教师之友网
标题: 从“习字”到“书法”：提升初中写字教学的品质 [打印本页]
作者: 教师之友网 时间: 2014-1-11 16:00
标题: 从“习字”到“书法”：提升初中写字教学的品质
从“习字”到“书法”：提升初中写字教学的品质
——以人教版、苏教版、语文版教材为例
江苏宝应县实验初级中学 袁爱国
新课改十年以来，初中写字教学一直处于被淡忘的角落。初中有“写字”无“教学”，学生大都在自然状态下习字，有点悟性的学生会有些进步，而大部分初中生的书写水平仍然停留在小学高年级水平。语文教师在写字教学方面大都没有作为：一是限于自身书法水平无法为之；二是语文教材上的写字教学内容也没有引起足够的重视，大部分初中语文教师没有认认真真上过一节写字课。这些因素导致初中写字教学处于困窘的境地。近期，《义务教育语文课程标准（2011版）》颁布以后，如何改进新课标教材写字教学编写内容并切实组织实施，当是迫在眉睫的话题。
一、新课标初中写字教学透视：提高学生书写素质与体会书法审美价值并重
有学者提出“文化书法”的概念，“书法是文化的指纹”，“从中国书法的本意来看，它应该是一种文化、一种修为”。[1]为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，教育部为了全面实施素质教育，继承与弘扬中华民族优秀文化，制定《关于中小学开展书法教育的意见》。新课标也进一步明确了初中阶段的教学目标与内容，主要包括：①在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。②临摹名家书法，体会书法的审美价值。③写字姿势正确，有良好的书写习惯。
在教学建议中指导更为具体：一是周期加长，写字是“贯串整个义务教育阶段的重要教学内容”，每个学段都要指导学生写好汉字。二是注重过程与方法指导，要求写字姿势正确，掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。三是将“习字”上升为“书法”的层次，既要“按照规范要求认真写好汉字”，同时“练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程”。自然，专家也明确指出，中小学开展书法教育不是为了直接培养书法家，而是为了培养国民的汉字识认和书写水平，当然也为培养书法家打好基础。[2]
第四学段教学评价中明确，要关注学生基本行楷字的书写和对名家书法作品的临摹，还要关注学生写字的姿势与习惯，引导学生提高书写质量。同时强调，评价要有利于激发学生识字、写字的兴趣，帮助学生养成写规范字的习惯，减少错别字。由此看来，初中写字教学的着力点在于提高学生写字素质的同时，还要培养学生的书法审美能力。
二、现行教材写字单元教学内容审议：以人教版、苏教版、语文版教材为例
| | | |
| | |
| | 王羲之（《兰亭序》《乐毅论》） 颜真卿（《多宝塔碑》《颜勤礼碑》《祭侄文稿》） | |
| | | |
| | 米芾（《苕溪诗帖》《蜀素贴》） 赵孟頫（《花山淮云院记》《汲黯传》《赤壁赋》） | |
| | | |
| | 庞中华（《唐诗楷书》《钢笔尖下情思》） 孙晓云（《王博滕王阁序》《柳亚子初至玄武湖有作》） | |
通过观察我们发现，三个版本的教材在教学目标、编排体系及学段要求上各异，主要体现在三个方面：
①教学目标与内容不同。人教版兼顾硬笔行楷字书写及书法作品赏析，苏教版仅有“名家书法赏析”，语文版侧重“行楷字书写”。②编排体系不同。人教版及苏教版均将相关内容安排在“附录”中，语文版则穿插在各单元。人教版按照从硬笔到毛笔、从临摹到赏析的顺序编排，赏析字体从楷书、行书到草书；苏教版“名家书法赏析”按年代顺序，由晋唐到当代，涉及楷书、行书及硬笔书法；语文版以汉字书法练习规律为序，从笔画、结构、布局等要素进行系列指导。③各版本教材年级要求不同。人教版及语文版在7—8年级安排了相关内容，苏教版在7—9年级上学期附录中设置相关内容。苏教版3讲，人教版4讲，教材内容比较单薄；语文版教学内容相对较丰富，计8讲。
针对现行三种版本教材写字教学内容的利弊，启发我们思考教材编写的改进之路：
1．规范写字教学目标与内容。苏教版仅有书法赏析，语文版只安排行楷字书写，人教版虽兼顾上述两点，但硬笔行楷字书写仅有1讲，很难达成教学目标。依据新课标要求，第四学段写字教学主要有两点：在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字；临摹名家书法，体会书法的审美价值。教材编写应兼及两方面内容，并进一步细化形成体系。
2．写字教材内容必须摆脱教材“附庸”地位。不能将写字编排在“附录”中，成为教学的“鸡肋”；应该学习语文版教材的做法，变“选修”为“必修”，将写字与阅读、口语交际、写作、综合性学习相并列，穿插在各单元的语文教学系统之内。当然，更不能因为市场上有写字教学的选修教材，就将“写字”从语文教材中删除。
3．初中各年级均应编排写字教学内容。识字、写字是贯穿义务教育阶段的重要教学内容，不能因为初三年级中考前的学习任务重，就取消了写字教学。实际上，中考时学生书写马虎、不规范的的现象相当普遍。每个年级可以安排6—8讲写字专题内容，初中3年可安排到18—24讲。
| 欢迎光临 教师之友网 (http://jszywz.com/) |
Powered by Discuz! X3.1 |
