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标题: 2013年台湾学科能力测验试题答案 [打印本页]

作者: 教师之友网 时间: 2013-6-17 23:00
标题: 2013年台湾学科能力测验试题答案

2013年台湾学科能力测验试题答案
国文考科

第壹部分：选择题（占54分）
一、单选题（占30分）
说明：第1题至第15题，每题有4个选项，其中只有一个是正确或最适当的选项，请画记在答案卡之「选择题答案区」。各题答对者，得2分；答错、未作答或画记多于一个选项者，该题以零分计算。
1.奕轩和同学组队参加「语文达人竞赛」，决胜题抽到的题目是：「奴『婢』／麻『痹』／『裨』益，请先判断『』内三字的读音为完全相同、完全不同或二同一异，再选出与上述三字发音关系相同的一组答案」，正确答案的选项是：
(A)「劬」劳／「瞿」然／「佝」偻(B)发「绺」／马「厩」／自「咎」
(C)阿「谀」／舞「雩」／膏「腴」(D)造「诣」／福「祉」／抽「脂」
2.下列文句「」内成语的运用，正确的选项是：
(A)这两个投机份子「沆瀣一气」，连手犯下令人发指的滔天罪行
(B)前辈苦心孤诣获致的研究成果，足以作为我们的「前车之鉴」
(C)他毕生致力于改善社会风气，这种「矫俗干名」的作为，深受世人肯定
(D)新闻画面中，落网歹徒个个横眉竖目、「头角峥嵘」，让人看了不寒而栗
3.阅读下文，依序选出最适合填入□□内的选项：
甲、山谷轻轻推开燠热的晚云与水气，适时让蝉声鸟声□□上来，次第溶化在迷幻的暮色。山里的黄昏，竟不是想象中那样宁静。（陈芳明〈辞行山谷〉）
乙、山夜是静的，荧光一只可谓纤丽，然而繁华盛到极处，流萤稠密已流不动了，住在山里静静的冷光其实变得有声，那流萤灯火通明照得过了头，□□里我开始期待潮平之后的沉幽。(凌拂〈流萤汛起〉)
丙、左边是平缓柔和的海岸山脉，右边则是鲤鱼山为衬底一路高耸下去的中央山脉。车子在平坦的台九线公路缓缓驰行，突然感觉自己像翱翔飞行的鹰，两旁整齐的山脉宛然双翼一般□□出一片宝石蓝的天空。（王文进〈山脉，双翼般舒张起来〉）
(A)浮升／喧哗／托举(B)飞腾／喧哗／鼓动
(C)浮升／明亮／鼓动(D)飞腾／明亮／托举
4.古汉语中，往往为强调宾语（受词），而将宾语提到动词前面。下列不属于这种语法结构的选项是：
(A)夫晋，何厌之有
(B)父母唯其疾之忧
(C)其一人专心致志，惟弈秋之为听
(D)用之则行，舍之则藏，唯我与尔有是夫
5.下列是一段评论〈捣衣〉诗的文字，依文意选出排列顺序最恰当的选项：
〈捣衣〉清而彻，有悲人者。此是
甲、内外相感，愁情结悲乙、秋士悲于心
丙、然后哀怨生焉丁、捣衣感于外
苟无感，何嗟何怨也！（萧绎《金楼子．立言篇》）
(A)乙丙丁甲(B)乙丁甲丙(C)丁甲乙丙(D)丁丙乙甲
6.右图是张之洞所撰的苏轼故居对联，上下联各缺两句，请依文意与对联组成原则，选出甲、乙、丙、丁依序最适合填入的选项：

