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标题: 村长的“失态” [打印本页]

作者: 教师之友网    时间: 2014-3-12 14:47
标题: 村长的“失态”
村长的“失态”
北京亦庄实验小学 李竹平
村长者,李振村是也,《当代教育家》总编,北京亦庄实验小学校长。
是日,亦庄实验小学举行首届“全课程”教育论坛——“我有一个家”。村长做专题发言,谈到家一样的学校不放弃每一个学生时,他讲起了法国前总统戴高乐不放弃智障女儿的故事。讲着讲着,村长突然哽咽不能语,好几次转过身去,极力控制自己的情绪。旁边的一位老师递给了他一张面巾纸,若不然,村长肯定无法阻止泪水的肆意滂沱。
村长失态了!村长失态的那一刻,整个会场里寂静无声,几乎每一个人都被深深感染了,震撼了。不知过了多久,掌声响起来。
村长自己也觉得失态了,表示歉意和惭愧。然而,大家一致觉得,村长的失态,是那么可爱、可敬。只有真性情的人,才会有这样难能可贵的失态吧。
村长是一个极具教育情怀的教育行走者。他从一名教育策划人、教育杂志编辑到成为北京亦庄实验小学校长,每一步都在为自己的教育理想而努力着、探索着。他深知中国基础教育的顽疾,以往,他以教育策划人、教育编辑的身份为教育的真正变革鼓与呼;现在,他一边鼓与呼,一边走进校园,用实践行动为基础教育的前途探路。唯有真性情者,才有将教育情怀落实到实践探索中的大智大勇。
村长的“失态”,我见过其实已不止一次。虽然和村长共事还只有几个月时间。
那次村长参加我们五六年级语文老师的“聊教学”活动,当一位老教师交流完自己的做法后,村长毫不留情地说:“以后再也不要这么搞了。都六年级的孩子了,怎么还搞低年级孩子的这一套呢?我们做的每一件事,都要实实在在为孩子的成长考虑。”说这话时,村长明显已经激动了,脸都有些红了。
村长与老师谈教育教学,谈专业成长,经常会不由自主地激情澎湃,令人动容。
    这让我想起一些大师“失态”故事。
1938年正月的一天,被誉为大师级哲人巨匠的顾随走进课堂,面容惨淡,不发一言,先在黑板上抄录四首词,接下来当众大哭,哽咽地说:“昨天杨小楼死了,从今以后我再也不听戏了!”有如此纯真之情,赤子之心,必是大师真性情的流露!
梁启超上课讲到紧要处,便成为表演,手舞足蹈,情不自已。有时掩面有时顿足,有时狂笑,有时叹息。讲到欢乐处,笑震屋梁;讲到悲伤处,痛哭流涕。听课者无不深受感染。大师的真性情,几人能及!
西南联大新校舍对面有一家湖南餐馆,名曰“潇湘馆”。吴宓认为这是有意玷污冰清玉洁的林黛玉,盛怒之下,强令其改名,不改不罢休。如此较真,是失态还是真性情呢?怎么看都觉得吴宓是那么可爱,那么高大。
其实,现实生活当中,像村长这样可贵的“失态”还真难得一见。尤其是以学校教育者的身份。
在大会上侃侃而谈的校长见过,见得更多的还是做行政八股的校长;在课堂上行云流水的教师见过,见得更多的还是做课堂八股的老师。因此感叹,中国的教育和课堂,什么都有,就是没有真实丰富的“人”。一直认为,教育者首先必须是理想主义者,必须要有一份成“人”的情怀。中国的孩子普遍缺失本真的童年,那是因为教育者缺乏儿童立场,早就泯灭了童心,没有了真性情,没有了“失态”的自然能力。
有人论中西方文化和思维方式的差异,说西方以理性思维为主,我们以感性思维为主。单就学校教育而言,窃以为,我们稀缺的恰恰是感性思维——不过,今天教育困境的造成,还证明了我们同时也缺乏理性思维的能力——我们的思维混乱了。
还是回到村长吧。村长总是在该“失态”的时候就“失态”了,当然,不“失态”的时候还是占多数。他在QQ群里与青年教师探讨立场表达的方式和措辞的讲究,一直用商量的语气,细腻,真诚,温暖。他指导我如何面对听众讲好教育故事,在长途电话中深入分析,谆谆教导,细致,耐心,温和。他和老师一起讨论课程开发,耐心地倾听,鞭辟入里地分析,形象逼真地展望,热情,丰厚,温煦……
难怪,村长曾经就职的《小学语文教师》编辑部的编辑们,都自豪地称自己为“村里的人”。
村长的“失态”,是多么的可爱,多么的可贵!






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