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标题: [黑皮蔓]：两块板子育出一个优秀学生 [打印本页]

作者: 教师之友网 时间: 2013-5-30 04:32
标题: [黑皮蔓]：两块板子育出一个优秀学生
两块板子育出一个优秀学生——
我的些许育子体会与作法两块板子育出一个优秀学生

——我的些许育子作法与体会

发帖动因:孩子是家庭的孩子，也是社会的孩子。实事求是地说，目前为止，我孩子的表现相当优秀。当我看到一些家庭,因为子女的教育问题而苦恼万分时，我恨不能让他们把孩子寄托给我来教导。家庭教育方面的书籍、讲座够多了，我斗胆写出此文，旨在学校教育现状不改变的情况下，通过简便易行的家庭配套教育，使子女成人、成才，以促进家庭和谐与社会和谐。
少年强则家兴国强，每个人的微小改变，汇聚起来就是巨大的改变。

发帖目的及其它:各位看客，恭喜您们看到了我的文章。因为我要给您们每个人，介绍一笔世界上最划得来的生意做。这笔生意不花多少钱，不花多少时间，也不需要多高的专业技能，更不需要什么社会背景社会关系，仅需要您一定的爱心和自身具有的基本技能。这生意随时随地都可以做，信手拈来，就能赚得个满堂红。放心，这是一笔法律允许道德支持的稳赚不折的生意。
到底是什么好生意呢？这就是我要跟您们一起交流的一个话题：
两块板子育出一个优秀学生

我的孩子目前读初中，很多人知道我孩子的学习成绩比较优秀后，希望跟我交流育子方法。有人跟我开玩笑，说等我孩子将来考上哈佛再写总结。我认为，至少我孩子目前是优秀的，无论干什么，包括音乐和体育，他都能成为榜样和品牌。老师和同学都非常喜欢他，家长也为此自豪，我应该将经验总结出来与人共享，否则，如果继续谦虚不言，就成为变相的自私。即使我孩子将来的成绩有所下降，我也可以再写一篇教训之类的总结出来。
此帖是我个人的一点体会，为了真实和直观，文中涉及到有关单位和个人的一些“不好的事”，敬请见谅，因为我的目的是希望家庭、学校与社会，协同教育好孩子，绝无攻击和责毁之意。如果您硬认为我有此意，请您耐着性子将全文再通读一遍。您会发现，要是我真这么小眉小眼，我写不出这么大气的文章。如果您耐着性子将全文再通读一遍，仍认为我有攻击、责毁之意，也算是攻击整个中小学教育体系的弊端，和责毁部分家长、老师的不负责任吧。
这些弊端诚能消除，家庭、学校、社会诚能协同育子，于家，于国，于社会，于民族，不亦幸乎？！

