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标题: 课例研究的基本策略 [打印本页]

作者: 教师之友网 时间: 2015-10-7 05:33
标题: 课例研究的基本策略
课例研究的基本策略
http://blog.sina.com.cn/s/blog_a37ef9b601010tf7.html

一、上课教师做课例研究的策略：
1.上课时有意识地做细节处理；
2.课后及时回忆课堂上的细节处理对策；
3.分析自己在细节处理上的得失及原因；
4.找出修订和改进的学理依据，并提出改进措施；
5.后继教学行为跟进（二度教学）；
6.用录音机进行录音帮助；
7.用摄像机进行摄像帮助。
二、听课教师做课例研究的策略：
1.听课教师个人做课例研究的策略：
(1)听课准备策略
A.听课记录表、录音机、摄像机、计时器；
B.课堂观察评价量表；
C.听课班级学生名单和座次表；
D.向上课教师了解学情；
E.就有关问题征求上课教师的意见。
（2）听课的基本策略：
A.选好座位：既有利于自己听课，又不影响学生学习；
B.安放录音、摄像工具；
C.认真观课、记录；
D.记录要全面、细致、周到；
E.关闭通讯工具；
F.不询问学生，不聊天。
（3）听课后要做的事：
A.询问学生关于课堂的情况；
B.做问卷调查；
C.与上课教师交流；
D.收集整理来自学生和教师的意见；
E.向上课教师提出改进意见。
（4）进行二度教学、二度观察、二度比较研究。
2.听课教师集体做课例研究的策略。
基本与上述策略相同，不同之处在于要将听课任务分解，明确每一位成员的听课任务。

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