新疆民族双语发展历史现状与成就
《新疆民族双语发展历史现状与成就》共分五章。第一章《新疆民汉双语现象产生发展的历史回顾》，主要论述双语现象作为一种社会现象，是社会历史发展的必然产物，它的产生和发展是与人类的进步、社会的发展密切相关的。不同民族的交往、迁移、融合以及战争冲突，必然伴随着不同语言、文化的碰撞和接触，使一个群体的人们有可能跨出原有界线去认识和掌握别的群体的语言，随之也就有可能产生人类最早的双语现象。尽管双语现象存在的目的是为不同群体的人们相互交往服务，但它的形成和发展以及存在的形式和规模，都会受到不同时期、不同社会因素的影响和制约。
第二章《近现代新疆民汉双语现象对各民族社会发展的影响》，主要论述清朝至民国时期的双语政策对社会发展的影响、近现代振兴新疆双语教育的措施与特点、清朝至民国时期新疆民汉语言文化的接触和影响。
第三章《新中国成立至改革开放时期的新疆民汉双语的发展》，主要论述新中国成立后制订双语政策、实行双语教学、发展双语新闻广播出版事业的情况。
新中国成立使中国的阶级结构发生了根本性变化，社会需要有一套维持这个社会秩序的工具，这就是社会规范。它也是一种社会制度，是调整人与人、人与社会、团体与团体之间的关系——在这中间，语言起着至关重要的作用。一个人在社会化的过程中，必须进行社会规范的学习，必须遵守这些社会制度，它通过社会各种形式的教育与社会舆论的力量，使人逐步形成一种信念、习惯、传统，用来约束人们的行为，调整人一与社会、个人与个人、团体与团体之间的的社会关系。因此，本章着力于研究新中国成立以来至改革开放时期新疆的双语政策法规的建设与实施。
第四章《新时期的民汉双语教育现状》，主要论述新时期新疆民汉双语教育的发展状况、新时期双语政策的完善情况以及从宏观角度对新疆少数民族双语发展的趋向、政府的双语文政策进行研究。
党的“十一届三中全会”纠正了“左倾”错误，确定了国家发展改革的各项方针政策，我国社会的发展进入了一个崭新的历史阶段。民族平等、语文平等政策得到重申。20世纪80年代以后，双语教育、双语研究已步人健康、蓬勃发展的新时期，广大少数民族群众对汉语文的需求意识也真正从自发、自然的阶段步人到自觉的阶段。双语已经成为社会发达不发达的重要标志之一，成为人们素质教育的重要内容。新疆要加快发展经济，首要问题是建设社会工程，即共同和平行地发展母语和汉语的教育。
第五章《新疆民族双语教育事业的成就》，党和政府重视少数民族汉语教学工作，改革开放以来，特别是近20年来，自治区在提高各级各类学校教育教学质量，加强各民族人才培养方面做了大量工作。自治区党委和人民政府早在1987年就提出了在民族学校从小学三年级开设汉语课的要求，并要求到1995年，县以上民族高中毕业生的汉语水平要达到汉语中学初中二年级学生的汉语水平。为了加快培养高层次少数民族人才的步伐，尽快提高民族学生的汉语和理科水平，保证每年向内地院校选送足够数量的少数民族合格生源，探索少数民族学生实现“民汉兼通”的途径，自治区从20世纪90年代开始了大规模的汉语教学实验。
自治区党委、自治区人民政府决定，从2004 7年起，用5年时间进行全疆范围内的民汉合校、民民合校。在新疆50个少数民族人口比较集中、经济状况比较困难的县，通过国家重点扶持，建设50个用汉语、少数民族语言和英语授课的民汉合校示范性完全中学，以尽快改善贫困地区、少数民族聚居地区的办学条件。
序阿扎提·苏里坦
总论
第一章 新疆民汉双语现象产生发展的历史回顾
第一节 从新疆与祖国内地的联系看新疆民汉双语现象
一、汉王朝与西域地区的政治交往为民族融合、民汉双语现象的发展创造了条件
二、魏晋南北朝时期民汉双语现象的发展具有更广阔的环境
三、丝绸之路的经济贸易促进了民族融合和民汉双语现象的进一步发展
四、隋唐时期新疆和祖国内地的联系使汉语、汉文在新疆得到广泛传播
五、从宋元明时期新疆和祖国内地的联系看新疆民汉双语现象
六、中原文化向西域传播的轨迹
第二节 新疆的屯垦移民与新疆民汉双语现象
一、西汉至南北朝时期新疆的屯垦移民与汉语、汉文的传播
二、唐宋元明时期新疆的屯垦移民与汉语
三、清代的屯垦移民与民汉双语
第三节 古代新疆教育及翻译活动与新疆民汉双语现象
一、汉代至魏晋时期新疆教育及翻译活动与新疆民汉双语现象
二、唐宋元明时期新疆教育及翻译活动与新疆民汉双语现象
第二章 近现代新疆民汉双语现象对新疆社会发展的影响
第一节 清至民国时期的双语政策对社会发展的影响
一、清朝政府的双语政策与新疆社会
二、民国前期的双语政策与新疆社会
三、民国后期的双语政策与新疆社会
第二节 近现代振兴新疆双语教育的措施与特点
一、振兴新疆双语教育的动因
二、振兴新疆双语教育的措施与成效
三、振兴新疆双语教育的特点
第三节 清至民国时期新疆民汉语言的接触和影响
一、汉语借词
二、少数民族语借词
三、察合台语文献反映的汉文化与伊斯兰文化的接触
第三章 新中国成立至改革开放时期的双语事业
第一节 制订双语政策
第二节 实行双语教学
一、20世纪60年代新疆实行双语教学改革的历史背景
二、双语教育改革措施的出台
第三节 发展双语新闻广播出版事业
一、报纸
二、广播
三、出版
四、20世纪50－70年代新疆双语发展的主要特征
第四章 新时期的双语事业
第一节 新时期新疆民汉双语教育状况调查
一、阿勒泰地区双语教育调查
二、和田地区双语教育调查
三、察布查尔锡伯族多语现象成因及双语教育现状
四、边远贫困地区双语教育的特点
五、边远贫困地区双语教育的难点
六、边远贫困地区双语教育发展的现实途径
第二节 新时期双语政策的完善
一、新疆民族地区的双语教育发展及现状
二、新时期新疆汉语文教学事业的大发展
三、新疆少数民族实施双语教育的重要性
四、科学地推进双语教育工作的全面发展
五、双语——民汉语言文化的互动和共生
第三节 新时期双语人的语言态度和语用选择
一、新时期双语类型
二、双语者的语用选择
三、特殊的混合型言语形式
第四节 民族教育政策的变革和创新
一、少数民族双语教育平等问题及政府的教育政策选择
二、少数民族贫困地区基础教育师资均衡配置
三、开发利用少数民族课程资源，实现文化整合
第五章 新疆民族双语教育事业的成就
第一节 党和政府重视少数民族汉语教学工作
第二节 新疆民族汉语教学工作取得了前所未有的大发展
一、教学规模不断扩大
二、汉语教师队伍不断壮大
三、改革学制，调整课时
四、搞好教材编写
五、教学改革不断深入
六、新疆民族儿童学前双语教育新发展
七、新疆汉语教学研究成果丰硕
八、结束语
参考文献
后记