教育成效及其它:罗嗦了半天，我还没介绍自己是哪里来的一只打哈欠的癞蛤蟆——这么大的口气！
我叫黑皮蔓，生于天地之间，五官端正，思想落后，正宗中专，水货专家，身无半亩，心忧天下。
正经说吧，我1968年出生于本县本乡本村本湾，然后按部就班地读书，1987年意外地考入某省中专学校（高考前我在班上最孬，真得邪！）。1989年分配到某乡镇某部门工作，现为本县某局职员（非教育局）。
其实，好多人一看内容就知道我是谁，之所以不用真名，我是怕有的人说我逞能，或对我和孩子带来不必要的麻烦。我的孩子绝非神童、天才之类，我特别不希望因此帖而影响我孩子的成长。
可能很多人认为，我的这种经历，特别是这种身份，是远不够格在这里鸹噪教育的。
且慢！正是因为这种经历和身份，我才能和看客中的大多数相同相通，我们的交流才有认同感，我所介绍的育子方法才具有可操作性。
当然，往往这种简单介绍的背后，有着不简单的名堂。比如我每次看到组织部公示的拟提拔对象的简历，都觉得跟我的简历差不多，也就是说，我也可以被提拔提拔的。为什么每次提拔的都是别人呢？因为别人的简历背后一定有别的名堂，例如别人的不懈追求和努力奋斗等。
由此类推，我刚才的自我简介背后，就有两个名堂：
一是自从参加工作后，特别是近十多年来，我从没停止过学习和思考。读书、看报、上网、查辞海，甚至听别人叙家常等，只要我认为有益的信息我都尽量记下来，我记了十多个笔记本了。没事的时候，我要么看书，要么随手复习一下笔记。这样，我就可以自诩为一个博闻强“记”的人了。
二是我对孩子的家庭配套教育已初见成效了。2006年暑假，我孩子参加了云梦县首届少儿才艺大赛。可能看客中有人记得，参赛选手中有个吹葫芦丝得奖的男生，那就是我孩子。我要说的是，参赛过程中遇到了我孩子幼儿园的老师。我们怕老师不记得我们，就没敢主动打招呼。倒是那老师听到我孩子的名字后说，哎，他原来不是叫※※※吗？我孩子上小学后换了个名字，7年多了，那老师还记得我孩子幼儿园的名字！一方面说明这老师强记，一方面也说明我孩子一定有什么特别的地方能让老师记住他。这是幼儿园的事。
上小学后，从二年级到六年级，我孩子一直当班长，每学期都被评为“三好学生”或“优秀学生干部”。因为小学的学习成绩不排名，再说我对分数也不是特别在意，我估计他从没低于过前五名。六年级时，老师在班上讲，为了安全起见，不许学生骑自行车上学，家长跟学校的辅导员和校长打招呼也不行。我孩子回家把话传错了（我也感到奇怪，因为他极少把话听错传错的，他也不存在说谎的问题），说只要家长跟学校的辅导员或校长打了招呼，他就可以骑自行车上学。我到学校找辅导员说这事，辅导员见到我说的第一句话是：啊，您是※※※的爸爸？！那样子就象突然见到了她向往已久的大明星一样，弄得我蛮不好意思。要知道，学校辅导员不是我孩子的科任老师，她能对我孩子这么了解和喜欢，真是难得啊。
刚上初中时，我跟孩子说，刚开学你们肯定要选班干部。老师问谁在小学当过班干部的请举手，你就莫举手，因为就你的性格，你绝对是个好学生，但不适合当班长。孩子当然同意了。不久以后，据说因为他原来小学同学的举报，他又当了班长。我跟他说，既然当了班长，就不要浪费“班长”这个指标，既要当好老师的得力助手，又要做同学们的真心朋友，这个角色还是蛮锻炼人的。有一次在家里说事，孩子无意中说“据我在班上的威望，如何如何”，我估计他这个班长还是受同学欢迎的。至于所有的老师都喜欢他，主要是他的学习成绩好。今年元旦晚会，我孩子在老师办公室里试吹葫芦丝曲目，别个班的老师都说，这个伢儿了不起，又会吹葫芦丝，体育也是第一，学习成绩又好。说得我孩子喜眯了。起码在这个没人注重个人性格的年代，他目前的学习成绩是拿得出手的。初中阶段已进行的四次考试，初一上学期期中考试，他是班四校二十五，八校联考，他是班一校二，上学期期末考试，他是班一校三，最近的初一下学期期中考试，他是班一校二。
我孩子有这样的表现，经常有家长包括一些老师，都希望跟我交流一下育子方法。有些老师还特别羡慕我孩子的性格好，说以前遇到过这样性格的学生，都考到了哪里哪里。此前，我想开一个家庭辅导班，主要矫正孩子们的性格，兼以辅导孩子们的课业，奈何自己精力不够，又怕没人相信我，所以没成。其实，要不是怕别人说我逞能，我早就到处免费开讲座了（我一向乐为人师，2000年曾主动地、秘密地、免费地带过一位“留守”儿童一段时间，当然，那时还没有“留守儿童”这个概念）。最近，我酝通了，我如果不把一些育子方法拿出来与人共享，我就是自私的，就斗胆将这帖子发了，望有关专家和广大家长评判指正（限于本人见识，本帖仅以城镇教育为叙述对象）。
看来，我太罗嗦了，切入正题吧。

主要作法:切入正题我们面对的首要问题是，孩子的教育不是交给学校了吗？为什么还要我们家长来教育孩子？那么好，让我们先来看看学校教育的现状。

幼儿园。国家规定的九年义务教育不含幼儿园阶段，但从幼儿园到博士后，家长普遍稍感满意的，当属幼儿园教育。起码，咿呀学语的幼儿，能说得个aoe，能算得个123，能画得个红黄绿，能唱得个多来米。俗话说，媳妇是别家的贤惠，孩子是自家的聪明。幼儿园环境不错，花费不多，孩子知识上得到了启蒙，集体生活意识得到了培养，且进步明显，家长当然打心眼里欢喜。
关于幼儿园阶段，我认为园方存在的问题，主要是极少数缺乏爱心的老师，不乐于或不善于跟孩子相处，好阴倒打那些所谓的调皮孩子，缺乏与孩子交流的方法和耐心，以至于在孩子幼小的心灵中埋藏下老师“狠毒”的阴影，对孩子今后的学习和性格的形成有影响。
但更大的问题出现在家长身上，一是部分家长急功近利，恨不得孩子在幼儿园就识它千百把个字，算它个加减乘除。于是，把压力加在老师头上，逼着老师去教这些“有用的”东西，家长自己还给孩子另外买书布置作业。一旦孩子达不到家长认为的学习速度和效果，家长要么打之，要么用语言恶毒地羞辱之“笨猪啦，哈巴苕啦”，结果，少数孩子能够被动地接受，多数孩子则从此产生了厌学情绪。殊不知，孩子的学习是有客观规律的。三五岁的孩子，应该充分尊重其天性——玩！让孩子黑汗水流地玩。而且看似毫无用处的玩，实际上有两大好处，一是锻炼身体，二是锻炼大脑。比如捉迷藏，一方面要快速奔跑，一方面要快速分析躲到哪里才不容易被发现。因为这个阶段，孩子只能掌握一些表象方面的知识，这些知识通过玩这种方式来获得是最好的。不然，教育部为何要幼儿园取消学前班？当然，家长认为的一些“有用的”知识，如拼音、识字、计算等，可以通过游戏、玩具以及“司空见惯”的方法，来让孩子有个基本认识。这就到了考验家长的爱心、耐心和手法的时候了。具体方法我放在后面再讲（“司空见惯法”是我自称的）。
二是部分家长太怕脏了，怕孩子脏兮兮的显得邋遢，怕孩子脏兮兮的不卫生。于是，孩子一接触大地就呵斥，孩子是显得干净、高贵了，可是，从此，孩子也缺少灵性了。一方面，有医学研究表明，正常分娩的孩子，体内有一种物质，能够抵御一般病菌的侵袭。另方面，我个人认为，大地是一切生命之源，包括人！长期脚不沾地的人，会显得虚无。古希腊有个传说，当大地之子在空中与人搏斗得筋疲力尽时，只要他接触大地，他立即威力倍增。可见，大地给人的力量是无穷的。怕孩子脏的家长，解决的办法，就是丢下心里的包袱，放心地让孩子到地上摸爬滚打，然后勤洗手脸勤换衣服就行了。

