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标题: 中小学书法教师专业化概论 [打印本页]
作者: 管季超0712 时间: 2020-7-27 09:55
标题: 中小学书法教师专业化概论
中小学书法教师专业化概论
——在“第四届全国中小学书法教学理论与创作研修班”上的专题讲座
文\管季超
一、书法课已正式列入我国中小学课程体系中
我们今天要讨论的书法教育，是指中小学生汉字书写教育，也包括书法艺术欣赏教育。
在我国古代教育中，汉字书写教育一直是童蒙教育的重要内容。新中国成立以来，在历年的语文课程文件里，都对写字教学有着明确的要求，例如1997年原国家教委专门发布了《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》（教基[1997]10号）。2001年教育部发布了经国务院批准的《基础教育课程改革纲要（试行）》，据此《纲要》修订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，对义务教育各个年段的写字教学规定了具体的目标要求。2002年5月17日教育部又发出《关于在中小学加强写字教学的若干意见》（教基二[2002]8号）。修订后的《语文教育课程标准（2011年版）》明显地加强了写字教学。
正式提出在中小学开展书法教育，则见诸教育部2011年8月2日发出的《关于中小学开展书法教育的意见》（教基二[2011]4号）。该意见的第一条即要求“充分认识开展书法教育的重要意义”。指出：“书法是中华民族的文化魂宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径，是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶治情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措”。
修订版的《全日制义务教育语文课程标准》规定：“三年级至四年级的学生不仅要能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁，还要用毛笔临摹正楷字帖。五年级至六年级的学生能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。七年级至九年级的学生，能够临摹名家书法，体会书法的审美价值。”2013年1月18日教育部印发了《中小学书法教育指导纲要》。这个《纲要》从“基本理念”“目标与内容”“实施建议与要求”等几个方面，对中小学开展书法教育工作作了较为全面系统的要求。
贯穿在《指导纲要》之中有四条重要的教育理念：一、中小学教育的根基是汉字素质教育。“文书合一”“文书相彰”是中国文化的一大精髓，但现代信息技术的普及，对汉字书写教育产生了一定的负面作用，因此，《指导纲要》非常强调书法课与中小学语文教育之间的关系。二、对汉字书写共性的重视。三、在共性美的基础上，也应积极的引导与加强学生的书法审美体验。因为，书法是一门讲究神采情趣与个性特色的艺术。四、书法艺术是中国传统文化的一部分，书法艺术的教育也要体现在对学生人文素养的培养上。
我在这里特别要提醒大家注意的是，教育部《关于开展书法教育的意见》中提出：“在义务教育阶段，要按照课程标准开展书法教育，其中三至六年级每周安排一课时的书法课。中小学校还可在综合实践活动、地方课程、校本课程中开展书法教育”。这标志着国家教育行政主管部门郑重地认定汉字书写能力和书法鉴赏能力是中小学生素养的有机组成部分。书法课已堂堂正正地进入到国家课程体系之中，不再仅仅只是对其重要性的反复申说。
二、校外书法培训机构书法教师是书法教育的重要力量
全国约有1.6亿义务教育在校生，若按一名书法专职教师带300名学生来计算，义务教育阶段需要书法专职教师53万人；全国有45万所中小学，若按一校配备一位书法专职教师来计算，至少需要书法专职教师45万人。（按常识来推断，规模较大的中小学仅配备一位书法专职教师显然是不够的）。而目前的书法专职教师数量，远远低于这一数字。
