从实例中可以看出,用概念图展示教学内容,具有直观、容易比较不同概念的特点。我们展示教学内容的目的是什么?最重要的是要让学生能够看到这一节课的教学重点,从而便于学生掌握和复习再现。从这个角度出发,就不难发现,用大纲形式的“板书”来展示教学内容,虽然将课堂上的主要只是罗列了出来,但是不便于学生掌握,特别是当所学习的知识有一定的比较意义或严格的逻辑结构时,学生不仅希望从所展示的教学内容中看到一个一个独立的知识点,更希望看到这些知识点之间的联系,甚至教师在理解它们时候的思维过程。那么,这种情况下用“大纲形式”就有明显的不足了,而采用概念图的形式能同时最大限度的满足上述要求,达到既向学生传达了知识信息,又在他们面前展示了思维过程的目的。其实不仅在理科教学中,在文科教学中概念图也能够非常好的展示其教学内容,比如魏书生老师创造的“语文知识树”就是概念图在语文教学中的应用,通过“语文知识树”,学生不再感到语文的学习是很“玄”的了。
此外,由于用计算机制作的概念图能够和多媒体信息进行超级链接,这种情况下教师展示的教学内容就不再是平面的了,而是立体的教学内容,能够激发学生的学习兴趣和通过多种途径进行有效的思考。