王老师：
您好！
我班的一个六人学习小组中有五个人联合签名，要求把第六个人调离本组。原因是他们经常与那个同学发生口角。那个同学成绩不错，也很好学，就是心胸狭窄，在同学面前不肯吃亏，因此与班上很多同学都相处不融洽。我想请教您，我该如何处理？谢谢！
2009-06-11 08:40:08
王老师你好！
近来我班有几个学生在手腕上刺字，我发现后找他们谈话，他们竟毫不在乎的说：“老师这是时髦！”听后我感到很吃惊，我该怎么办？
从提问方式看教师的专业素质
王晓春
我在教师研修网上开了一个提问帖。来的人很踊跃，然而提问质量总体偏低，很多都不像是专业人员的问法。
上面引用的两个问题是最新的。像很多老师一样，摆了现象，就问怎么办。连学生几年级都没有告诉我。学生年级是很重要的背景资料，绝不可以不提供，否则无法诊断。这种遗漏显然不是疏忽，而是提问者缺乏起码的专业意识。
提问不交代学生年级，是什么意思？
1、这等于假定，被问者应该猜到学生几年级。这显然是荒谬的。
2、几年级无所谓，凡是这类问题，不管什么年级，都是同样的解决办法。我估计提问者脑子里可能模模糊糊有这样的想法。这恰恰说明专业知识的缺乏。只要稍微学过一点心理学就应该知道，不同年龄段的孩子，心理状况相差很多，同样的问题出在不同年级学生身上，性质和处理方法会很不同。你不说明年级，人家如何分析？比如一个人的血压，90——130，对于一位60岁的老人，可算正常，但对于中学生，那就是问题了。你能想象一位医生介绍病人血压时不提年龄吗？那就太不专业了。
其实提问常常比答题更能反映一个人的真实素质。答题你可以背标准答案，提问则能看出你在想什么。我发现有的老师似乎有这样的逻辑：“无论我怎么问，你都得答得让我满意。”这是很好笑的。如果你提出的问题没头没脑，神仙也无法回答，更不用说我们这些凡人了。
再往深了说，这种问法不光是专业水平欠缺的问题，还说明了很多老师严重的自我中心，没有换位思考的习惯。难道您提问的时候不应该替对方想想他需要什么材料吗？可惜，没有这个习惯。满脑子都是自己那点事。很是狭窄。很是封闭。思维只能死板地朝着一个方向。
我自从开这个提问帖一来，已经多次提醒老师提供必要材料了。不起作用。很多老师前仆后继地犯同样的错误。他可能也不看别人的帖子，不看我给别人的回答，只顾自己问自己的。弄得我需要不断地重复提醒，这对我的耐心是很大的考验。所以我给教师讲课常说：其实培训老师比教育学生还难。劝老师们以后不要怒气冲冲责备学生“屡教不改”了，教师又比学生强多少？教师不动脑筋的现象，实在太严重了。
面对如此明显和普遍的专业素质问题，我有些微词，还有老师大为反感。我很抱歉。如果有人反对我的看法，请拿出反面的证据，我一定虚心倾听。但我要说，我这不是一时的感慨，其实我原来也不是看得这样清楚，我现在的结论是大量大量的事实迫使我得出的。得出这种结论对我并不是愉快的事情，因为我也是教师之一。
教师素质关系民族前途，不可不察。
2009，6，11