小学。特别在前两年，几乎所有的家长都对小学教育有意见，主要有：班容量过大、老师不负责、学校滥收费。这些问题，学校难以解决，家长年年提，年年无可奈何。在家长日复一日接送孩子的艰辛中，在家长、孩子与学校、老师的“较量”中，孩子小学毕业了。在这种背景下，可能，孩子毕业时，很多家长和学生没有跟学校和老师说声“谢谢”！事实上，学校是无辜又负责的，老师是辛苦的！
对于小学阶段学校方面的问题，除了班容量过大、老师不负责、学校滥收费之外，我认为还有一点很多人忽视了，那就是老师教学的方式方法问题。
一是老师对学生的思想道德教育，即性格的养成方面，或根本就没当回事，或空洞乏力，或根本就实行反教育。六、七岁的孩子，进小学就背《小学生守则》。《小学生守则》开始的那几条，老师又没讲，丁点儿的孩子，哪里懂得？这是空洞教育的例证。上面要来检查，学校发张表，征求家长意见看学生“愿不愿意在校早餐”，有的家长填个“不愿意”，老师叫家长重填，直到家长“愿意”为止。这不是强买强卖，这不是明着教学生说谎吗？学生对老师教的课业知识，可能反应慢点，对吃喝玩乐倒是蛮精的，既然家长和学生不愿意在校早餐，老师逼着家长愿意，这不是对学生实行反道德教育吗？说学生是学校的主体，怎么体现法？
二是老师对学生的授课是典型的“填鸭式”，更何谈因材施教？小学一年级的语文老师，拿起课本就教学生“A、O、E”，有哪个老师讲过为什么要学“A、O、E”？恐怕全县也没有几个。讲《诚实的孩子》这一课，老师甚至要求学生把这篇课文背下来，可有几个老师讲过文中的主角——列宁是谁？！老师没讲，学生又没有问的习惯——有哪个学生问过“列宁是谁”？！为认字而认字，为上课而上课，这样的后遗症到初中就明显了。
引用哲学史上的一个著名案例：在剑桥大学，维特根斯坦是大哲学家穆尔的学生。一天，罗素问穆尔：“谁是你最好的学生？”穆尔毫不犹豫地说：“维特根斯坦。”“为什么？”“因为，听我讲课时，我所有的学生中只有他一个人老是露着迷茫的神色，老是有一大堆问题。”罗素也是一个大哲学家，后来，维特根斯坦的名气超过了他。有人问：“罗素为什么落伍了？”维特根斯坦说：“因为他没有问题了。”
小学阶段，家长方面的问题就更大了。一是忽视了对孩子性格的培养。俗话说：三岁看大，七岁看老。小学阶段是孩子性格初步定型的关键时期。学者们说：性格决定命运。我看这个命题过大，在这里不如就我的观点说：性格决定学习成绩。比如，一个小气自私的孩子，别人欠他一支铅笔没还，他上课必定分心，想着如何去讨要。一个脾气暴烈的孩子，别人不小心撞他一下，他会无心上课，想着如何去组织报复。让孩子学会善良、宽容、负责，看起来孩子眼前会吃点亏，事实上对他的学习有好处，对他一生做人都有好处。而一些家长，或忽视了孩子性格的培养，或以自己狭隘的思想教育孩子，结果因小失大。
二是对老师的课堂教育太过放心。有家长认为，孩子读书是学校的事，家长参与纯属多余。我让你看一个具体事例。有个孩子做语文作业，题目是“这篇短文共（）个自然段”。简单吧，几个自然段，眼睛一刷就知道，但我发现这个孩子连续几次不会做这样的题。因为我是教育老手，我就问他“你知道自然段是什么意思吗”，孩子果然不知道。可能老师觉得“自然段”这个东西太简单了，就根本没讲，或者老师简单地讲过，那孩子没听懂或打了野。简单的问题不会做，老师和家长一般会简单地大声训斥，用的当然是传统又经典的语言“笨猪啦”、“哈巴苕啦”等等，而不会耐心地分析原因。殊不知，对于小孩子，这个问题并不简单！对于什么叫做“自然”，恐怕很多大人也说不清楚。我敢肯定，很多大人不知道“自然人”是什么意思。大人自己也不懂的问题，倚着自己大人的身份，在孩子面前掩饰过去了，自己解释不清，只简单训斥孩子。其后果就是，一次两次以后，孩子就真的以为自己是笨猪，对学习渐失兴趣了。
还有一点，小学阶段，每学期翻来覆去地就那么两本书，你的孩子会，别的孩子也会。要想初中以后在学习方面表现突出，必须在小学时用孩子易于接受的方法（不要强逼，否则适得其反），让孩子开拓视野，多掌握一些课本以外的东西，诸如“列宁是谁”之类，诸如社会知识之类。
引用教育家陶行知的话：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。