甲、较量惠州麦饭、儋耳蛮花　　乙、若论东坡八诗、赤壁两赋
丙、还是公游戏文章　　　　　　丁、哪得此清幽山水

7.下列对文人或其著作的叙述，正确的选项是：
(A)顾炎武反对空疏之学，重性灵、贵独创，开清代朴学之风
(B)曹雪芹《红楼梦》，未渲染史传故事，是清代最出色的讽刺章回小说
(C)郁永河《裨海纪游》透过虚构人物的赴台采硫，描绘台湾的地形、气候、原住民生活等
(D)方苞以「学行继程朱之后，文章在韩欧之间」与友好相期勉，文章严标义法，为桐城派初祖
8.阅读下列散文诗，选出叙述最恰当的选项：
中午时候，火一样的太阳，没法去遮拦，让他直晒着长街上。静悄悄少人行路，只有悠悠风来，吹动路旁杨树。
谁家破大门里，半院子绿茸茸细草，都浮着闪闪的金光。旁边有一段低低土墙，挡住了个弹三弦的人，却不能隔断那三弦鼓荡的声浪。
门外坐着一个穿破衣裳的老年人，双手抱着头，他不声不响。(沈尹默〈三弦〉)
(A)画面描写由远而近，逐层推移，旨在表现城镇之美
(B)第二节以「绿茸茸细草」、「闪闪的金光」，暗喻三弦乐音的鼓荡
(C)第三节聚焦于老人的书写，可看出作者对人间疾苦的观察
(D)本诗写人采画龙点睛法，点出第三节老人即第二节弹弄三弦的人
9.阅读下文，选出叙述正确的选项：
起身时，手肘不意击中了那一迭摇摇欲坠的地图集，它们乒乒乓乓摔落地面的粉红色地砖。十几巨册散落三十公分见方磁砖拼贴出的平面上，摊开的、竖立的、拗折的册页在电风扇的吹拂下搧动，每一页地图里头的人类都被倒了出来，他们的比例太小、比重太低，像灰尘一样散布在我的房间中。（林耀德〈地图思考〉）
(A)藉由击落地图集及产生幻象等情境，可见作者的烦躁不安
(B)散乱一地、姿态各异的地图集，暗示现实世界的缤纷多彩
(C)以人类都被倒出来的景象，暗喻国与国之间的界限已经泯除
(D)关于人类比例的描述，可见作者认为地图是真实世界的缩影

10.阅读下文，选出最切合这段文字核心观点的选项：
我一向认为，生命存在的真假无从辨明，也不重要。重要的是彼此之间，允许自我「留白」；让每个人在相互瞪视之外，也可以孤独地躲进一个任何他者所无法侵入的世界。那也是我们可以安全地生活一辈子的理由。假如每个人都是「窥梦人」，企图窥探他人梦境、窥伺他人内心私密，让「八卦」入主生活，我不知道谁能放心地过完这一生。(改写自颜昆阳〈窥梦人〉)
(A)假作真时真亦假，真作假时假亦真
(B)生命存在的真假，无从辨明也无须辨明
(C)尊重彼此隐私，让个体能有「留白」空间
(D)充分防护自我隐私，不让「八卦」入主生活
11.阅读下文，选出最接近本文主旨的选项：
昔有仆嫌其妻之陋者。主翁闻之，召仆至，以银杯、瓦椀各一，酌酒饮之。问曰：「酒佳乎？」对曰：「佳。」「银杯者佳乎？瓦椀者佳乎？」对曰：「皆佳。」主翁曰：「杯有精粗，酒无分别。汝既知此，则无嫌于汝妻之陋矣。」仆悟，遂安其室。(罗大经《鹤林玉露》) 椀，通碗。
(A)承恩不在貌(B)命无莫强求
(C)曾经沧海难为水(D)糟糠之妻不下堂

