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标题: 教学理念与实践的无缝对接 [打印本页]

作者: 教师之友网 时间: 2013-6-16 23:06
标题: 教学理念与实践的无缝对接

教学理念与实践的无缝对接

——武汉市小学语文教研员教学研讨活动简讯

教而不研则浅，研而不教则枯。

5月28日上午，武汉小学报告厅，来自全市各区的小学语文教研员和教师共400多人云集一堂，参加由武汉市教科院小学教学研究室举办的“武汉市小学语文教研员教学研讨”活动，湖北省教研室小学语文教研员段宗平和李作芳老师到会指导，武汉市教研室小学语文教研员罗昆霞、李天恩和张凤英老师也亲临会场。

湖北省特级教师武汉小学王凌主任担任本次活动的主持人。

活动伊始，李天恩主任充满激情地阐述了本次研讨活动的意图。他引用一位卓有成就的教研员所说的话，“亲自开车，才会熟悉你要走的路，否则你会常常为路在何方而迷茫。”强调教研员只有躬身实践，不断寻找理论和实践的切入点，才能更有效地指导教学。

首先登台执教的是武汉开发区教研室的徐秀莲老师。她执教的内容是六年级文言文《两小儿辩日》。她的教学追求以学生发展为核心的价值，追寻文言文教学的内在规律，在引导学生“读准——读懂——读好”的各个教学环节，以教师的“示弱”引发学生的“逞强”。教师的课堂话语因无为而有为，在“让学”和“顺学”的教学活动进程中，学生经历了从不懂到懂、不会到会，从知之不多到知之较多、知之甚多的过程，课堂洋溢着儿童生命发展之美。

第二节课，是由汉阳区教科研中心的朱玉林老师执教阅读课《“诺曼底”号遇难记》。他的阅读教学设计独运匠心，在取和舍、疏和密、思维和情感、内容和形式、语言运用之术和处事立人之道上有着趋向于完美的融合。学生在朱老师幽默风趣又不失激情澎湃、朴实严谨又灵动自如的引导下，紧紧依托文本，抓住人物的语言和动作来品读，感受到哈尔威船长忠于职守的英雄形象。

最后展示的是东湖开发区教研室主任沈爱华老师。沈老师的这节课，不是传统意义上的阅读课，不是写作课，不是口语交际课......但它，是一节融听、说、读、写于一体的真实的语文课，是一节视域开阔、资源整合的超文本语用课，是一节教与学的内容和方式有着极大突破的改革创新课。他紧紧围绕 “语言文字运用”这一课程目的，颇有创意地将《你不要问我这是为什么》诗歌和《卖火柴的小女孩》的童话这不同体裁的文本，构成一个主题相关的超文本，利用这些文本不同的特点进行“听说读写”的圆融操作，提高学生的语用能力。

三位教研员在课堂上精彩亮相，展示他们对教学的深刻见解和成功实践，给听课教师以“忽逢桃花林”之美感，值得大家认真领会和学习。课后，省教研员段宗平老师用“不拘一格”“以学定教”“学有所获”这三个词对这三节课给予了充分的认可。

教研员，教师中的教师，一群可敬可爱的小语人。在课程改革的浪潮中彰显独特的生命姿态：挺立，引领课改风向标；端坐，展望教育理想图；俯身，助推教师成长路。他们总是把星光闪耀的机会留给一线老师，但他们坚守一份美好的愿望，怀揣一份执着的奉献，用实干诠释着语文教学的价值，用智慧注解了职业生命的意义。本次活动不仅是呈现三节课，它还彰显教研员的一种教研文化——扎根课堂，实现教育理念与教学实践的无缝对接。

( 撰稿：武汉小学熊春萍)

作者: 教师之友网 时间: 2013-6-16 23:07

朗读指导有方法语文课堂更高效

——武汉市小学语文（低段）高效课堂专题研讨活动综述

2013年3月22日上午，武汉市小学语文（低段）高效课堂专题研讨活动在青山区钢城一小隆重举行。各区小学语文教研员，武汉市“十二·五”重点课题“小学生语文学习方法习得策略研究”课题实验学校的老师，以及全市低段小学语文骨干教师三百余人参加了本次活动。本次专题活动围绕“小学语文朗读指导方法”进行了深入有效的研讨。

首先，钢城一小的赵丽老师执教了二年级革命题材《吃水不忘挖井人》一课。赵丽老师整节课紧扣文本，以语言训练为基础，抓关键词句，或是评点，或是示范，或是领读，带领学生身临其境，走进文本。赵老师自然流畅、指导无痕的教学迸发出强烈感召力，把孩子们带进那艰苦的岁月，感受到毛主席那一心为民的亲切形象。学生们时而含着泪，时而带着笑，与文本同呼吸，朗读得声情并茂，十分动人。听课老师无不感到震撼激动。

第二节课，东西湖吴家山四小的彭玉芳老师执教了一年级的《李子核》。彭玉芳老师的字词训练干净利落，简洁高效，在指导朗读时，也是紧扣文本，抓住动词引导学生体会人物的内心活动，感受瓦尼亚的人物形象，为听课老师起到了良好的示范作用。

最后，武汉市教科院小学语文教研员张凤英老师就低年级朗读指导的方法做了专题分析：阐释了什么叫 “正确、流利、有感情地朗读”，明晰了低年级朗读指导的侧重点，并且还归纳了朗读指导的一般方法。听了张老师的讲解，大家对朗读指导的操作由模糊到清晰，由感性到理性。

（撰稿：青山区钢城一小廖颖慧）

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