这些年，教育行政主管部门、书法专业团体和相关机构都投入力量开展中小学书法专职教师的培养工作，逐步缓解了中小学书法课师资缺口严重的现状。
教育部历年所发的关于写字教学、书法教育的相关文件中，都会提到书法教师队伍建设问题。例如2013年1月18日教育部所发《教育部关于印发《中小学书法教育指导纲要》》的通知中，就再一次强调：“要逐步形成以语文教师为主体，专兼职相结合的书法教师队伍”，“要充分发挥书法教育学术团体的作用。学校可以聘请书法家、书法教育工作者、有书法专长的家长等作为兼职指导教师”。
教育部所发的文件，是针对中小学校内教育的，受限于文件的适用范围和文体表述的特定要求，都未明确提及校外书法教育培训机构。而实际状况是，在目前中小学校内书法专职教师严重缺额，部分中小学尚未开齐书法课，语文教师兼任书法课力有不逮的情况下，各地校外书法培训机构如雨后春笋般涌现。
创办校外书法培训机构者，大部分是书法家或有一定书法专长的人士，他们在汉字书写能力、书法创作能力上，普遍要高于校内兼任书法课教学的教师，再加上有相对系统的书法训练和培训时间、培训场地的保障，一般说来，书法教学的效果常常较校内书法教育的成效明显。
我在几个南方大中城市所见的实况是，在中小学周边和居民稠密区。这样的校外书法培训机构甚至可称触目可见。
我认为，国家教育行政主管部门应该正视目前中小学要落实《中小学书法教育指导纲要》的各项要求尚有师资缺口等方面的现实困难，应当将校外书法培训机构视为对中小学生开展书法教育的重要阵地。既严格管理，又加强指导，还应提供师资培训提高方面的服务，将校外书法培训机构纳入到区域教育管理和指导的总体构架中来，使校外书法培训的教育水平不断提升，良性发展。视而不见任其自生自灭，或打压限制，都不是正确的做法。
目前一些地方的中小学，延揽校外书法培训机构中的书法教师进入学校兼课，这种做法，既完善了学校的课程体系，客观上又减轻了学生的负担，是值得肯定的做法。
三、校内外书法教师在“教师职业技能”上的要求应该是一致的
我们一方面要承认校外书法培训机构的设立对于缓解校内书法专职教师严重缺额起到了相当重要的作用，校外书法培训机构书法教师是对中小学生开展书法教育的一支生力军；另一方面，也勿庸讳言，校外书法培训机构的从业人员成份复杂，良莠不齐，绝大部分人仅凭书写技能优于常人而立教，缺乏作为“教师”这个职业必备的教育学、心理学、教学法等相关的教育基本理论的知识储备和相应的训练。
在这里，我必须郑重地表达一个观点：只要是教者施加了学者以教育影响，那么这种行为就是“教育行为”，这个“教者”就应该以“教师”的标准要求他，其“教育行为”就应该接受教育理论的指导和帮助，应该以教育理论和教师职业规范去规训。此处所说之“教者”，既包括校内的中小学教师，也包括校外书法教育培训机构的从业人员，无论其是否持有《教师证》，无论其从业机构是否获得办学许可。
必须把书法教学工作视为一门专业工作，把书法教学从业人员视为专业技术人员。
早在1966年国际劳工组织和联合国教科文组织发布的《关于教师地位的建议》中就明确指出“应把教育工作视为专门的职业，这种职业是一种要求教师具备经过严格而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共业务。它要求对所辖学生的教育和福利具有个人的及共同的责任感”。
陈振濂先生1992年出版的《书法教育学》一书在介绍日本书法教育状况时，引用了日本新潟大学教育系书法教师培训科对未来书法教师所提出的知识要求：一、应当具备人文学科知识。包括哲学，伦理学、心理学、历史、文学、音乐、美术、宗教史等等。二、应当具备社会学科知识，包括日本宪法、法学、社会科学概论、政治经济学、地理学、教育学。三、应当大致具备自然学科知识，包括物理、数学、化学、生物、统计等。四、应当切实掌握专业学科知识。包括书法技巧、书法概论、中国书法史、日本书法史、书论研究、创作研究、鉴赏理论、篆刻等。五、应当牢固地掌握教育学科知识。包括初、中级教育原理、道德教育、儿童心理学、书法课教学法、国语教学法等。六、应当掌握一些应用知识。包括外语、体育、情报处理、科学与方法等。在此之中，面面俱到是不可能的，有的可以采用选修方式进行。在偌大一个知识网中，书法艺术部分的内容是主干，其他各学科则围绕书法与教育两部分展开。
