最後,我們培養出四位種子教師,將於93學年度第一學期負責教授《大學中文寫作》課程。
4.2 建構英語環境:
A. 提供本校學生獎學金以赴國外參加國際學術會議或短期進修。
B. 為鼓勵學生積極參與各種外語能力檢定測驗,語言中心特設置經費,凡在學期間通過所列測驗者可得獎金。(詳情請見http://my.nthu.edu.tw/%7Elanguage/ForeignTestAward.htm)。
C. 本校寫作中心不定期聘請外籍專業人士擔任駐校作家,舉辦演講、座談會等活動,輔導師生的論文寫作。
D. 遴選優秀的外籍交換學生,提供本校學生英文諮詢。
E. 由外語系教師訓練「國際親善大使社團」的成員,舉辦各種活動,增進外籍人士與本校學生交流的機會。
F. 由寫作中心舉辦短期課程,包括英文文法、學術寫作、和英文書信寫作等課程,來提升學生英文寫作的能力。
G. 語言中心於93年度下學期開設12門選修課程,讓全校學生能依照不同程度與興趣選擇適合的課程持續加強語文能力,因為廣受歡迎、績效卓著,擬定於94年度上學期開設25門選修課程,讓全校學生能有更廣泛的選擇。
H. 邀請外籍專業人士到校演講,包含Angela Blackwell和Mary Meyer,提升大一英文老師的教學知能。
4.3 建構大一英文的網站:本年度重點發展項目
A. 重新建置大一英文網站並充實內容:
依據上年度大一英文網站的架構,建置網站的選單,內容有大一英文教師資訊、教學理念、課程網頁、練習測驗及網站問卷調查。目前大一英文課程網頁已規劃完成,並佔大一英文學期成績的百分之十。之後希望更有效推廣網路輔助學習,讓全校師生使用。
B. 研發線上輔助教材及設置討論版:
本計劃為了讓大一英文的學生能實際應用,全體大一英文教師通力合作完成與課文相關的輔助教材(如圖一),以助於教師們課程準備以及學生的課外訓練。依據本年度採用的統一教材 Active Skills for Reading:Book 3 ,每個單元製作以下輔助教材:
I. Warm-up discussion questions
II. Interesting background information
III. Jokes, puns, quotes related to the topic
IV. Related readings
讓學生能在課前預習,並提供有趣的課外教材,以吸引同學們的課後學習。而課後學習部分,每個人都必須參與製作Individual Projects 與Group Projects。Individual Projects便是利用討論版(如圖二)提供學生在課後依據指定單元線上問題寫一篇文章(如圖三),並且回應其他同學的學習心得(如圖四),希望能藉由討論來提升學生們對英文學習的興趣。Group Projects則是分成a. Listening/Speaking project , b. Reading/Writing project訓練同學聽說讀寫的能力。本網站利用網路的即時互動特性,進而結合大一英語課程,以達到提升英文學習的目的。
C. 實施教師與學生對線上教材看法的問卷:
為了提昇線上教材的使用,特別製作網路問卷(如圖五),以確實反應出同學的使用情形,作為往後改善網路學習的機制。
D. 製做線上英語練習題庫:
由計畫兩位老師負責製作字彙練習題庫,依據本年度採用的統一教材Active Skills for Reading: Book 3,共分十二單元,以填充題或選擇題的方式,讓學生課後可以隨時隨地上網練習英文字彙(如圖六)。另外,聘請一位美國籍教師設計每各單元的填字遊戲,讓學生可以在遊戲的樂趣中提昇字彙能力(如圖七)。
E. 採用電腦輔助寫作軟體:
92年度上學期採用一種電腦輔助寫作軟體-My Access(如圖八)讓兩班大一英文的學生試用,下學期除了維持這兩班的測試,另外增加一種電腦輔助寫作軟體-Criterion(如圖九),供六班大一英文學生平時上網練習寫作之用。
F. 使用E-learning教學平台:
本年度上下學期皆有四個班級使用清華大學統一購置的E-learning教學平台(如圖十、十一),協助學生於課餘時間複習之用。
5. 人力運用情形: