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标题: 许书明教授:中国语文界中学十大名师、小学八大名师 [打印本页]

作者: 教师之友网    时间: 2014-1-15 18:27
标题: 许书明教授:中国语文界中学十大名师、小学八大名师
许书明教授:中国语文界中学十大名师、小学八大名师

来源:百度文库“当代名师智慧课堂教学艺术”词条
(本文是该作者为许书明教授2013年9月在中国社会科学出版社出版的《当代名师智慧课堂教学艺术》一书写的书评。《当代名师智慧课堂教学艺术》一书是四川师大许书明教授为本校学生开设的选修课“当代名师教学艺术”所写的讲义。许书明教授开课的时候,选择研究的是中学八大名师,后来出书,补充了蔡澄清与董一菲。)
本书集许书明先生多年研究成果之大成,它包括中学语文卷和小学语文卷两部。中学语文卷遴选了当代十大名师,小学语文卷遴选了当代八大名师。选择的标准兼顾两条:一 是我国改革开放 30 年三次教育大变革中的代表人物。二是创立或倡导了“特色语文”并自 成理论体系,影响较大。
当代中学语文界的十大名师是指:第一代名师于漪的“情美语文” ,钱梦龙的“导读语 文” ,宁鸿彬的“轻简语文” ,洪镇涛的“本体语文” ,蔡澄清的“导学语文” ;第二代(中 生代)名师余映潮的“创美语文” ,程少堂的“文化语文” ,黄厚江的“本色语文” ,赵谦翔 的“绿色语文” ;第三代(新生代)名师董一菲的“诗意语文” 。
当代小学语文界的八大名师是指:第一代名师李吉林的“情境语文” ,贾志敏的“本真 语文” ,于永正的“悟读语文” ,靳家彦的“导读语文” ;第二代(中生代)名师窦桂梅的“情 思语文” ,孙双金的“情智语文” ,第三代(新生代)王松洲的“诗意语文” ,薛发根的“简 略语文” 。
这18 位名师创立或倡导的 “特色语文” 是对 “语文课程” 的独到解读, 蕴含丰富的 “智 慧课堂”教学思想,具有高超的“智慧课堂”教学艺术。他们的智慧课堂教学思想(理念、 模式、方法、特色)自成理论体系,成为智慧课堂教学艺术的内驱力。他们的智慧课堂教 学艺术(因人而异,各具特色)是“教学智慧”的结晶,是“智慧语文”的珍奇。探索名 师智慧课堂教学艺术,评析名师的教学课品,是深化课改的需要,是教师专业化发展的需 要,是名师成长的重要研究课题。
本书在结构上采用专人专题的研究形式,自成章节。每个章节由三小节构成:第一节 “名师智慧课堂教学思想” (教学理念、教学模式、教学方法、教学特色) ;第二节“名师 智慧课堂教学艺术” (5—6 种智慧艺术表现形态) ;第三节“名师经典课品片段赏析” (最 能体现名师特色语文的教学实录片段) 。三节之间的内在联系是:第一节凸显名师“智慧课 堂”的教学艺术理论特质;第二节从教学实践层面探索智慧艺术的表现形态;第三节是对 名师智慧课堂教学艺术的现场展示。 本书的理论价值表现在:它既不是笼统的研究教学艺术,也不是单一的研究教学智慧, 而是将影响和制约智慧艺术的诸多因素综合起来进行考察,着眼于名师智慧课堂教学艺术 的理论与实践研究。
适合教学论原则的教学方法应当说都是好的和正确的,但要把教学升华为艺术,仅有好的和正确的教学方法是不够的,还需将其达到审美化、艺术化的程度,才能实现教学过 程最优化的理想。本书创造性地提出“智慧艺术”的概念,意在从教学智慧的角度研究教 学艺术,属于教学艺术的应用性研究,属于微观教学技术研究,针对性和应用性强。 教学具有艺术的内涵,它既要求教师具备高超精湛的教书育人的技艺、技能,又是没 有成式可套、极富创造性的工作方式,还要注意运用语言、动作、音响、图像等形象化手 段表达特定的教学内容和教师的思想感情。本书从一个侧面揭示出名师成功的有效途径和 奥秘,这对一般教师的迅速成长和最终成功,具有特殊意义和价值。
本书的实用意义表现在:它针对当前语文课堂教学普遍缺乏趣味,学习情绪不高、效 率和效益低下的现状,提出向名师求教,做智慧型教师,学习借鉴名师智慧课堂教学艺术, 提高课堂教学技艺、技能和艺术修养。





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