初中。初中的状况跟小学基本差不多。区别在于，孩子长大了，家长感觉跟孩子的距离越来越大了。孩子则因课业特别紧张，而深深地理解了一句诗：“一寸光阴一寸金，寸金买不到寸光阴”。小学升初中还存在一个衔接问题，身份的衔接和知识的衔接，其中也很有一些说头儿的，限于篇幅，不再罗嗦。

如果我的文章到此结束，很多人肯定不解：一样的教室，一样的老师，如何你的孩子就优秀了呢？我想，这要归功于我在教室和老师之外做的一些“合喜事”。我不善于上纲上线地归纳，就鸭子吃曲蟮——一条条地勒吧。
1、驮着孩子满地爬。孩子出生后，我突然感觉自己很伟大。糊里糊涂间，就制造了这么一个属于自己的小人儿。望着这白乎乎嫩生生的小人儿，我顿生使命感，我要百分百地善待他！这白乎乎嫩生生的小人儿，似乎天生聪明，因为他猜透了我的心思，看我到底怎样善待他。于是，他日哭夜嚎，大人不抱着他闪，他就不睡着觉。这事难不倒我，既然一颗爱心在里头，每天看着他那粉嘟嘟的小脸，闪到夜里12点还不晓得几大的劲。当然，这是玩笑话，谁看着自己的孩子不是白乎乎嫩生生粉嘟嘟地可爱？问题是，面对天生尤物，各人产生的爱心程度不同。有的人对孩子是拿在手上怕飞了，含在口里怕化了，爱而过之；有的人心里很爱孩子，又怕孩子身上的奶腥味和臊臭味，爱而远之；有的人不会表达爱，以为打是亲骂是爱，就对孩子连打带骂，爱而害之。我认为，婴幼儿是有思想有情感需要的，他们口不能言手不会指，但对肌肤之亲表现得相当敏感和喜欢。他们闻到父母的体味儿听到父母的声音就显得兴奋，投入父母的怀抱就显得心安。小时候跟父母多多肌肤之亲的孩子，长大后跟父母的感情深厚一些。所以，在孩子稍大点儿时，我把他背抱扛驮，常嬉于家室内外。孩子特别喜欢跨在我背上骑马，我驮着他满地爬。一来增进了父子感情，二来锻炼了他的平衡能力。还有一点我注意过，大凡学习成绩好的孩子，孩子至少跟父母的一方关系特别融洽。
２、幼儿园插班。两岁半时，我们把孩子送到财贸幼儿园，因为我们有个亲戚在那里工作。初到一个陌生的环境，孩子当然不愿意，抵触情绪非常强烈。每当走上从家里到财贸幼儿园的那条路，孩子就连吵带闹的，我不忍。加上有次我到幼儿园，看到孩子被蚊虫咬得满身是包，便退学了。退学后，我经常提醒他说，你现在还小得点，可以不上学，开年后你一定得上学了。97年开春时，孩子就顺利地到机关幼儿园插班了。
３、捉猪娃。冬天的早晨，对于小孩子起床来说是个很大的困难。我跟孩子说，我小时候跟你一样，冬天也不想起床，大人就在床上捉我，我在被子里到处钻，就像农村里在猪栏里捉猪娃一样。孩子一听，说他也要像猪娃一样被捉住才起床。这样就中了我的计，每天我说开始捉猪娃了，他就在被子里到处钻，但那里逃得过如来佛的手掌心，马上被我捉住就起床上学！
４、丁丁乐。幼儿园时，我带孩子逛商场，发现一个好东西，一种插图片的电子玩具，玩具的名字叫做“丁丁乐”，上面有拼音、汉字和问题，孩子一按，就发出相应的读音。针对玩具上面提出的问题，孩子回答对了，玩具就发出奖励的声音“真聪明、你真棒”等。这玩具非常好，在我认为特别贵的情况下把他买了回家。在大人想清静的时候，只要把这玩具拿出来，孩子就自娱自乐玩得不晓得几大的劲！孩子学了知识又省了大人的力。小学时，我还买了一套科学知识教育的碟子，孩子喜得板，到现在还经常拿出来复习。500元一套呢（要知道，我的经济状况一向很拮据的）！不过，我认为值得。需要提醒的是，有些家长在有些方面很大慨，在孩子正当的要求上很舍不得。
５、两块板子。上小学后，我发现孩子的求知欲望比较强，但一些他没学过的字词总容易记混记错。于是我专门做了一块木黑板，把他记不牢的字词写在上面，让他天天顺便看一下，增加感性认识，这就是我所谓的司空见惯法，效果很好。后来我看到商店里有个大号白磁板，我就又买了一块。这样，一黑一白两块板子，一个放在客厅，一个放在书房。只要我认为对他学习有用的东西都写在上面，估计他不懂的先跟他讲一次再写，包括天文地理历史未来等。孩子后来的知识面较广，应该与两块板子有很大关系。比如我正写这篇文章的时候，我家的黑板上写着英语单词，白板上写着回文对联“仙居阁内阁居仙，月映湖中湖映月”。
6、拿稿酬当零花钱的孩子。小学一年级下学期，我认为孩子的识字能力可以，该给他增加词句的锻炼了。鉴于他喜欢买些稀奇古怪的玩艺儿（我觉得可以开发他的脑子，并不反对），他又喜欢吃些乱七八糟的零食，我跟他说……（详见附录一《拿稿酬当零花钱的孩子》，此文曾被《楚天都市报》刊用）
这第六条是专门讲如何鼓励和帮助孩子写日记的。写日记的好处：一是纠正和巩固所学的字词句，并鼓励孩子大胆运用新词新句，二是为写好作文打基础，三是保存好孩子的日记本，它是孩子将来最好的回忆（我孩子后来经常跟我一起笑他写的第一篇日记，善意的笑，真的蛮好笑）。
