时 间 | 研究活动开展情况 研究活动主题及主要内容 | 参加人员、人数 | 主持人 |
2007．11．5 2007．11．13 2007．11．30 2008．2．29 2008．4．1 2008．6．27 2008．10．24 2008．10．24 | 同安小学召开课题开题会 课题组机构设置及课题组管理制度课题主研教师会，讨论制定本期课题研究讨划 张丽上“典型教学有效性”课题中段研讨课《海的世界》 课题组研讨活动，主题： 1、课题开展情况分析 2、课题研究中的问题及策略思考 徐丽上课题研讨课 《南辕北辙》 学校课题组总结会 巫江上课题研讨课 《荷塘旧事》 学习2008-2009学年课题组讨划 | 教育局朱主任、严主任、刘老师等领导，全体教职工 课题组全体主研教师 “阅读教学有效性”课题中段片学校主研教师、分管领导10余人 课题组全体主研教师 学校课题组所有主研教师、行政、年级组教师 学校全体教师 学校课题组所有主研教师、年级组教师 课题组全体主研教师 | 曾世明 李伟清 黄晓玲 巫 江 李伟清 巫 江 李伟清 巫 江 |
时 间 | 研究活动开展情况 研究活动主题及主要内容 | 参加人员、人数 | 主持人 |
2008．11．7 2008．11．7 2008．11．18 2008．11．21 2007．11- 2008．11 2008．12 | 何传会上课题研讨课 《上天的蚂蚁》 1、李生良组织理论学习 2、各年级段课题研讨主题： 低段：拼音教学模式 中段：识字写字教学 高段：作文教学模式 刘国英、艾昔芳上课题研讨课 《两件宝》 李先军上学案教学研讨课 《出塞》 骨干教师围绕“典型课教学有效性”专题发言 游才兰：《走进新教育》 李伟清：《理性教学，以爱载道》 巫 江：《新课程视野下语文学案设计的探索》 巫 江：《快乐作文》 巫 江：《精心组织课前预习，让预习成为一种习惯》 学校课题组总结会 | 学校课题组所有主研教师、行政、年级组教师 课题组全体主研教师 课题组全体主研教师， 一年级组教师 学校课题组全体主研教师、行政、年级组教师 全体教职工 全体教职工 | 李生良 李伟清 爱昔芳 李伟清 李伟清 李伟清 |
课题研究大事记 |
| 1、2007年11月同安小学召开“小学语文典型课教学有效性的研究”开题会， 2、2007年11月参加课题组的第一次工作会，通过课题组机构设置和课题管理制度， 3、2008年2月参加课题组的第二次研讨会，内容：交流课题研究的开展情况和课题研究中问题及策略的思考， 4、2008年6月学校课题组总结会， 5、2008年10月、11月结合本校教师上研究课开展系列磨课活动， 6、2008年11月参加课题组研讨会，内容：各年级段课题研讨主题确定， 7、2008年12月完成年度考核工作，填写相关表册，上交课题研究活动总结。 |
资 料 名 称 | 作 者 | 刊载报刊名称或出版单位 |
《新课程课题教学行为创新》 | 刘星光 | 新华出版社 |
《新世纪教师素养》 | 张行涛 | 首都师范大学出版社 |
《当代教育思想精要》 | 肖川 | 开明出版社 |
《教学工作漫谈》 | 魏书生 | 漓江出版社 |
《新课程怎样教》 | 吴效锋 | 辽宁大学出版社 |
《怎样观课议课》 | 陈大伟 | 四川教育出版社 |
《自主课堂100例教学设计》 | 吴颖惠 | 开明出版社 |
《细节决定成败》 | 汪中求 | 新华出版社 |
《素质教育课堂优化模式》 | 闫承利 | 教育科学出版社 |
《自主学习、生成教学、开放教学》 | 郑全洲 | 福建教育出版社 |
《灵性课堂与生命激情》 | 吕云萍 | 福建教育出版社 |
《新课程学生评价》 | 王斌兴 | 开明出版社 |
《做最好的老师》 | 李镇西 | 漓江出版社 |
《完善探究学习方式，促进学生自主学习》 | 罗丹 | 《四川教育》 |
《好课是磨出来的》 | 张海根 | 《四川教育》 |
《阅读教学不可忽略的“先”与“后”》 | 牛一 | 《四川教育》 |
《创造适合儿童成长的“主题阅读”》 | 刘宪华 | 《人民教育》 |
《语文教学是人性的教学》 | 余慧娟 | 《人民教育》 |
成果名称 | 作者 | 刊物名称（期刊号）或会议名称（级别） | 发表（交流获奖）时间 |
献课《海底世界》 | 张丽 | 片区献课 | 2007.11 |
论文《浅谈语文课堂中教师的提问》 | 李先洪 | 龙泉驿区教研室 | 2007.12 |
论文《促进师生教和学方式的转变》 | 刘文锦 | 龙泉驿区教研室 | 2007.12 |
课题《小学阅读教学有效性的研究》优秀学校 | 同安小学 | 龙泉驿区教研室 | 2008.1 |
