我們邀請兒童閱讀、幼兒發展等相關專家學者來開會討論，發現已有不少單位，如︰新聞局、文建會，和媒體：民生報、中國時報等，每年就新書作有計畫的推薦兒童讀物，但這些書單多針對國小兒童而做，適合3~8歲幼兒的書單卻付之闕如。為了不重複已有的工作，我們決定鎖定適合3~8歲的年齡閱讀的圖書，做為挑選推薦的標的。同時我們也決定以主題來選擇兒童讀物。 以主題推薦書就是把有相關主題的書歸為一類。例如童書是童書中有一章以人際關係為主題，介紹與自我概念，爸爸，媽媽等概念有關的童書（黃迺毓，民88年）。以主題為出發點可以幫助兒童和父母及老師做深入的閱讀。市面上現有以主題為主的推薦書有以「數」為主的（台北市立師範學院，兒童發展研究中心出版），以「生命教育」為主的（台北市教育局出版）等等。商議多時後，我們這一次以大能力（Mega Skills）（大能力：奠定孩子未來成就的11種基本能力，張水金、劉清彥翻譯，2001年，台北，信誼基金出版社）為選書的範疇。 大能力是陶樂絲‧李奇博士所提倡的兒童需要擁有的能力。他的出發點是為找出一些在資訊時代孩子需要並可以教給孩子的基本能力。如李奇博士在大能力一書導言中說： 「資訊實在太多，取得資訊的方式也很多，……。為了能夠從資訊龍頭暢飲，孩子們需要有支持的架構。……孩子要能判斷他們所得到的資訊，知道哪些符合目標，哪些離題太遠。這需要組織的能力和作精確的判斷。……在這個因科技發達使資訊更加容易取得的時代，我們的孩子更需要前所未有的專注、專心、類化、整合和綜合等能力。」 基於此信念，李奇博士找出11種能力稱為大能力。它們是態度，也是行為，更是內在的學習動機，目的在幫助兒童養成思考的習慣，有信心在資訊時代不斷學習、主動學習。 這11種能力分別是：信心、動機、努力、責任、主動、毅力、關懷、團隊合作、常識、解決問題、專注。我們針對每種能力的定義，選出與主題切合的九本圖書，共九十九本，成一”久久書單”，同時在撰寫導讀時，針對將列入此種能力的思考觀點做闡述，以方便家長與老師運用。
執行期間貢獻其專業，從提供書目到開會、反覆討論、確定書單，並進而在百忙之中，親自執筆，撰文推薦，熱誠可感，謹代表台灣閱讀協會致上最深的謝意。
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