数学课本编撰，秦汉时期已有较高成就；语文课本编写，至今云山雾罩 - 教师之友网

数学课本编撰，秦汉时期已有较高成就；语文课本编写，至今云山雾罩

《前言》摘录：“……德国数学史家汉克尔说，研究了丢番图的第100个问题后，去解第101个问题，仍然感到困难。中国的《孙子算经》等著作也是如此。显然，《九章算术》的主体部分，既不像欧几里德的《几何原本》，也不像丢番图的《算术》和《孙子算经》，而是第三种体例，即以算法为中心，算法统率例题的形式。”

“今有田广十五步，从十六步。问：为田几何？答曰：一亩。又有田广十二步，，从十四步。问：为田几何？答曰：一百六十八步。方术曰：广从步数相乘得积步。以亩法二百四十步除之，即亩数。百亩为一顷。”

“今有田广一里，从一里。问：为田几何？答曰：三顷七十五亩。又有田广二里，从三里。问：为田几何？答曰：二十二顷五十亩。里田术曰：广从里数相乘得积里。以三百七十五乘之，即亩数。”

“今有十八分之十二。问：约之得几何？答曰：三分之二。又有九十一分之四十九。问：约之得几何？答曰：十三分之七。约分术曰：可半者半之；不可半者，复置分母、子之数，以少减多，更相减损，求其等也。以等数约之。”

以算法为中心，算法统率例题的形式。是数学教材编撰的基本原则。算法是程序性知识，是某节课的教学目标，这个目标已经被提炼出来，很清晰，用文字陈述出来了，很简洁。为了传授这些程序性知识，才选编了相应的例题。编撰数学课本要遵循这一原则，编缉语文课本亦如此：提炼出要传授的程序性知识，用简明的文字陈述出来，然后选编适当的例子（文章）。

数学课本编撰，秦汉时期已有较高成就；语文课本编写，至今云山雾罩。原因何在？历代的社会管理者，总是在干扰语文教学目标。给语文教学捆绑了好多额外任务。因此，我们看到的语文课本，总感觉到像杂货铺。