大家都知道，王蒙是大作家，文章写得好。可就是这样一位有着丰富写作经验和文学作品的人，竟然无法解决小学生的作文问题，害怕在老师那儿得不到高分，你说这是不是一件很奇怪的事情。
学生作文假大空、模式化的问题由来已久，可解决起来却并不容易。什么样的学生作文算是好作文呢？王蒙的标准为什么会和老师的标准不一致？主要原因恐怕还是还归结于当前的应试教育。我们现在的学生作文实际上并非是"我手写我心"的自由发挥，而是一种为了考试而进行的机械训练。正因如此，我们的学生作文往往会选择最直接、最经济、最有效的方式去写。比如我们经常说的三段论、五段论以及种种被认为能拿高分的作文方法。因为有主题健康鲜明的需要，所以要赞美不要批判；因为有文体的限制，所以不能写成诗歌。因为有卷面分数，所以字体一定要工整等等。
老师眼里的好作文一般应该符合这么几个标准：一是卷面要干净，据说这是最主要的。二是作文题目要鲜明。三是开头一定要有文采。四是内容一定要健康向上。而对于王蒙这样的作家来讲，判断一篇文章的好坏更多的是看文字的功力和语言的魅力。文学家眼中的学生作文应该是文章，而老师眼中的学生作文不过是一道考试题目。
作文是语文教育的一项重要内容，是培养学生文字表达能力、逻辑思维能力、分析判断能力的重要途径。然而如今的学生作文更多的是被当作考试题目，如此一来，作文就失去了其本该拥有的鲜活性，创造性和文学性，变得僵化和死板起来，甚至成为很多学生第一次说谎的开始。
王蒙不敢教学生写作文的尴尬，其实更是当前语文教育的尴尬。前段时间，民国小学生作文之所以备受追捧，恰恰是因为那些学生作文有真情有生活有文采。我们每年高考作文题目一出来，也有不少作家模仿学生写同题作文，尽管那些文章读起来非常好，可在老师的眼里却未必能得到高分。
我们的作文究竟该教什么，该怎么教？这还真是一个值得思考的问题。王蒙虽然不是老师，但就作文而言，王蒙应该比一般的老师更有发言权。然而现在拥有发言权的是老师，为什么？学生作文是为了考试而存在的。
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