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标题: 教育、文化与社会：新教育叙事研究丛书 [打印本页]

作者: 管季超0712 时间: 2015-1-2 09:33
标题: 教育、文化与社会：新教育叙事研究丛书
大夏书系最新推出——

教育、文化与社会：新教育叙事研究丛书

丛书学术顾问 丁钢田正平张诗亚吴康宁

丛书编委会成员 王东杰叶隽刘云杉李春萍李政涛吴刚岳龙周勇贺晓星程天君蔡可熊和平（以姓氏笔划为序）

首推第一部专著

《文化转向与课程改革：以王国维、钱穆和胡适为中心》

周勇著华东师范大学出版社2014年12月出版

导论 现代中国教育的文化转向与文化认同 ／1
1.文化转向与现代中国教育的文化认同重建／5
2.当代教育理论界的文化转向与文化认同探讨／10
3.被遗忘的本土前辈及其文化转向与课程改革经验／14

第一章 “中学无用”：中国教育遭遇文化认同危机 ／21
1.现代教育改革与“中体西用”的形成／22
2.被冷落的文化保守“苦心”及其谢幕／26
3.激进的趋新与中国教育的文化迷惘／32

第二章 独上高楼的寂寞先驱及其文化开拓与课程贡献 ／41
1.依旧以激进政治变革为本的主流文化革新走势／42
2.“感情苦多”的边缘青年学者及其教育与文学转向／54
3.悲剧文学认同与现代中国文学课程范式的诞生／68

第三章 “文艺复兴”一代的文化重建与课程改革努力 ／87
1.现代学术职业主义的兴起与学科课程体制的建立／88
2.蔡元培再度出山与北大成为教育界的“新文化”中心／103
3.“科学”的中国现代文化建构实践与课程改革运动／117
4.一位召唤“国魂”的底层教师及其学术与课程突围／142

结语 教育学、课程改革与未尽的现代文化转向 ／175
1.丰富的文化革新想象与有限的文化实践能力／176
2.课程改革作为教育界的“新文化”生产及传播机制／189
3.作为“学术文化实践”的教育学及其重建之路／200

参考文献 ／221

后记／253

作者凭借其深厚的历史（知识史）、教育、文化、文学等知识根基，从文化研究之视角入手，以王国维、胡适和钱穆等中国现代教育先行者的课程改革行动为例，展现那一代人为了中国文化的复兴与重建所付出的教育努力。

本书以论文之体例、散文之笔法呈现，内容丰富，叙述严谨，材料众多却不乏味枯燥，读来给人一种史诗般的壮阔之感。

“民国前辈的经历让我觉得自己有过的专业困惑实在微不足道，我也因此总是留恋前辈们的历史世界。本书即是过去十年“民国之旅”的总结，其所描述的正是几代前辈的意义建构努力。对当代教师而言，如果能像许多前辈那样，致力于以自己的教育、学术和写作实践，为国家创造并传播一点有价值的现代“科学”或“艺术”文化，那便是在过一种有意义的教育人生。”（周勇）

周勇 1973年2月生，华东师范大学教育史（中国文化与教育）博士，美国加州大学洛杉矶分校访问学者，现任华东师范大学课程与教学研究所教授、博士生导师，兼任华东师范大学教育高等研究院副院长、中国教育学会教育社会学专业委员会秘书长。喜欢在文学、历史、社会学等学术文化领域寻找“动人的教育景观”，近些年在晚明戏剧、文艺及当代电影、音乐等文化领域寻找“美好的文化教育实践”。

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