某次酒宴上，平定一位老师对我如是说：好教师都是“熬”出来的。
深感其言。《说文解字》云：“熬，干煎也。”熬，就是用小火慢慢地煮，故而，又引申为忍受；忍耐；坚持一类意思。
教学生涯就像一锅粥，需要小火慢慢地“熬”，需要有不轻易放弃的信念，需要一辈子持续不断地努力，所以，急于想要成为一名好教师的新教师，要坚持努力，耐着性子去“熬”，但不要着急，性急吃不得热粥，也吃不上好粥。
但很多新教师“新”劲儿一去，就失去了“熬”的能力。2010年“熬”了一年，教学没什么成绩；2011年又“熬”了一年，教学依旧没起色；2012年就有点“熬”不住了，心气浮躁了，再踮起脚伸长颈朝2013年以至更远的未来望望，暮霭沉沉楚天阔，什么亮光也看不见，就容易把“熬”熄了火淋上水变成“混”了。
谁也明白，做一个好教师需要读书，需要学习，但读书学习是一个时间投入巨大但回报周期长、见效慢的活动。这个活动过程就是一个慢慢被“熬”的过程。没有学校会对耐得住“熬”的教师人为地设置及时回馈的机制，也没有领导会对耐得住“熬”的教师年复一年的读书给予适当的各种奖励，当然，也难得有同事真心地为耐得住“熬”的教师使劲地鼓掌点赞。那么，读书学习的过程对教师个人来讲，将是辛苦、枯燥、寂寞而意义寥寥的。
虽然读书对教师个人素养乃至专业成长都大有裨益，但这个“裨益”就像传说中在水一方的佳人，那水面浩淼，茫无际涯，看不见倩影。教师在青丝变皓首的漫长时间里努力地“熬”着，而且，努力的过程也没有任何具体明确的标准来证明，你这锅粥算是“熬”好了。这遥遥无期的回报，很容易让努力的教师失去“熬”的耐心与动力。“熬”就成了对教师的一种巨大考验。
当然，道理人人都明白，但谁也不能总按照道理活着。所以，漫长的教学过程中很多教师就“熬”不住了，一页一页地读书渐渐变成了刷微信，刷微博。特别赞佩，“刷”字用得精准，“刷——”速度极快。手指条件反射似的迅速滚屏，好像凡“刷”过的内容都“刷”成自己的东西了。“刷”的东西总是一小段文字搭配一张精美图片，它们不负责传递深刻的思考，而是诉诸人们的视觉，像坐在火车上看窗外风景，景色“刷、刷、刷……”地一格一格闪过去了。
凡成功的人，都是能“熬”得住的人。司马光“熬”了19年，编纂了巨著《资治通鉴》；梁实秋“熬”了37年，成了中国以一己之力翻译《莎士比亚全集》的第一人。莫言用了30年时间“熬”成了名作家；马尔克斯为《百年孤独》这部小说“熬”了多半辈子。能“熬”得住的老师，“熬”即一种升华。慢慢地“熬”，永远保持美好的希望和憧憬，你就会“熬”成好教师。
但“熬”的过程是痛苦的。有时我熬粥，看着小米在锅内咕嘟咕嘟地响着翻滚，就联想起作家凸凹写过的一部长篇小说《慢慢呻吟》，这书名太精彩了，大手笔。呻吟就是因为痛苦得无法忍受而又不得不忍受的哼哼声。“熬”的过程难免要“呻吟”，但呻吟无助于解除痛苦，乃是“熬”时的一种自然反应。记得古人有一本书就叫《呻吟语》，我没读过，不知是否也是这样的意思。
所以，漫长的“熬”的过程中，要调适好自己的心理。我们改变不了世界，但可以改变自己的心态，想要成为一名好教师，耐住性子慢慢“熬”吧，灵感都是让失眠憋出来的，学问都是在夜读里“熬”出来的。文凭可以速成，荣誉可以速成，职称职务都可以速成……；但学问不能速成，素养不能速成，智慧不能速成，只能用文火在足够长的时间里慢慢地“熬”。
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