12-13为题组
阅读下文后，回答12-13题。
从前，在巴格达，有个商人派他仆人去市场采购货物。然而过了片刻，仆人便回来，一脸发白，全身颤抖说：「主人，刚刚在市场，人群中，我被一个女人推了一把。我转身一看，推我的竟是死神！她直盯着我，并且摆出一个威胁的手势！现在，把你的马借我，我要离开这城市，躲过我的命运。我要去撒马拉。在那里，死神就不会找到我。」
商人便将马借他。仆人骑上，立即用马刺夹紧马腹，以最快的速度纵马奔驰而去。后来，这商人也去市场，看见死神站在人群里，他便走过去，对她说：「今早，你看到我仆人时，为什么要对他作出威胁的手势？」「那不是威胁的手势！」死神答道︰「那只是个吃惊的表示。我只不过看他那时人还在巴格达，大为吃惊。因为，我预定今晚要在撒马拉和他碰面。」
(毛姆〈撒马拉之约(Appointment in Samarra)〉，颜霭珠译)
12.依据上文，作者描述仆人对死神手势的理解，其用意是：
(A)表现人类的生死无常祸福相倚(B)反讽仆人的逃避命运弄巧成拙
(C)强调死神的如影随形无所不在(D)证明主仆的和谐相处共度难关
13.依据文意，最适合说明仆人心理状态的选项是：
(A)心猿意马(B)心荡神驰(C)杯弓蛇影(D)捕风捉影

14-15为题组
阅读下文后，回答14-15题。
余居西湖寓楼，楼多鼠，每夕跳踉几案，若行康庄，烛有余烬，无不见跋。始甚恶之，□□念鼠亦饥耳，至于余衣服书籍一无所损，又何恶焉。适有馈饼饵者，夜则置一枚于案头以饲之，鼠得饼，不复嚼蜡矣。一夕，余自食饼，觉不佳，复吐出之，遂并以饲鼠。次日视之，饼尽，而余所吐弃者故在。乃笑曰：「鼠子亦狷介乃尔。」是夕，置二饼以谢之。次日，止食其一。余叹曰：「□□狷介，乃亦有礼。」(俞樾《春在堂随笔》)
跋：火炬或蜡烛燃烧后的残余部分。
14.依据文意，依序选出□□内最适合填入的选项：
(A)已而／不亦(B)俄而／不失(C)从而／不无(D)继而／不惟
15.依据文意，选出叙述错误的选项：
(A)「跳踉几案，若行康庄」，意谓：老鼠横行无忌，毫不畏惧人
(B)「烛有余烬，无不见跋」，意谓：老鼠饥不择食，连蜡烛都吃
(C)「余所吐弃者故在」，意谓：老鼠取舍不苟，有所为有所不为
(D)「置二饼以谢之」，意谓：老鼠无损衣物，故得到主人的酬谢

二、多选题（占24分）
说明：第16题至第23题，每题有5个选项，其中至少有一个是正确的选项，请将正确选项画记在答案卡之「选择题答案区」。各题之选项独立判定，所有选项均答对者，得3分；答错1个选项者，得1.8分；答错2个选项者，得0.6分；答错多于2个选项或所有选项均未作答者，该题以零分计算。
16.下列文句，完全没有错别字的选项是：
(A)流浪多年，离乡游子迫不急待地想要归返家园
(B)凡事须依理而为，委曲求全未必能维持团体和谐
(C)工作应凭实力获得敬重，绝不可肆无忌惮仗势妄为
(D)比赛即将结束，卫冕者积分遥遥领先，显然胜卷在握
(E)台风季节将到，防灾单位莫不未雨筹谋，预作防范措施
17.框线内为某一部《魏晋南北朝文学史》的目次，依目次选出对该书叙述正确的选项：

