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标题: 中国古代诗歌趣谈 [打印本页]
作者: 教师之友网 时间: 2016-2-29 20:07
标题: 中国古代诗歌趣谈
题目：中国古代诗歌趣谈
广东韶冶实验学校 成国友
教学目的：了解中国古代诗歌的一些有趣现象，激发学生对中国古代文化、对语文的学习兴趣。
课时安排：一节。
教学内容与步骤：
一、引语：中国古代文化博大精深，绵延发展了几千年，是中华民族取之不尽、用之不竭的精神食粮。如果说世界古代文化是一片森林的话，那么我们中华古代文化就是这片森林中长得最粗壮、最高大、至今还保持着勃勃生机的一棵树；今天，我们就从这棵树中摘取一片叶子，这片叶子就是中国古代诗歌中一些有趣的现象，来和同学们一起学习、欣赏。（板书课题：中国古代诗歌趣谈）
二、几种有趣的中国古代诗歌现象
1、数字诗：数字是抽象的，诗歌是要用形象思维的，然而这两者结合，同样有佳作产生。
（1）故事一：最著名的数字诗当推邵康节的那首五言绝句：
（一）去（二）（三）里，烟村（四）（五）家．
亭台（六）（七）座，（八）（九）（十）枝花．
（讲课中，可以以填括号中数字的形式进行）
这首诗个位基数词全无遗漏，又描绘了一幅恬淡宁静的田园风光，用之作为蒙童读物，真是一举两得。（这是宋代邵雍描写一路景物的诗，共20个字，把10个数字全用上了。这首诗用数字反映远近、村落、亭台和花，通俗自然，脍炙人口。）
（2）故事二：有一年寒冬的一天，乾隆率领吏部、户部、军机总管和 、宰相刘墉及大学士纪晓岚，一行人前呼后拥去城外赏景。只见天上雪花飞舞，地上银装素裹，一幅壮丽美景。 乾隆心血来潮，诗兴涌来，随口吟道：“一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，……（另一种说法为：一片二片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，……”）
乾隆皇帝突然闭口，众臣不知为何，静默无声。突然，刘墉吟道：“飞入梅花都不见”。众官欢呼：“妙！圣上此诗不仅把片片雪花表述得淋漓尽致，含意引向深远。（另一说法：明代林和靖写的一首雪梅诗，全诗用表示雪花片数的数量词写成。读后就好像身临雪境，飞下的雪片由少到多，飞入梅林，就难分是雪花还是梅花。）
（3）故事三：乾隆皇帝有一次下江南时，大学士纪晓岚跟随在后。一天傍晚，乾隆见江边独有一条渔船，一时诗兴涌来，自己不吟，反而命令纪晓岚用十个一字写一首七绝诗。
纪晓岚望着渔船，沉思片刻，信口高吟：
一船一浆一渔舟，一个渔翁一钓钩，
一俯一仰一顿笑，一江明月一江秋。
纪晓岚把渔翁、孤舟、月夜、垂钓的形象刻画得活灵活现。十个一字如穿珠串玉之针，串联出一幅情景交融和动静相宜的美丽画图，展现出美妙的诗情画意。
2、回文诗：
回文是汉语特有的一种使用词序回环往复的修辞方法，回文诗是一种按一定法则将字词排列成文，回环往复都能诵读的诗。这种诗的形式变化无穷，非常活泼。能上下颠倒读，能顺读倒读，能斜读，能交互读。只要循着规律读，都能读成优美的诗篇。
回文诗，顾名思义，就是能够回还往复，正读倒读皆成章句的诗篇。它是我国文人墨客卖弄文才的一种文字游戏，并无十分重大的艺术价值，但也不失为中华文化独有的一朵奇葩。
（1）故事一：有一次苏轼专程上门拜访秦观。家人告诉苏轼，他出外游玩，很可能上佛印和尚寺里去了。于是苏轼写信去询问他的情况。秦少游见苏轼来信后，便写了一封只有14字的怪信遣人带回给苏轼。信上的14个字排成一圈：
