被省略掉的教育 - 教师之友网

在一所学校，温度适宜的办公室里，校长滔滔不绝地介绍着“学生为本”的办学理念。我却有了一丝倦意，便抽身来到教学楼，随意转了一圈。

三楼，有一间办公室。还没走近，就听得见里面传来呵斥学生的声音。透过门上的玻璃，清楚地看见几个老师围着一个学生指指戳戳，偶尔还推推搡搡。站在中间的学生，低着头，沉默不语，似乎已经习惯了这种群起而攻之的架势。有些替这个学生担心，这样狂风暴雨般的“打击”经历以后，还有什么样的批评他不能“坦然面对”？还有什么理由不破罐子破摔？

我决定“救援”这个学生。轻轻敲门，顺手推开，侧身进了办公室。我的到来，明显惊动了他们。也许是因为陌生人的介入，也许是因为想起了今天有人到校采访，他们很警惕地结束了这场“批斗”。其中一个老师温和地对学生说：“今天先到这里吧！”，便挥挥手让学生离开了办公室。那态度，与前面的愤怒截然相反。

没有任何的言语，我默默地进，默默地出，却让一场声势浩大的批斗“自觉”地结束。原因很简单，他们知道这样的批评有些简单、粗暴。

在另一所学校，走廊里排满了书橱，书橱里整齐摆放着崭新的图书，很有一番书香校园的味道。

恰是大课间时间，学生蜂拥而出，在走廊里说笑、打闹。却没有一个人走近书橱，总是不远不近地与图书保持着一个距离，更没有人拿出书来阅读。到了另一个楼层，远远地看见几个学生围在书橱旁。一阵惊喜，总算是有人读书了。走近，才看见他们手里拿的不是书，而是记录本。原来，他们是维持课间秩序的检查员，检查的内容就是不让学生接近书橱，防止随便翻动图书。

问身边的学生，有没有读过走廊里的这些书？答曰，没有，老师不让随便动。问他们最近读过的书是什么？答曰，课本、辅导书。

懂得用书籍来装点校园，就说明了一个问题，他们知道读书是一件高尚的事情，更知道学生应该多读书，知道读书对学生生命成长的重要性。

有时，我们会把暂时的“压住”当作管理的目的，把做做表面文章当成教育的成果，但这并不意味着我们不懂教育。其实教育里的很多规律、理念我们比谁都清楚，只不过是我们更习惯于走捷径，习惯于直奔目标而去。