(A)按照朝代先后次序进行介绍
(B)详于诗歌而略于骈文、散文
(C)对曹氏父子的诗风有所著墨
(D)强调陶渊明对南朝诗坛的影响
(E)指出庾信对北朝文风的影响
18.下列有关古代文化知识的叙述，正确的选项是：
(A)孔门四科为德行、言语、政事、文学
(B)古人以二十岁为成年，一般贵族男女，于该年行冠礼
(C)诸葛亮〈出师表〉：「先帝创业未半，而中道崩殂。」「崩」，在古代为帝王过世的用语
(D)张岱〈西湖七月半〉：「杭人游湖，巳出酉归。」「巳出酉归」，是指：天未亮即出门，傍晚才回家
(E)吴敬梓〈范进中举〉：「范进进学回家，母亲、妻子俱各欢喜。」「进学」，是指：范进经「童试」及格，考取秀才
19.徐志摩〈再别康桥〉：「夏虫也为我沉默」，句中的「夏虫」原本只是「无声」，却被诗人说成「为我沉默」，是因为诗人把自己的情感投射于夏虫。下列歌词，也运用这种手法的选项是：
(A)时间是冻结在玄关的雨／模糊你离去的脚印／至少那／涟漪／证明我们曾走在一起
(B)凄冷的月暗暝／茫雾罩海边／海面灯塔白光线／暗淡无元气／只有是一直发出水螺声哀悲
(C)想我一生的运命／亲像风吹打断线／随风浮沉没依偎／这山飘浪过彼山／一旦落土低头看／只存枝骨身已烂
(D)风冷心灰／吻别的季节／每棵树都在流泪／满街金黄的落叶／不怪谁／不承认离别／当你搬出我心扉／寂寞翻箱倒柜
(E)今天晚上的／星星很少／不知道它们／跑哪去了／赤裸裸的天空／星星多寂寥／我以为伤心可以很少／我以为我能／过得很好／谁知道一想你／思念苦无药／无处可逃
20.叙事文本中，作者有时会运用对话来交代已经发生过的事情，下列引述的对话，具有这种作用的选项是：
(A)我怔怔地望着她，想起她美丽的横爱司髻，我说：「让我来替你梳个新的式样吧！」她愀然一笑说：「我还要那样时髦干什么，那是你们年轻人的事了。」
(B)一个喝酒的人说道：「他怎么会来？......他打折了腿了。」掌柜说：「哦！」「他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么？」「后来怎么样？」「怎么样？先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。」
(C)「花菜卖多少钱？」巡警问。「大人要的，不用问价，肯要我的东西，就算运气好。」参说。他就择几茎好的，用稻草贯着，恭敬地献给他。「不，称称看！」巡警几番推辞着说。诚实的参，亦就挂上「称仔」称一称说：「大人，真客气啦！才一斤十四两。」
(D)旁坐有两人，其一人低声问那人道：「此想必是白妞了罢？」其一人道：「不是！这人叫黑妞，是白妞的妹子。他的调门儿都是白妞教的，若比白妞，还不晓得差多远呢！他的好处，人说得出；白妞的好处，人说不出。他的好处，人学得到；白妞的好处，人学不到。」
(E)停了几秒钟，听到阿旺嫂的声音：「妳是在说我？」「对！既然说了，也就不怕妳生气，那段戏最重要，妳怎么可以离开？」「吉仔撞到木箱子，头上撞一个大包，哭不停，我哄他，骗他，无效，只好带他去吃冰！」「难道妳不知道马上就有妳的戏？」「知道，我怎么不知道！」「知道还偏偏要去？」
21.下列各组「」内的文字，前后意义相同的选项是：
(A)至丹以荆卿为计，始「速」祸焉／况乎视之以至疎之势，重之以疲敝之余，吏之戕摩剥削以「速」其疾者亦甚矣
(B)尺寸千里，攒蹙累积，莫得遯隐；萦青缭白，外与天「际」，四望如一／海外独身游，风云「际」会秋。我传灵德去，仗剑鬼神愁
(C)臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁，「乃」臣所以为君市义也／公辨其声，而目不可开，「乃」奋臂以指拨眦，目光如炬
(D)「比」及三年，可使有勇，且知方也／介而驰，初不甚疾，「比」行百里，始奋迅，自午至酉，犹可二百里，褫鞍甲而不息不汗，若无事然
(E)有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则「亡」／家人习奢已久，不能顿俭，必致失所。岂若吾居位、去位、身存、身「亡」，常如一日乎
22.下列引文，陈述外在环境对人产生影响的选项是：
(A)居处恭，执事敬，与人忠：虽之夷狄，不可弃也
(B)善人同处，则日闻嘉训；恶人从游，则日生邪情
(C)独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉
(D)一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其齐也，不可得矣
(E)子欲居九夷。或曰：「陋，如之何？」子曰：「君子居之，何陋之有！」
23.阅读下文，选出符合文意的选项：
东蒙山中人喧传虎来。艾子采茗，从壁上观。
闻蛇告虎曰︰「君出而人民辟易，禽兽奔骇，势烜赫哉！余出而免人践踏，已为厚幸。欲凭借宠灵，光辉山岳，何道而可？」虎曰：「凭余躯以行，可耳。」蛇于是凭虎行。
未数里，蛇性不驯。虎被紧缠，负隅耸跃，蛇分二段。蛇怒曰：「凭得片时，害却一生，冤哉！」虎曰：「不如是，几被缠杀！」
艾子曰：「倚势作威，荣施一时，终获后灾，戒之！」（屠本畯《艾子外语?蛇虎告语》）
(A)艾子世居东蒙山，平日以观蛇虎相斗为乐
(B)凭虎而行的蛇，本性难移，因而对虎不利
(C)虎置蛇于死地，是因虎性阴狠，事先布局
(D)本文可用「为虎作伥」形容蛇与虎的关系
(E)本文旨在告诫世人：藉势逞威，祸害必至