暮
已 赏
时 花
醒 归
微 去
力 马
酒 如
飞
苏轼看后，连声叫好。原来，秦观写的是一首回文诗，诗中描述了他在外出游玩的生活和情趣。14个字组成了一首七言绝句，每个字出现两次，文字处理技巧高超。排列组合成七言绝句一首：赏花归去马如飞，去马如飞酒力微。酒力微醒时己暮，醒时己暮赏花归。
（讲课中，可叫学生上黑板断句排列）
（2）故事二：构思一个乾隆皇帝和纪晓岚月夜赏月的故事。乾隆要纪晓岚五分钟写两首诗出来。有一年的八月中秋，乾隆与纪晓岚君臣几个人在花园赏月，是夜，月明星朗，凉风习习，君臣几杯酒下肚之后，渐渐兴奋起来，于是，乾隆皇帝说：纪大烟袋（晓岚），说你才思敏捷，就当前月景，给你一刻钟，给我写两首诗出来，按时完成，大大有赏，不按时完成，罚酒数杯。纪晓岚回答说：好。于是起来，在花径中来回踱步，低头沉思，几分钟后，他终于微笑着吟出了一首诗：
月夜
风清醉明月，径花入影斜。
然后就坐下来跟乾隆皇帝喝起酒来，眼看十分钟要到了，乾隆皇帝说：纪大烟袋（晓岚），你还没有完成任务呀。纪晓岚微笑不语。举起酒杯给皇上敬酒。一刻钟时间到，乾隆皇帝说大声说：罚酒。纪晓岚站起来，哈哈哈大笑说：皇上，我的任务早已完成，罚什么酒呀。大家都疑惑不解，纪晓岚说，你们试着从最后一个字反过来读：
月夜
蝶栖双飞梦，静思怀夜空。
斜影入花径，月明醉清风。
大家一读，都说，好诗啊。于是，乾隆皇帝非常高兴，大手一挥，叫人赏给纪晓岚十两金子。
3、藏头诗：藏头诗是诗歌中的一种特殊形式的诗体，它以每句诗（一般为前三句）的头一个字嵌入你要表达的内容中的一个字，每句的第一个字连起来读，可以传达作者的某种特有的思想，从而使全诗的每句中的头一个字组成一个完整的人名等。
（1）故事一：《水浒传》卢俊义逼上梁山的故事。
卢俊义乃河北俊杰，他不仅乐善好施，济人危困，而且武艺高强，名闻四海，人称“河北玉麒麟”。宋江久慕他的威名，一心想招取卢俊义上山坐第一把交椅，共图大业，替天行道。可偏偏这个卢俊义有钱有势，而且常满脑袋的忠君思想，要他上山造反谈何容易，宋江常常为此苦恼。
军师吴用，人称“智多星”，为人机敏善于谋略，凡事一经他策划，没有办不成的道理。所以，当宋江与他议起此事时，便生出一段“吴用智赚玉麒麟”的故事来。
当时吴用扮成一个算命先生，悄悄地来到卢俊义庄上，利用卢俊义正为躲避“血光之灾”的惶恐心理，口占四句卦歌，并让他端书在家宅的墙壁上，这四句卦歌：
（芦）花丛中一扁舟，（俊）杰俄从此地游。
（义）士若能知此理，反躬难逃可无忧。
（讲课中，可以填括号中字的形式进行）
此诗后面又变成：
（芦）花丛中一扁舟，（俊）杰俄从此地游。
（义）士手提三尺剑，反时须斩逆臣头。
吴用在这四句卦歌里，巧妙地把“卢俊义反”四个字暗藏于四句之首，而一心躲避“血光之灾”的卢俊义哪里有心细察这其中的隐秘呢。
结果，这四句诗写出后，被官府拿到了证据，大兴问罪之师，到处捉拿卢俊义，终于把他逼上了梁山。
（2）故事二：以班上某个学生的姓名来写一首藏头诗
胡搞乱动不读书，（文）化太差不懂礼；
（豪）杰不做做什么，好好读书才是知。
（讲课中，可以填括号中字的形式进行）
结语：这节课，我们颉取了我国古代诗歌中的几片有趣的叶子，希望引起同学们学习语文的兴趣，更要让同学们知道，学习语文，不但在语文课本中学，更重要的是要在课外学，在中国传统文化中学，在生活中学。这样，我们才能把语文学得更好。
广东韶冶实验学校 成国友
2014年11月15日
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