课题《小学阅读教学有效性的研究》优秀主研教师 | 张丽 | 龙泉驿区教研室 | 2008.1 |
献课《矛与盾》 | 林斌 | 龙泉驿区教研室 | 2008.3 |
献课《送往小木屋的信》 | 黄晓玲 | 龙泉驿区教研室 | 2008.5 |
献课《小虾》 | 李伟清 | 龙泉驿区教研室 | 2008.5 |
课题《小学阅读教学有效性的研究》优秀学校 | 同安小学 | 龙泉驿区教研室 | 2008.6 |
课题《小学阅读教学有效性的研究》优秀主研教师 | 黄晓玲 | 龙泉驿区教研室 | 2008.6 |
论文《想写、乐写、会写》 | 巫江 | 四川省教育厅 | 2008.9 |
论文《素质教育下的小学语文教学》 | 李先洪 | 四川省教育厅 | 2008.9 |
论文《小学语文阅读教学如何实施素质教育》 | 郑冬梅 | 四川省教育厅 | 2008.9 |
论文《素质教育-引导学生成功的钥匙》 | 陈冬梅 | 四川省教育厅 | 2008.9 |
论文《关注学生 以学论教》 | 巫江 | 四川省教育厅 | 2008.9 |
论文《聚集课堂，关注习惯培养》 | 李秀清 | 四川省教育厅 | 2008.9 |
论文《浅谈素质教育在课堂中如何体现》 | 陶仁莉 | 四川省教育厅 | 2008.9 |
课题《小学教师数字化发展研究》新秀 | 李伟清 | 龙泉驿区教研室 | 2008.10 |
说课 | 游才兰 | 龙泉驿区教研室 | 2008.10 |
典型案例《小虾》 | 李伟清 | 龙泉驿区教研室 | 2008.11 |
研究工作阶段总结 |
| 主要内容：上年度研究目标完成情况、阶段成果、存在问题；下年度研究重点及预期成果；重要事项变更说明等。 本学年，本课题进入研究阶段，根据区级课题组的科研计划要求，我校课题组针对本校的实际情况，确立了明确的研究主题，并在科研课题研究层面和科研课题管理层面展开研究与探索，双轨并进，一年来，取得较为明显的成果，在“有效”上做足功夫，下面就本学期该课题的科研工作进行全面总结。 一、课题立项 在学校领导以及各位语文教师的共同探究下，我校确立了本课题，参加了区教培中心的课题申报、答辩，并请教培中心的老师指导，修正了课题方案，于2007年11月顺利开题。并在随后的研究中深入探讨子课题研究的具体目标，研究措施等。 二、以课堂教学为载体，运用多种形式进行有效研究。 1、从备课环节探索有效课堂的策略。 课题组成员围绕本年段的研究专题，在备课过程中根据学生的实际重新整合教学内容，预测课堂教学可能出现的问题，并把解决的思路和措施备出来，真正体现以人为本动态发展的思想。课题组成员围绕本年段的研究专题，在备课过程中根据学生的实际重新整合教学内容，预测课堂教学可能出现的问题，并把解决的思路和措施备出来，后期结合区教培中心“学案导学”的要求备课，真正体现以学生为主体的教学理念。 2、从课堂教学探索有效阅读策略。以课堂教学为载体，围绕研究主题，展开研究课的探讨，本期由张丽老师执教的阅读教学《海底世界》拉开了课题研究的序幕。学校还请了兄弟学校——大面小学的两位语文教师到校为老师们献课，交流阅读教学的经验，使我校的老师们受益非浅。2、关键从课堂教学探索有效教学策略。以课堂教学为载体，围绕研究主题，展开研究课的探讨，本学期有8位教师上了公开研讨课，分别是：10月郑冬梅、刘正伟老师的拼音教学研讨课，巫江老师的语文阅读教学研讨课；11月何传会、艾锡芳、刘国英老师的阅读教学研讨课，李先军老师古诗学案导学研讨课，李先洪老师的阅读学案导学研讨课。通过这些研讨课，老师们认真分析课堂，探索不同课型的有效策略，探索尝试结合学案导学进行课堂教学的有效性研究。 3、从教学评价促进教师专业化成长。每位参研教师的研讨课均采用评议等级制进行评价，根据各年级段研究的特点，每位听课者给上研讨课的老师进行课堂教学评议并写出听课意见，由主管的小组长综合意见对执教者进行反馈，加大信息交流，促进执教老师不断发现问题，并在同伴互助下不断提高。老师们不仅加强组际之间的交流，还积极参加课题大组活动，积极听课，参与评课不断提高。12月，课题组组织开展了新教师和转岗教师的汇报课活动，在活动中，上课教师精心准备，与会课题组教师认真听课，课后进行评课，给上课教师提出意见，建议，提高他们的教学水平，促进他们的成长。 4、从教学案例中总结成功经验。本学期还重视教师反思，让老师们每月根据自己上课的情况，撰写最为满意的一份教学反思，经过撰写，把每月的得失都记录下来，为下个月的研究提供依据。 5、课题实行分组管理。将参研人员分为低、中、高年段两个小组，设立课题组长，按照年段目标的不同，进行大组科研和分组科研相结合，按照规定的听课节数进行本组和跨组科研活动，保证课题的延续性。