第贰部分：非选择题（共三大题，占54分）
说明：本部分共有三题，请依各题指示作答，答案必须写在「答案卷」上，并标明题号一、二、三。作答务必使用笔尖较粗之黑色墨水的笔书写，且不得使用铅笔。
一、文章评论（占9分）
阅读框线内文章之后，请以个人想法，评论作者的观点。文长约100-150字（约5-7行）。
世间没有甚么一个人必读之书。因为我们智能上的趣味像一棵树那样地生长着，或像河水那样地流着。只要有适当的树液，树便会生长起来，只要泉中有新鲜的泉水涌出来，水便会流着。当水流碰到一个花岗石岩时，它便由岩石的旁边绕过去；当水流涌到一片低洼的溪谷时，它便在那边曲曲折折地流着一会儿；当水流涌到一个深山的池塘时，它便恬然停驻在那边；当水流冲下急流时，它便赶快向前涌去。这么一来，虽则它没费甚么气力，也没有一定目标，可是它终究有一天会到达大海。（节录自林语堂〈读书的艺术〉）
二、文章分析（占18分）
阅读框线内苏辙〈上枢密韩太尉书〉几段文字后，回答问题：
（一）综合材料（甲）与材料（乙），说明苏辙提及的「养气方法」有哪些？
（二）就材料（乙）苏辙的自述，说明材料（甲）与〈上枢密韩太尉书〉的写作目的有何关联？
答案必须标明（一）（二）分列书写。（一）（二）合计文长限200-250字（约9行-12行）。
材料(甲)：
辙生好为文，思之至深，以为文者气之所形。然文不可以学而能，气可以养而致。孟子曰：「我善养吾浩然之气。」今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。
材料(乙)：
且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？辙之来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也。故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣。
辙年少，未能通习吏事。向之来，非有取于斗升之禄，偶然得之，非其所乐。然幸得赐归待选，使得优游数年之间，将归益治其文，且学为政。太尉苟以为可敎而辱敎之，又幸矣。
三、引导写作（占27分）
曾永义《愉快人间》说：「为了『人间愉快』，就要『人间处处开心眼』，就要具备担荷、化解、包容、观赏等四种能力，达成『莲花步步生』的境界。」这是一段充满生命智慧的哲思。「人间愉快」，可以是敞开心胸、放宽眼界的自得；可以是承担责任、化解问题的喜悦；可以是对周遭事物的谅解和包容；可以是观照生活情趣的艺术；也可以是……。请根据亲身感受或所见所闻，以「人间愉快」为题，写一篇完整的文章，记叙、抒情、议论皆可，文长不限。

作者: 教师之友网 时间: 2013-6-17 23:03
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