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标题: 刘程:班主任需要淡定 [打印本页]

作者: 教师之友网 时间: 2014-4-4 12:20
标题: 刘程:班主任需要淡定
班主任需要淡定　　一生迟到，班主任便受不了了，指着该生的鼻子大声训斥；学生课间操时，后排比较乱，班主任便大声的声音沙哑的喊：“能不能跑整齐啊，小心罚跑”；德育处，一班主任和德育处的工作人员理论：“凭什么扣我班的分？”……每遇到这样的情况，我都会淡定处理。学生迟到了，我会一摆手让他赶快进去；如果操没跑好而罚跑，我才不管他们，罚跑是他们的，罚几次就跑好了；我从不去理论量化扣分的问题……
　　歌唱比赛，很多班主任为一纸奖状而费尽脑汁，我则一甩手交给学生，让学生自己去设计排练等。邻近比赛，学生说不让我上场合唱了。我倒不淡定了：“不让我唱会扣分的（坑爹的规定），想得奖就难了。”学生竟说：“奖状是虚荣，我们不在意。”我有些吃惊，不知道这帮孩子又要搞什么，不过对于奖状的淡定心态还是让我很开心。
比赛的过程，我的学生创造了歌唱比赛的高潮。学生们让我在旁边拍摄，看到他们唱完，手里举的牌子翻转，内容变成了“强哥我爱你！”我惊在当场。孩子们竟然用这样的场合表达这种感情。虽然很精彩，但结果是我们班级没有得到奖状。原因谁也不用去想，学生不在意，我更不放在心上。
　　看到有的老师站在学生旁边，整场都在“滥竽充数”，我感觉我是幸福的。
　　淡定，就是从容，不着急。
　　学生犯错是正常的，我们应该允许学生犯错。很多班主任在管理过程中都是太着急了，听到学生又犯错误了，顿时会火冒三丈，把学生抓过来就大骂一通，再不解气甚至会体罚学生。这其实也不算什么，老师批评学生也正常，但我们在批评的过程中心情如何呢？是不是很糟糕？如果批评学生而让自己气得要死，这就是太不淡定了。
　　学校的各种量化评价班主任，绝对的公平是不可能的，所以不用过于较真。有些班主任就是害怕扣分，一看到扣分条到手就会跳起来。为什么扣分？凭什么扣分？你这个学生怎么又扣分？甚至兴师动众地要求把扣的分消掉。扣分其实也是正常的，谁能保证每天都不扣分。每次看到给我发扣分条的工作人员，我就会说：“又把你盼来了，见到你真是太开心了。”
　　班级成绩是班主任最在意的吧，但对于成绩，班主任要相信自己的学生，不要太在意成绩的一时好坏。每次月考，都会出现面色忧虑的班主任。那是愁的，班级又考差了，任务没有完成。疯狂的抓住学生就批判，找边缘生谈心，好像天塌下来一样。其实，成绩是这一阶段的反映，找到问题，解决问题就行了。学生没考好需要的是鼓励，是老师给予他们信心。老师的不淡定反而会让他们更加的挫败。
　　淡定是内在心态的修炼到一定程度所呈现出来的那种从容、优雅的感觉。
　　淡定需要心态的修炼。举个简单的例子：有些老师每天较真的活着是为了什么？有的是为了取得优秀的成绩，有的是为了评职称，有的是满足自己的好强心理……如此这些真的那么重要吗？看看有些老师忧虑的面容，早上的华发，满身的疾病，以及学生的抱怨等等。我们真的应该淡定些，老师们需要回归自己从容、优雅的形象。
　　老师们需要淡定，但也不能过于淡定而变成消极。如果把什么都看淡了，自己感觉对什么都无所谓了，无所求时，那么当发生什么事都觉得这个事没有什么大不了的，只是人生中避不可少的事而已，其实这就可能是消极的淡定了。
　　我们可以淡定，但我们班主任更会积极的行动。淡定的是心态，淡定的心态让我们能够从根本上去解决事情。淡定让我们有清晰的头脑和平静的心态，淡定的班主任不会把事情想的太复杂，相信没什么事情是严重的无可估计的。所以要用积极的态度去淡定人生。
　　引用现在流行语“且行且珍惜”，送给班主任。师生相聚本是缘分，教学与管理的过程中要淡定应对各种问题，且教且珍惜。淡定的对学生说：“纵使虐我千百遍，我等你们如初恋。”

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