前 言
张新颖
《大学语文实验教程》以重新发现和认识母语为出发点，希望能够通过多个方面的学习，培养起对母语的感情和信心，激发出自觉意识和责任感，综合提高语文水平和能力。
这里所说的语文水平和能力，主要是指现代汉语的语文水平和能力。
本教程共设十二个单元，每个单元选文五篇。
全书基本结构如下：
以“重新发现母语”为首单元，标明立意。
中间十个单元是主体，分为三大部分：
“汉语文学的长河”三个单元和“汉语中的译文”两个单元组成第一部分，从历史的过程中来显现我们现今语文的主要来源和基本构成因素；
“立意与构思”、“组织与结构”和“修辞与风格”三个单元组成第二部分，从不同的角度选取和分析不同类型的好文章；
“说话的艺术”和“日常生活与写作”两个单元组成第三部分，关注的是语文在日常生活中的运用。
最后以“语文常谈”作结，呼应首单元，同时提醒：语文水平的提高和能力的培养，不是随着这个课程的结束而结束，而应该成为一个不间断的自觉努力的过程。
整本教材共选文六十篇，在课堂教学的时间内，不可能、也不必要每篇细讲，这个数量的篇目是为了给教师和学生增加自主选择的弹性，也为课外的学习提供基本的文本。
我们把这本教材叫做“实验教程”，不仅是为了表明我们的探索，更是为了表明在探索过程中可能存在着这样那样的问题和这样那样的不足，诚恳地欢迎广大师生提出意见和建议，帮助我们不断改进。