７、府河探源记。2002年国庆节，我约了两个朋友，各自带着孩子，从桂花潭出发，骑自行车沿着府河堤向前探源。这样的活动，既让孩子接触了自然，又让孩子增加了知识，还让孩子得到了身体和毅力的锻炼，孩子也乐于接受（详见附录二《府河探源记》，据说此文被曾经的《云梦报》刊用，我未见报样）。此后，2006年五一，我跟孩子骑自行车从云梦到应城，沿途歇歇谈谈，在应城吃中饭后又骑回来。今年五一，我还叫了两个孩子一起，到人工湖东边的堤上摘酸枣，三个孩子不晓得几高兴！因为我觉得，大自然最富灵性，应该让孩子多沾上一点，不要让孩子老被钢筋水泥凝固着。
８、考试分数。可能因为我孩子的学习成绩自小就过得去，我真的对他的考试分数不太在意。他的分数唯有一次在90分以下（89分），我没埋怨他，我估计这次卷子较难。果然，孩子说，这次最高分91分。有时他考了98、99分而不是第一名，我就跟他开玩笑说：“你不仅成绩好，思想也好，怕得了太多的第一名，所以这次故意让给别人。不过不要紧，因为你思想好，老师同样会表扬你的。”孩子说：“那我下次索性思想更好一回，把‘思想好’的荣誉也让给别人”。我要提醒的是，有些家长不讲方法，孩子分数低一点，就连打带骂，喋喋不休。我孩子入初中的第一次期中考试，是班级第四年级第二十五名。看到这个结果，其实我心里很冰凉，看得出我孩子心里更冰凉。我说：“我们原来都太自信了，现在全县的优秀学生集中到一起，你的名次就上不去，这应该很正常。不过你看，你跟你前面的同学，分数差距不大，而且你有几题不是不会做，而是粗心大意扣了分，这就给你留下了很大的进步空间。我们两人一起反思吧。”于是，我家书房的白板上写下了三排字：“生活：整洁有序 /学习：深入细致/目标：逐步赶上先进”。
我有个观点，孩子如果不犯错误，他就没有进步。越是这个时候，一边要安慰孩子，一边要和颜悦色地帮忙孩子分析问题的所在，增强孩子的自信心。否则，现在已经有孩子通过夹带、抄袭等手段获取高分，这样能获得一时虚假的欣慰，后果就更麻烦了，因为家长和老师无法掌握孩子的真实水平，到时候那才叫掉得大！
还有一点要注意，无论孩子分数考低了，还是出了别的差错，家长特别是女同志，不要在孩子面前罗嗦来罗嗦去。有言道：童年无知可爱，少年无知可笑，青年无知可怜，中年无知可叹，老年无知可悲。小孩子，只要他肯学，犯点错误该几正常。而大人经常罗嗦，孩子首先感觉你对他厌烦和不信任，孩子也就容易逆反：“我偏偏就错了，你又能把我怎么样！”家长有个罗嗦来罗嗦去的好精神，还不如静下心来，花点功夫帮孩子分析原因逐步改正。
9、学习葫芦丝。目前为止，我孩子除了小升初时参加过英语培训班外，从没参加过其他的学业方面的培优班、作文训练班等，课余就在我的建议下学习过葫芦丝。学习一年后，就到武汉音乐学院通过了葫芦丝十级考试。经过观察，我发现一个现象，大多学习成绩好的孩子，都有一定的音乐天赋。这个现象是否有一定的道理，希望有关专家作为一个课题研究一下。另外，因为到了初中以后学习特别紧张，我建议，乘孩子在小学阶段，无论音乐、美术、体育等，最好让孩子学一头儿。学这些东西，一是孩子长大后有个健康的爱好，二是培养孩子的气质。古语云：腹有诗书气自华。我以为，身怀艺术也气自华，不信你观察一下。三是有研究表明，人的大脑分左右两个，分别管着不同的方面，所以我总认为，音体美这些东西跟学习是相辅相成、互相促进的。
１０、漫画ＰＡＴＹ。除了老师要求的，我从没另外跟孩子买什么辅导资料。因为前面说过，小学阶段，每学期就那么两本薄薄的课本，老师带着孩子天天象唱神歌的，有什么学不会呢？如果这样的情况下还学不会，你买再多的辅导资料又有什么用呢？小学时我希望我孩子看点儿课外书籍，孩子认真照办——买了一百多本《漫画ＰＡＴＹ》。我也不反对，伟人不都说过了吗——开卷有益嘛！这不，孩子学习课文《晏子使楚》时，我说：“你知道晏子还有个‘二桃杀三士’的故事吗？蛮有点儿味儿的”。孩子说：“我记得在一本《漫画ＰＡＴＹ》上，看到过一幅‘二桃杀三士’的漫画，但不懂”。果真翻出来了！《二桃杀三士》这么生僻的故事，怕好多大人都没听说，这么小的孩子竟然有印象！你还能说课外书籍都是杂草吗？（课外书籍最大的帮助是作文，因为知识面越广，写出的作文越生动越大气）
