桌的蒜苗都长到了20厘米了。完了！我的蒜苗一定是全班最低的。
5、终于，到了最后一次测量了，我的蒜苗是10厘米。尽管它长得不高，但是我非常开心，因为我会种蒜苗了。

                               难忘的经历——栽蒜苗
                                 四（1）张昊
3天
小苗呀！块长吧，长成又粗又高的苗苗。三棵一起长，多一些伙伴。
●6天
浇水了！我还要施肥，妈妈说不用，让它晒太阳就行了。嘻嘻！小苗长了，比我的大拇指还高出一些呢。努力呀！
●9天
天冷了，好像要下雪。我觉得蒜苗有点硬了，轻轻一点，断了一棵。呜呜……养了这么多天却死了，好伤心。我赶紧把它们搬到屋里，千万别冻坏了。
●12天
哈哈哈！那一棵没死，又长出了新芽，真高兴。之前的那两棵更高了，都13厘米了。15天马上就到了，我的记录快完成了。你们快快长哦！
●15天
最后一次测量了，蒜苗长到了18厘米。不过统计完之后，我还要养它们，把它们养得又粗又壮，直到死去的那一天。
                                  一次失败的经历
                                 四（1）赵梓彤
今天，我种下了8颗大蒜，老师要求每三天测量一次蒜苗的高度，并做好记录，一共测量5次，我画好了表格，等着我的蒜苗快快地长大。
终于盼到了第三天，我高兴地拿着尺子去测量，嫩嫩的绿苗长到了3厘米。第6天测量的时候，蒜苗长到了8厘米。
第三次去测量的时候，天啊！我的蒜苗猛长，一下子长到了15厘米。下次测量，我的蒜苗应该长到20厘米，就在我做着美梦的时候。不幸却发生了。
那天中午，阳光好得出奇，我把蒜苗放在阳台上晒太阳，然后就上学走了。第二天早上起床，习惯去看蒜苗，突然想起还在阳台上，急忙跑着去看。可怜的蒜苗由绿色变成了黑色，一个个耷拉着脑袋，我用手摸了摸，全都软了。妈妈说蒜苗冻死了。
当我看到别人的蒜苗种得那么好，我就很后悔自己的大意，竟然把蒜苗冻死了，也没有得到完整的数据，况且那也是一个个生命啊！
通过这次失败的经历，我明白了每一个生命都需要无微不至的去照顾，就像妈妈照顾自己的孩子一样。

作者: 教师之友网 时间: 2013-1-31 19:39

即将学习《统计》这一单元，为了收集课堂上所用的有关数据，还是提前三周安排学生做一个实践活动“栽蒜苗”：在家或学校栽种一盘蒜苗，每3天测量一次蒜苗的高度，并做好数据的记录，有心的孩子可以记下自己的观察日记。

三周后，很多的孩子得到了一组数据，也有的孩子蒜苗“夭折”了，这都在我的预料之中，让我们跟着下面的文字去感受“栽蒜苗”这一活动给学生带来的感受。
（学生文字见上篇日志）

透过这些文字，我仿佛看到孩子们每天满怀期盼却乐此不疲的身影，他们在认真观察、测量和记录。也许有人会说，教材上不是有现成的数据吗，难道花三个星期的时间就为得到一组数据？这里有一个价值取向的问题。

【课堂贴着学生走】

学生经过三周左右的时间得到的这一组数据，教材借助虚拟的小朋友笑笑之口已经告诉，这一组数据完全可以拿来用，但是那仅仅是一组没有生命的数字而已。而学生经过亲身实践，倾入了自己的心血，每天动手测量，收集数据，做好记录，这中间还不断地和最好的小伙伴交流，“蒜苗长得好不好，高还是矮，为什么会这样？”这样得到的数据因为融入了个人的情感，因此带着鲜活的生命气息。利用自己收集的数据去学数学，学生有一种亲切感，这本身就是一件有趣的事情。

第一次用这组数据，学习“1格代表几厘米”的条形统计图”时，学生根据自己小组6个人第15天蒜苗的高度来确定“一格代表几厘米”，大家交流时会遇到这样的问题，为什么每个组确定的数量都不同，学生有了这样的体验，就明白了每个组得到的数据不同，根据实际情况来确定每个格子代表的单位量，就解决了本节课的重难点。
二是第二课时学习折线统计图时用到了这组完整的数据。蒜苗的生长趋势在折线统计图中一览无余，在第几天生长得最快，在第几天生活中那个得慢，如果一直养下去，会永远长下去吗？学生如果没有亲身的实践和体验，仅靠书上提供的数据，分析蒜苗的生长趋势，很难有说服力。有了三周的实践，再结合绘出的统计图，二者结合起来，这样的数据分析就有了立体感。

由此可见，课堂贴着学生走，知识完全从学生中来，也回到学生中去。

【关于学科之外的生命体验和感受】

作为一名数学教师，我始终认为，数学首先是教育，其次才是教学。《课标》强调使学生在知识技能、数学思考、解决问题、情感态度等多方面都获得发展，而这些目标的实现依靠丰富多彩的数学活动。而学生经历了“栽蒜苗”这个实践活动，获得的不仅是一组数据，还有助于统计意识的形成，了解自然学科的有关知识，培养了学生的耐心、爱心和责任心，同时又养成了实事求是的科学态度。

大家尝试着不同的方法去种蒜苗。有的种在了水里，有的种在了花盆里，还有的期望在大地上种蒜苗。有的成功了，记录了一组完整的数据，有的失败了，很沮丧，但是通过和同学的交流，反思了失败的原因，这何尝不是一种财富？多少年之后，统计的有关知识可能会忘掉，但是种蒜苗的体验和感受，苦与乐也许会沉淀到学生的内心深处。

至始至终，我和学生一起关注着这件事。大家的跃跃欲试，让我看到了来自童心世界的力量。让我感受到了来自学生的那份纯真和激情。从学生的文字你能不能读出丰富的情感，细腻敏锐的感受与体验，柔软而坚强的心灵，坚忍不拔地做一件事的乐趣，成功与美好、失败与困惑交织在一起的乐与痛，所有这些，都意味着在活泼、稚嫩的身体之外，另一个精神生命的生长。

美国的乔布斯说：你要坚信，你现在所经历的，将在你未来的生命中串联起来。我们的数学教学更应该坚信：深刻的价值体验会给学生留下丰富的学习经历，这种学习经历，将在学生未来的学习中发挥巨大的促进作用。因为看不见的东西，往往比看得见的东西，更为深刻。

　体验是最好的教育。在数学课上，不仅要学习数学知识，而且还要学习有生命体验的知识。“纸上得来终觉浅，心中悟出始知深”，只有学生真心感悟，亲身体验到的东西，才能最终沉淀到他的内心深处，成为一种素质，一种能力，伴其一生，受用一生。

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