诗歌朗诵是传播诗歌和进行诗教的一种有效形式。而编辑出版一套适合中小学生阅读和朗诵的诗集，则是针对一个较为庞大的特定群体，积极传播优秀诗歌作品、对少年儿童展开诗歌审美教育的有益实践活动。 今年8月，我们愉快地接受了出版社的委托，选编出版了《中学生朗诵诗100首》和《小学生朗诵诗100首》两个诗歌选本。在选编过程中，我们一直在思考一个问题：为什么要加强向中小学生传播新诗的力度？我们感觉到，目前中小学教育中那种重古诗轻新诗的现象普遍而明显。这两个面向中小学生的诗歌读本，就是我们为扭转这种局面的一点力量。这两个读本选稿的范围和标准，可以用一句话来概括：我们努力选取中国新诗自诞生以来所涌现的适合中小学生阅读、朗诵的优秀诗篇。其一，我们选的是新诗，古体诗虽有其价值，但不在这两本书选取之列；其二，我们不是选取当前、当下或某一阶段的新诗，而是将百年新诗发展史中涌现的作品作为选择对象。 大的方向确定后，接下来就是具体操作了。我们两人也很快达成了一致意见：这两个读本是为小学生、中学生编辑的，因此入选的作品便要求情感真挚，表达顺畅，形象生动，易于理解。篇幅上，以二三十行的短诗为主，长诗一般不选。小学版和中学版在选稿上也进行了大致的区分，小学版中还特意选取了一定数量的儿童诗，最重要的是要适合朗诵。尽管我们现在对于朗诵诗的理解与以往相比有了一些变化，但对于少年儿童，诗歌的声韵节奏之美，依然是诗歌美学教育体验的重要因素。在把握了以上几点原则的基础上，我们尽力选取名家名篇。本书所选的一些名篇，有的是诗人成名作，有的是诗人代表作之一，它们经历了岁月的积淀和时间的考验，闪烁着穿越时空的恒久光芒。 此外，对《小学生朗诵诗100首》再多说几句。根据小学生的接受特点，我们对小学版所选作品加以分辑处理，共分为五辑。每一辑还加了标题，这对小读者是一种提示。如第一辑是“生命绽放的花朵”，内容是革命烈士诗抄。我们从革命烈士诗歌中选了17首传诵比较广泛的新诗作品，如叶挺的《囚歌》、吴大可的《勇敢地去吧》、白深富的《花》、何敬平的《把牢底坐穿》、陈辉的《妈妈和孩子》等。革命烈士诗歌不同于一般诗人的作品，革命烈士首先用自己的生命谱写了壮丽的乐章，他们的诗歌是他们光辉人格的真实写照，因此具有非同一般的震撼力、感染力和独特的审美价值。第二辑是“唱给祖国的赞歌”，选取了公木的《英雄赞歌》、光未然的《五月的鲜花》、方冰的《歌唱二小放牛郎》、田间的《义勇军》、乔羽的《让我们荡起双桨》和张永枚的《骑马挂枪走天下》等名篇佳作。这些都是对小学生进行革命传统教育和爱国主义教育的生动教材。 需要说明的是，这两个选本，因篇幅容量所限以及诸种原因，一些名家名篇未能收入。同时，适应着时代变化和中小学生的需要，我们酌情选收了一些虽非名家之作，但适合学生阅读和朗诵的作品。比如中学版中就选了《手工短信》《母亲的手机》这样的具有信息时代特点的作品。当然，遗珠之憾恐也在所难免。（叶延滨 杨志学） |
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