讨论的技巧
交流讨论是课堂教学最常用的手段之一。《小学课堂管理》一书，给我们提出的一些技巧，值得我们去借鉴。
在讨论交流中，首先是要安排好学生的分组和座位，一般小组的人数四到六人为宜，根据四五十个人的班级实际，可以把学生分为七八个小组，两排一组。交流首先是目光的交流，前一排学生转过身能方便地和第二排学生进行交流，其中每一小组由一名学生担任讨论的领导人。
讨论的规则：
1、用正常的音调说话。
2、一次只允许一个人说话。
3、用“我同意某某”，“我不同意某某”这些词开头。
交流讨论，也必须明确讲授一些必备的技巧：
1、相互讨论，不能只对主持者讲话。
2、不要垄断讨论。
3、询问别人的想法。
4、不要涉及人身攻击。
5、倾听别人的想法，
6、对不相关的话提出质疑
7、请求对方澄清观点
8、询问对方持有某种观点的理由。
9、对自己的意见提供理由。
引导讨论的指导方针：
1、认真设计讨论问题（确保问题形式不会引起“是，不是、或者，或者型答案），好要加上补充问题、嵌入问题、后续问题和相关问题。
2、创建问题链条，对主要问题要找出至少三个分问题，至少四中替代答案。
3、把讨论问题展示给全班，写在黑板上，或者用投影仪，或在纸上发给全班。大声朗读问题后，还要给出问题的意义，确认术语，解释问题的相关性，把问题与从前做过的讨论或者相关活动联系起来等。
4、开始的时候，要帮助学生集中讨论问题，而不是给出答案。
5、第一个学生发表意见后不要评论。此外，不要问：“其他人对此有什么想法？”（如果你这样做了，就是邀请不同的意见，或者第一种观点的反面意见，而讨论就变成辩论）
6、一般说来，只问一个问题，不要问其他的，可以使用非问题替代品——陈述——把问题变成陈述和沉默。
7、推进讨论可以这样做：
定位：我们讨论到哪里了，我们在说什么？
总结：我们完成了哪些，达成一致了吗？
开启；我们下一步做什么？
并轨：我们有点脱轨了。
调速：等一下，我们进行得太快了，我们慢慢看这个问题。
8、到讨论结束，帮助学生总结内容。
几种不同的问题类型：
1、要求更多论据的问题：
你是怎么知道的？
你的主张基于什么数据？
作者说的那些话支持你的观点？
你在文中什么地方找到了这种观点的表达？
有人怀疑你的解释，你会给他们什么证据？
2、要求澄清观点的问题：
你是否把这个观点化一种说法？
那样说是什么意思？
你谈论的想法有什么实例？
你能解释一下刚才你用的术语？
3、联系或者扩展问题
你的发言和刚才某某的发言有没有联系？
你的评论和刚才某某评论有哪些相符之处？
你的想法支持我们正在说的问题吗？
4、假设性问题（用如果开头）
如果乔伊没赶上校车怎么办？
5、因果问题
骂人的结果是什么？
6、总结性和综合性问题
本次讨论最重要的两个想法是什么？
作为今天讨论的结果，你更好地理解了那些东西？
哪些关键词能帮助我们抓住今天讨论的内容？
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