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标题: 古代的孩子何以“善属文”？ [打印本页]

作者: 教师之友网 时间: 2014-4-16 01:59
标题: 古代的孩子何以“善属文”？
古代的孩子何以“善属文”？

　　唐晓敏
　　
　　属文，就是撰写文章，善属文，就是善于写文章，有时也指善于做诗。写诗或做文章，对现代人来说，都不太容易的事，对小学生和中学生似乎就更难，以至成为“三怕”之一。但古代的孩子，做文章并不很难。他们常常是很早就“善属文”了。
　　清人林之望著有《养蒙金鉴》，仅在这本书中，记载的善属文的孩子，是这样的：　　
　　10岁的孩子“善属文”的有：《梁书》：“谢朏，字敬冲。十岁能属文。”《南史》：“谢惠连，年十岁能属文。” 《北齐书》：“邢邵，字子才。十岁便能属文。”　　
　　9岁的孩子有：《宋史》：“王禹偁，字元之，济州钜野人。九岁能文。”《金史》：“范拱，字清叔，济南人。九岁能属文。” 《明史》：“归有光，字熙甫，昆山人。九岁能属文。”　　
　　 8岁的有：《南史》：“任昉，八岁能属文。” 《宋史》：“蔡元定，字季通。八岁能诗。”《明史》：“何景明，字仲默，信阳人。八岁能古文。” 　　
　　 7岁的有：《魏志》：“夏侯荣，字幼权。幼聪慧，七岁能属文。”《宋书》：“谢庄，字希逸，陈郡阳夏人，太常宏微子也。七岁能属文。”《梁书》：“王筠，字元礼，一字德柔，琅邪临沂人。七岁能属文。”又：“刘孝绰……幼聪敏，七岁能属文。”又：“王裒，字子汉。七岁能属文。”又：“王籍，字文海，琅邪临沂人。七岁能属文。”又：“刘孺，字孝稚，彭城安上里人也。幼聪敏，七岁能属文。” 《旧唐书》曰：“李百药，字重规，定州安平人。七岁解属文。” 又：“裴敬彝，绛州闻喜人。七岁解属文。” 　又：“张九龄，字子寿，韶州曲江人。七岁知属文。又：李泌，字长源，魏八柱国弼六世孙，徙居京兆。七岁知为文。”又：“李贺，字长吉。七岁能辞章。”《宋史》曰：“贾黄中，字娲民。七岁能属文。” 又：“杨亿，字大年。七岁能属文。”又：“晏殊，字同叙；抚州临川人。七岁能属文。” 又：“虞允文，字彬甫。七岁能属文。” 又：“陆持之，知荆门军九渊之子也。七岁能为文。”又：“种放，字名逸。七岁能属文。”《元史》：“李孟，字道复，潞州上党人。生而敏悟，七岁能文。”又：“吴莱，字立夫，浦阳人。七岁能属文。”《明史》曰：“瞿罕……年七岁能文。” 又：“艾南英，字千子，东乡人。七岁作《竹林七贤论》。”又：“杨慎，字用修，新都人。七岁拟《古战场文》。” 《幼童传》：“夏侯荣，七岁能属文。” 《括苍汇记》：“陶玻……七岁能赋诗。” 《金诗传》：“蔡太常珪……七岁赋菊诗，语意惊人。”又：“刘神童征，字伯祥。年七岁能文。” 《桐江诗话》：“黄山谷，七岁作《牧童诗》。”
　　 6岁的孩子有：《晋书》：“陆云……年六岁能属文。”《宋书》：“谢瞻……年六岁能属文。”《梁书》：“王僧孺，东海剡人也。六岁能属文。” 又：“江革，字休映，济南考城人也。六岁便解属文。”　《陈书》：“陆琼，字伯王，吴郡吴人也。六岁为五言诗。” 《旧唐书》：“王勃……年六岁解属文。”又：“毕构……六岁能为文。”
5岁的：“令狐楚，德棻之裔也。生五岁能为辞章。”又：“苏颋，字廷硕。五岁便措意于文。”《宋史》：“元绛，字厚之，钱塘人。生而敏悟，五岁能作诗。” 又：“洪湛，字惟清，升州上元人。五岁能为诗。” 《续文献通考》：“谭昭实，五岁能读“五经”，知为文。
　　4岁的孩子有：《旧唐书》：“萧颖士，字茂挺，鄱阳王恢七世孙。四岁属文。”又：“权德舆，字载之，生四岁能赋诗。” 又：《金史》：“常添寿，太原人。四岁能作诗。”
　　多年前，陆定一就这样说过：“我查了一本书《唐说荟》，知道一千多年前唐代有不少孩子，‘六岁能文’。六岁能文，我们一个也没有。难道中华民族智力退化了？”
　　中华民族智力没有退化。问题是，我们的语文教育不得法。或者说，我们的语文教育退化了！
古代学习语文，是在孩子认识一些字之后，就让他们读文章，模仿所读的文章来写文章。因此也很快就会写文章了。今天的语文教学，却是把主要精力放到“字、词”上面。我们接受了西方的“原子论”的观念来学语文，认为文章是段落“构成”的，段落是句子“构成”的，句子是词“构成”的，词（双音节、多音节词）是字构成的。于是我们辛辛苦苦地教学生“字词”。其实，整体的文章是好懂的，而字词倒是难懂的。这就像，在生活中我们很容易认识一个具体的人，因为他有音容笑貌，但想认识他（她）的肢体，比如认识他（她）手、脚，却是困难的，不是非常熟悉，认不出来。想认识他（她）细胞，就更困难了。我们今天的语文教学，主要精力放到让孩子认识“细胞”（字词）上，而不是让孩子接触活生生的人（文章），文章怎么能写好呢？
令人欣喜的是，近年来，语文教育界的一些有识之士，已经能够继承传统语文教育的方法，他们所教的孩子，写作能力很快就培养起来。不仅可以写白话文，还能写文言文，即所谓的“小古文”。这是中国语文教育的真正的进步。教学方法得当，今天的孩子也“善属文”了！。

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