１1、人工湖跑步。我一直认为孩子成人的重要性大于成才，而成人的标志应该是健康、快乐。有人说，现在的中学生起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比牛多。的确，孩子上初中后，时间很紧，我担心孩子的身体受不了，就在每个星期六或星期天抽半天时间，跟孩子一起到人工湖那里去锻炼锻炼跑跑步，或骑车到郊外远行。这不，2007年4月29日，“全国亿万青少年学生阳光运动”在北京全面启动。我的行为证明，我个人的思考跟中央的思考不谋而合，而且行动上比中央提前了。当某些东西上升到需要“极其重视”时，也就意味着它已沦落到了要拯救的边缘。而往往这样的大型活动有一个毛病：一阵风。风刮得正猛时，个个说好，一级唬一级。风一停，谁都把那事忘了，好象曾经没发生过。所以，我建议家长主动负起责任来，找点时间，找点空闲，带着孩子，到户外走走。
12、跟弟弟打架。如果孩子犯了错，我是从来不打他的，我认为伤其身不如动其心。所以，教育孩子也莫跟人打架。如果跟别人产生了矛盾冲突，最好以理服人。因此，我孩子手很善，我从不担心孩子在外面跟人打架的。有一次，我孩子跟他表弟（我妹妹的孩子，住在我这里读书）发生了争执。这表弟也太脆弱了，争着争着就哭起来，伤心伤意地哭，哭得我十分心酸。我对我孩子说：“你姑姑叔叔都在外面打工，表弟一个人跟着我们挺可怜的，即使是你的对，你今后也应该让着点儿他。”这句话对我孩子触动很大，从此就没跟他表弟争吵。随着我的不断诱导，我妹妹的孩子也慢慢坚强起来。
小学时，我孩子说：“班上的某某太可恶了，他竟然说以我为首的几个班干部合伙贪污班费！”我说：“某某的怀疑是正确的。错就错在你们几个班干部，你们几个班干部也没怎么错，错就错在你们的班费收支制度不健全。你们从来没有在班上公布班费到底收了多少钱，用了多少钱，结余多少钱，特别要公布钱用到哪些地方去了。你们没公布这些，班费的使用缺乏监督，别人有怀疑当然是正常的。我倒蛮佩服某某敢于怀疑和主张正义的精神，所以，你们班干部不能错怪某某同学，最好你们跟老师商量一下，制定一个班费公开办法，这样，你们也清白，同学也信任。”不管后来班费公没公开，孩子已经不恨那同学了，因为孩子知道错在他自己。
13、关于孩子的不尊。很小的时候，孩子学他妈妈第一次叫我的名字，我说：“你会用拼音把我的名字拼出来吗？”孩子拼出来了。后来，孩子又背着我父亲叫我父亲的名字。我说：“我们国家是讲究尊老爱幼的，尊敬老人的方式之一，就是不能直接叫老人的名字。我和你的关系很亲密，你现在还小，不太懂事，叫我的名字我不怪你。但对于爷爷这样的老人，还有外人，你绝对不能喊名字，应该用尊称。”接着我跟他讲不同辈分不同关系之间的正确称呼，他再也没叫过别人的名字了。关于孩子对大人的不尊，我认为有些人管得有点过头，以至于孩子对大人的尊敬变成了敬畏。畏则不语，敬而远之，不是好现象。要正确区别孩子的顽劣与大方、笨拙与缩头。我们可以这样看待，最亲近的人之间，夫妻呀、朋友呀、同学等，互相称“你”，气氛和谐，地位平等，这时人的手脚呈最舒服的自然状态，人的大脑呈放松式的活跃状态。为什么不能尝试在最亲近的小范围内，大人与孩子互称“你”“我”呢？
１4、第一次进网吧。我很早就跟孩子说，网吧是个好东西，但小孩子不能进去，因为小孩子的控制能力太差了。如果深深地陷入其中，就会沉迷在虚幻世界里，什么正事也不愿意做，这样就会成为一个人人讨厌的人。但有一次孩子还是跟着他堂兄进网吧看了一次。我爱人知道后，罚孩子在洗衣板上整整跪了半天，这是我们对孩子所有惩罚中最厉害的一次。孩子后来是绝对不进网吧了，我也没问那次惩罚，到底对孩子的心灵产生了怎样的影响。（如果对孩子伤害很深，我愿意跟孩子说声：“对不起，为了你和我们整个家庭的将来，有些东西是绝对不能沾边的！”）
新华社最新消息（当晚11点18分）：巧儿的妈生巧儿，正当我写到这里（我家才买了电脑，未联网），刚睡下的孩子又把衣服穿好跑起来跟我说：“爸，我刚才玩电脑里的游戏时，你说在家里玩玩可以，但不能跟你同学去比呀什么的，我……我……”我立即紧张起来，难道他……我说：“无论什么情况，你说吧，不要紧的。”孩子说：“你说叫我不跟同学比游戏，但我……你千万不要跟妈妈和老师说。”我说：“你说吧，我绝对不跟妈妈和老师说。”这点是真的，我跟孩子许诺的事，说到做到。做不到的事，就跟孩子详细地解释清楚。孩子说：“刚才……我在家里的电脑里发现了一个开摩托的游戏。不信你出去，我把它打开演示给你看。”孩子演示后，我说：“不管这个游戏是安电脑的人装的还是你装的，我不追究。再说，这个游戏你可以玩，我还叫妈妈同意你玩，而且我不会跟老师说的，因为我认为你有时学习太紧张了，需要放松一下。但你要保证几条：一、不管怎么样，家里的电脑里不再装新游戏；二、绝对不能进网吧去玩；三、绝对不能跟同学比玩游戏；还有，你每天把作业做完后，时间早的话才能玩。真的，我一直以你为骄傲，你不能在这个问题上出差错。”孩子说：“别的不说，我保证每次考试在年级前三名。”我说：“你去睡吧，把闹钟关掉，明天早上多睡一哈儿，把一星期的瞌睡补回来。”
孩子去睡了，但这个问题得我一些时观察和思考。

说到网吧，请允许我多罗嗦几句。有人写文章说，国外的网吧那么普及，为什么人家就没有这么严重的网迷、网痴现象呢？我个人认为有以下几个原因：
①孩子心理得不到尊重。我们一贯尊老大于爱幼，从心理上把老人当人看，而且当作很敬重的人来看（当然应该），却很少把孩子当作与自己平等的人来看待，孩子总处于被呵斥被教育的地位。孩子的心理得不到满足，孩子的要求得不到重视。如有人虐待老人，旁人大多给予舆论谴责甚至告到法庭，而有人虐待孩子，则旁人大多视为正常。②孩子没有健康的活动场所。基于前面的原因，社会对老人的尊重逐步落实，对孩子的爱护大多停留在口头上。如，老人，特别是有社会地位的老人一呼吁，老年门球场、老年大学等纷纷建起来（当然，应该建），那么孩子呢？孩子到哪里活动去？星期六星期天，大人都“忙”去了，有的住宅区小孩子聚不成伙儿，况且大多数住宅区没有可供孩子活动的公共地方。学校有篮球场和乒乓球台子，可惜铁将军把门！前两年，县政府对面的图书城刚开业，二楼专设了一个儿童区，我看到很多儿童，站着、坐着甚至跪着，都愿意在那里全神贯注地看一上午一下午书，谁说儿童只迷网吧不迷书？！可是后来，听说因为孩子光看不买不赚钱，图书城把二楼儿童专柜撤了。县里的新华书店方面有点忘恩负义，他们每年全靠卖点课本过日子，设个柜台回报买课本的孩子就掐了他们的肉？而且，恰好这时，政府及其相关部门的管理又缺了位。经济强县不能变成文化沙漠，为什么就不能花点钱建个免费儿童读书城呢？何况，政府对面的图书城二楼到现在还闲空着。偌大个县城，哪里是孩子们健康的去所？！不过也好，那些网吧老板正笑眯眯地等着被图书城赶出来的孩子呢！③紧张的学业压力。我们的社会有个怪现象，大人可以吃喝玩乐不学习（除了娱乐消遣性的报刊杂志，有几多大人摸过书？），却把希望和压力全部推到孩子身上。加上比孙悟空的金箍棒狠得多的高考指挥棒，我认为中国人一生的读书时间就集中在初中和高中六年，那压力，是相当的大！孩子不是人么？他就不需要消遣和发泄？④孩子对外部世界的好奇，⑤孩子自控能力较差。后两点无须细说。此五点，后两点是全世界共通的，而前三点，只要改变其中的某一点，迷恋网吧的孩子是不是会少一大截？
引用哲学家关于人性的一段话：人性有企图堕落的倾向，堕落往往使人快活；人性也有渴望升华的倾向，升华使人放射魅力。长久处在堕落中的人不会长久地感到快活，不过是对自己人性升华的可能性完全丧失信心，完全绝望。
15、妈妈不对。无庸讳言，即使打吃奶时候起，孩子跟我的关系要比他妈妈好。无论什么问题，孩子愿意跟我说。这是好事，如果有什么问题孩子不跟家长说，那才是危险的。当孩子跟我说他妈妈有什么不对时，证明孩子在思考，而且有了自己的观点。这时，我看情况而定。是孩子对他妈妈的误解，或是他妈妈固有的无法改变的习惯性作法孩子不接受，我跟孩子仔细解释，希望孩子谅解；是他妈妈确实不对的，我找个机会当面指出，让孩子知道是非。要把孩子当作一个实在的主体平等地对待，不要认为孩子还小他的想法就可以忽略。这时特别不能呵斥：“大人的事你莫管！”孩子会想，好啊，分明跟我有关，你们说大人的事莫管，今后我什么也不说了。从此，孩子会逐渐跟大人疏远。
相似的，孩子也说老师不对的。家长应该用公平公正的看法跟孩子分析，因为老师确有不对的时候。但有点儿要注意，总体上要从维护老师的角度来说，因为孩子一旦对哪个老师产生了反感，孩子这门课的学习就会直线下降，而你又无法更换老师。
１6、水表和首付。没事时就陪孩子聊聊天，海阔天空地聊。别以为有些社会上的事纯粹是大人的事，孩子不懂，或跟孩子无关。引导孩子正确、平和地看待社会上的人事，帮孩子辨别是非，增加点课外知识，不光对孩子写作文有很大帮助（这点来说，作文培训班是做不到的），就是跟语文数学的考试也有关系。最近初一年级有道数学考试题，是根据一幅图上水表的指针，计算用水量。对于初中生来说，这题应该是极为简单的。可很多学生，包括一些成绩很好的也没做出来，因为他们从没见过“水表”这东西，拿到这题目就云雾一片！初二年级有道数学考试题，是关于购买商品房的问题，也很简单，可很多学生，也包括一些成绩很好的都没做出来，因为他们不懂题目中的“首付”一词是啥意思。抽点时间陪孩子神聊吧，从基地组织到伊拉克，从南极到北极，从股票到基金……

