日本教师的“研究课” |
| 在日本，“研究课（kenkyuu jugyou）”是教师专业发展的重要形式。教研课跟中国的“公开课”、“教研课”有些类似，每个教师每隔一段时间都要在同事的合作下，准备一堂尽可能好的课，以展示实现某个目标（比如让学生成为积极的问题解决者，或让学生相互学习）的教学策略。授课时，有其他教师观摩，整个授课过程通过各种方式记录下来，比如录音、录像、文字记录，以及对某个要点的观察记录（如，有多少学生主动提出了自己的观点）等。授课完毕之后，观课教师——有时是校外教师——对这节课的优缺点进行讨论，提出问题或改进意见。有时候，会让另一个教师过几天后会再上这节课，然后再进行观摩和讨论。 研究课上什么，以及什么时候上，由教师本人决定。人数较多的研究团队通常会细分为每组4~6人的小组。以小组为单位准备公开课，但各个小组的教研目标是相同的，所有小组的教师都要观摩研究课，并参加讨论。一次研究课的教研活动，通常一共会花上10~15小时，前后延续3~4周。学校的放学时间通常是在下午2:40到3:45之间，教师的下班时间要在5点之后，这是教师专门用于合作与备课的时间。大多数的教研活动都是在学生放学后。研究课给教师提供了精炼课堂、收集课堂反馈、征求其他同事意见、反思自身教学实践、学习新的教学方法的机会，同时营造了一个相互合作、不断提高的氛围。 有的教师也会上公开的研究课，这使得最好的教学实践在学校间快速传播，也给了校长、学区管理者及政策制定者一个了解当前教学情况的机会，同时也让优秀教师得到了某种承认。 来源：中国教育新闻网—中国教育报 |
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