师生共同生活 |
学校是师生共同生活的处所。他们必须共甘苦。甘苦共尝才能得到精神的沟通，感情的融洽。学校里师生应当相依为命，不能生隔阂，更不能分阶级。人格要互相感化，习惯要互相锻炼。 《我之学校观》 《陶行知全集》第2卷第308页 最重要的是故职员和学生共甘苦，共生活，共造校风，共守校规。我认为：这是改进中学教育和一切学校教育的大关键。 《师生共生活》 《陶行知全集》第8卷第96页 我们深信师生共生活，共甘苦，为最好的教育。 《我们的信条》 《陶行知全集》第1卷第88页 凡住校的教职员，一定要和学生共甘苦，共生活，共造校风，共守校规，断不能一个例外。 《师生共生活》 《陶行知全集》第8卷第97页 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。我们深信这种共学、共事、共修养的方法，是真正的教育。一校之中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正的精神交通，才算是真正的人格教育。 《南京安徽公学办学旨趣》 《陶行知全集》第1卷第43页 人只晓得先生感化学生，锻炼学生，而不知学生彼此感化锻炼和感化锻炼先生力量之大。先生与青年相处，不知不觉的，精神要年轻几岁，这是先生受学生的感化。学生质疑问难，先生学业片刻不能懈怠，是先 生受学生的锻炼。 《我之学校观》 《陶行知全集》第2卷第308页 依据美术精神，师生共同从事改造学校环境，以为改造社会之起点。 《南京安徽中学生长程序》 《陶行知全集》第2米第332页 今日教育之商业化，亦为不可掩饰之事实。师生间之关系，纯为知识之贩卖。此种商业化之教育，不仅根本有背于教育原理，仰且使师生感情日相隔离，不能打成一片。 《改革高等教育之管见》 《陶行知全集》第11卷第497页 |
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