从教学案例中总结成功经验。课题组十分重视教师的反思，让老师们每月根据自己上课的情况，撰写最为满意的一份教学反思，经过撰写，把每月的得失都记录下来，为下个月的研究提供依据。 6、课题采用网络化管理。 教导处为本课题专门申请了一个邮箱，参研教师人人建立了博客，将自己的随笔，课堂反思、研究心得以及自己读到的好的经验发布到邮箱或博客中，供老师们相互学习，借鉴，加强教师们的理论学习，促进教师们的成长。 三、作好课题的管理工作，落实好常规工作。 1、本学年根据课题研究需要重新调整课题组成员，优化课题组的研究。 2、学习理论知识，促进教师专业化发展。课题组教师平时认真学习理论知识，认真聆听专家、顾问、骨干教师的课题研究讲座，学习区课题组的研究成果，努力提高自身的专业化素质，创造性地进行课堂教学研究。巫江老师作了“学案导学”的专题汇报，课题组教师结合本课题的研究更加有效的开展好研究。 3、做好资料搜集、积累、整理和提升工作。课题组重视日常的搜集和积累，有针对性地积累资料，从教育教学实践中搜集集体备课、研究教材、分析学生、教学设计等，并将自己学习到的优秀文章、自己的经验反思发布到课题油箱或博客，供老师们学习。 4、课题组按照研究方案认真开展研究，并根据课题中心组对课题组常规工作的布置，要求各主研人员高质量完成课题组各项工作。抓好课堂教学主阵地，加强教学研究，努力探索积累与有效运用的途径。 5、11月课题组对高段的作文教学模式作了专题讨论，并制定出了一套作文教学的课堂教学模式，在课堂教学中尝试研究此模式的有效性。 6、组织教师参加区“说课”大赛，课题组教师群策群力，献计献策，帮助修改说课稿，模拟说课现场，听说课，进行不断地修改，在比赛中展示教师的风采。 本学期主要从课堂教学研究方面取得了一定成绩，在“典型课”的课堂教学：阅读教学和作文教学研究方面探索出了一些有效的教学方法，并结合“区学案导学”的研究为有效开展好课题奠定了良好的基础。下学年，我们将在此研究的基础上，做深入研究，让该课题的研究不断有创新。 四、存在的问题1、教师在自主进行理论学习的过程中，有一些很好的资料，缺少相互间的交流及资料的收集整理，还未能使优质的教育资源得到共享。 2、由于信息技术条件或硬件设施的限制，网络学习、网络交流还不够普及，使这一丰富的教育资源利用还不够充分。 五、下期研究思路 1、围绕“课堂教学有效性”这一主题，开展骨干教师的专题发言，组织教师学习相关理论知识。 2、进一步规范集体备课要求，落实备课各环节的具体要求，提高集体备课质量，打磨教师备课、钻研教材的能力。 3、推出几位年轻教师参加片区献课活动，在献课活动中磨教学设计，锻炼年轻教师上课水平。 同 安 小 学 2008年12月 |
自评 项目 | 自 评 具 体 标 准 | 各项 分数 | ||
组 织 管 理 （25分） | 领导重视，研究纳入学校整体工作规划，有年度研究计划和总结（5分） | 5 | ||
| 有分管领导负责，对研究情况熟悉（5分） | 5 | |||
| 主研人员稳定，分工明确，责任落实（5分） | 4.5 | |||
| 研究经费、设施等条件得到保证（5分） | 4.5 | |||
| 研究、学习、奖励等制度健全并落实（5分） | 4.5 | |||
研 究 进 展 （30分） | 已完成开题论证工作（10分） | 10 | ||
| 已按计划投放相应的改革措施（10分） | 10 | |||
| 有组织地开展教师专题培训、学术研讨、经验交流、外出学习等活动（10分） | 9 | |||
研 究 资 料 （15分） | 有关于本研究的前期文献综述（5分） | 5 | ||
| 向教师提供研究所需的学习资料、书目等（5分） | 5 | |||
| 反映研究过程的档案资料（计划、总结、活动记录、简报、大事记、图片、音。材料等）完整、有序（5分） | 5 | |||
研 究 成 果 （15分） | 按计划完成了本年度的研究工作目标（5分） | 5 | ||
| 取得一定质量和数量的阶段研究成果（5分） | 4.5 | |||
| 阶段成果能及时转化或运用在工作实践中，并促进教育教学真实的改善（5分） | 4.5 | |||
研 究 效 果 （15分） | 干部、教师的教育观念、行为发生了积极的变化（5分） | 4.5 | ||
| 围绕研究目标，研究对象的行为发生了积极的变化（5分） | 4.5 | |||
| 学校形成了良好有序的研究氛围，教师参与面广（5分） | 4.5 | |||
总分 | 95 | 等级 | 优 | |
备注 | ||||
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