几点建议:
1、正人先正己。有些家长，工作上吊儿郎当，生活中一麻乱糟，还自以为是。他们来教导孩子有两个结果，要么孩子不服气，要么孩子跟着学坏。要想孩子成人成才，首先得自己行得正站得稳，具备一定的责任、信心与能力。如果家长在学识和技能上实在不够，你起码应该加强自己的性格修养，或者在孩子面前装出修养来也行。因为学校老师，大多以教授课业知识为主，而性格的培养就在乎家长的教导了，家长是孩子性格方面最直接的榜样和导师。有了好的性格，即使将来考不上好的大学，孩子也能够自己弄到一碗饭吃。否则，夹里夹生的孩子，书也读不进，活也不愿干，家长的苦头大着呢！诚望各位家长，暂时牺牲自己一点儿麻将、喝茶唱歌之类的享受（事实上，如果辅导孩子得法，辅导的过程也是享受的过程），用不到十年时间，不说为社会作什么贡献，起码可以换来自己几十年甚至几代人的幸福，划得来！
2、不要急噪，循序渐进。如果你的孩子性格暴烈，学习又不好，不要急噪，起码在初中以前，纠正的难度是不大的。也不要你硬是制定什么详细的规划，三不时看看孩子的作业，翻翻孩子的课本，指点指点。孩子的学习慢慢上了路，他的信心也慢慢增强了，到初中以后，你就可以慢慢丢手了。不过，孩子性格的培养上，却是一时不能丢手的，要求你蹲下来跟孩子说话，多站在孩子的角度想问题，跟孩子做朋友。另外，人生的出路不在读书一条，万一孩子的学习成绩提不起来，你不要放弃。想想你自己吧，自己读书也不是很行的，只要塌实肯干，不也一样在社会上立足？
引用陆象山豪气的一句话：我这里纵不识一个字，亦须还我堂堂地做个人！
3、最后的绝招。万一没招儿,把孩子送到我的辅导班来，我自信我先天性地就是孩子们的一块吸铁石。不过,这只是我的远景规划，我的辅导班不晓得哪天才开张呢。

欢迎在论坛上跟帖向我提问，我会回答的，尽量（再申：因家里和单位均无网络，我上网十分不便）！

愿天下孩子健康成长，

愿天下父母笑颜常开！

附录一：《拿稿酬当零花钱的孩子》暂缺
附录二：《府河探源记》暂缺
附录三：鉴于篇幅过长，加上自己都嫌自己罗嗦，原拟定的作法和憾事就还有几条没写，我还写有一些教育方面的小文字，全部暂缺，见谅！

自览全文，我第一要感谢我的孩子，第二要感谢孩子从幼儿园到现在的所有老师，第三要感谢我自己，是他们让我有了说话的机会。

2007年5月20日

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