听听郑也夫老师的“治学经”
眉睫
现在已经有很多高校不把硕士文凭与发表学术论文挂钩了，此举在国内已进行多次辩论。与此同时，取消本科生毕业论文的声音也不绝于耳。堂堂高等学府，只教博士生与教师搞学术研究耶？读了郑也夫的《与本科生《选题的智慧》《叙事与理论》《深度访谈》《文献搜索》《论文体例》
。在这里，不惜笔墨将八讲的名称加以罗列，实是因为钦佩讲义的结构
及标题，有些不待笔者道明，相信读者光是看了目录也会产生阅读渴望
的。
据我所知，现今高校在举行毕业论文动员大会之时，导师和学校最
强调的是“论文体例”，至于“怎么读书”，如何写作，怎样进行文献
搜索，大可置之不问，最多在会上一闪而过。结果是：一篇论文不管内
容怎么滥，怎样地大拼凑，只要你的体例是“学术”的，尽可大摇大摆
地参加答辩，再让你过关了事。他们仿佛认为体例是关乎颜面甚至校风
的，这种自欺欺人的做法多么可笑！而郑也夫是把“论文体例”放在最
后讲的，让人感到意味深长。
从开场白《读社会学有什么用》，一直到《论文体例》，郑也夫
其实是在教大学生在写论文之前怎样进行充分的准备。先让你了解社
会学，再教你怎么读书，并让你在日常生活中发现学术的因子，当这
些真正准备好了之后再是如何写论文的问题了。接下来从《选题的智
慧》到《论文体例》，才是论文写作本身。《叙事与理论》讲的是作
者所提倡的一种文体，叙事的而非理论的，《深度访谈》与《文献搜
索》则是方法论了，最后才是《论文体例》。这种编排结构，紧凑、
自然，循序渐进地让读者了解了论文准备和写作的全过程。
然而，与所有的论文指导大全一类著作相比，《与本科生谈：论
文与治学》有它的特色。它不媚俗
，不教读者投机取巧，也就是说不
迎合读者，不教读者走捷径。它只
教你最基本的东西，其他靠读者自
己实践、探索。它具有的思想深度
和学术追求，不是一般论文指导大
全所有的。
《读社会学有什么用》一讲中，
郑也夫在第四节中为无用之学辩护。
他引庄子“人皆知有用之用，而莫
知无用之用”的话说，“如果我们
把很多无用的知识扔掉，我们就不
能在这个世界上立足”，“无用之
学最后才大有用处”，并列举了许多实例
证明“眼下无用的东西日后可能有大用；眼下有用的东西，对我们充
其量是个小用”。在这里，
郑也夫对实用主义思想进行了狠狠地批驳，并教育学生“摆脱实用主
义的价值观”。在《怎么读书》一节中，郑也夫最重视的是“读书兴
趣之开发”，对中国初等中等教育“过于重视成功，过于重视结果，
轻视了当事人的兴趣”进行了有力的批判，指出教育应该“开发出一
个人的读书兴趣，而不是摧毁一个人的读书兴趣”，同时他对现今大
学生读书兴趣不浓表示失望。在此书中，类似于以上的思想火花到处
闪烁，反复阅读，不禁击节赞赏！
《与本科生谈：论文与治学》一书是郑也夫的讲课实录，经现
场录音之后整理成书的。我想，即便不是社会学系的学生读了这本
书收获也是非常大的。这种饱含个人多年读书、治学经历的心得之
谈，委实有着真知灼见，对于培养学生浓厚的读书兴趣、缜密的治
学精神、严格的行文规范有着良好熏陶。对比时下毕业论文抄袭、
拼凑、拙劣模仿成风的习气，真正深刻感受到郑也夫这门课程的必
要了。遗憾的是，这门应该在高校普及推广的课程，郑也夫本人也
不打算再教了，只留下这本讲义。