我罗列以上资讯的目的，在于强调一个观点：“书法教师”这个词是一个偏正结构，语义重心在“教师”上。从事书法教育工作的人士，需要按照“教师”职业的要求，构筑自己的知识和能力体系，而这一点，从事校外书法培训工作的人士是常常意识不到或重视不够的。例如。一项教学活动（“书法教学活动”当然也包括其中），应包含教学目标的设立、学习动机的激发、教学方法的运用、教学组织形式的确定、教学环境的创设与优化、教学评价的方法与实践这样一系列完整的教育行为，而不是简单地“照字帖练”即万事大吉的。
陈振濂先生指出：“书法教师概念的含混不清，认为只要会写书法，在创作上有成果，就理所当然是好的书法教师，以书法家充任书法教师的简单化现象，也许是书法教育迟迟未能构建自身独立品格并努力走向现代化的最大原因”。（陈振濂《中国现代书法史》）河南美术出版社2009版第290页）。
在陈振濂先生发起的全国书法教师“蒲公英计划”大型公益培训项目中，为学员提供了诸多精品字帖，并确立了三个原则：要有“教学法评议”；要注重对历代名帖的分辨、思考；必须写赏析文字。学员结业时不但要提供书法作品，还要制作书法教案。陈振濂先生认为，书法教师“写得精”不是主要的，“看得懂”并“讲得透”是最重要的，关键要让孩子们感兴趣。如果教师在课堂上只是反复地让孩子们学习点横撇捺，且不停地纠正他们的书写错误，说这写得不对那也写得不对，这种枯燥且充满批评的教育方式，就只能培养出书法的怨恨者和反叛者。
四、书法教师“书法本体”知识与技能的专业化水平，是保障其教学实效的关键条件
这里，我试对校内外书法专职教师“书法本体”知识与技能结构作一个最低限度的描述。
首先，作为书法教师的专业技能，应该具有楷书、行书这两种最常用的书体的临摹示范的能力。如果更进一步有草隶篆三种书体的临摹示范能力，当然更好，可以满足学生对五种书体的学习兴趣。
作为书法创作者，五体皆精者较为罕见，绝大部分书法创作者不选择将“五体皆精”作为学习方向，而常常只在两三种书体上用力较多，形成自己的创作风格。作为书法教师，则应尽力去了解五体书法入门的基本常识，并有一定的临习指导能力，这是由书法教师作为“教师”的职业特点决定的。
第二，书法教师应该具有中国书法史常识。大体了解中国书法发展的脉络。何谓秦汉书法尚一，何谓汉代书法尚正，何谓魏晋书法尚韵，何谓唐代书法尚法，何谓宋代书法尚意，何谓元代书法尚古，何谓明代书法尚态，何谓清代书法尚全，民国及当代书法发展状况又呈现何种趋势等等，都应有基本的了解。
在《中小学书法教育指导纲要》附录三中，推荐了楷书、行书、隶书的临摹范本。这些临摹范本推荐依据是历来的教学经验，基本上是中小学书法教育的共识。作为书法专职教师，这些临摹范本都应该有临习实践，并具有指导学生临习的能力。
《指导纲要》附录四在上述临摹范本之外，开列了篆隶草楷行五体三十余种古今名帖名碑或代表性书家作品作为欣赏作品（附录三的临摹范本理所当然也属欣赏作品之列）。
大部分校内外书法教师朋友都将注意力放在一帖一碑的临习指导上，不太重视引导学生欣赏和分析古代书法名作，应努力增强书法鉴赏与品评的能力，将书法审美列入教学内容体系之中。
第三，校内外书法教师应有汉字文字学常识。我们的先人为了把思想记录下来并传之久远而创造了汉字，在长期汉字书写的实践中，也让汉字的书写成就了一门卓立于世界艺术之林的独特艺术。2010年5月21日，中国书法被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产代表作》。中国书法艺术是依托汉字产生的，欲深入了解这门艺术，当然就不可能不对汉字文字学有基本的了解。
第四，校内外书法专职教师，还应对古代文学常识、古代汉语常识有所了解。在中国艺术各门类中，书法与诗文的关系最为密切也最为直接，诗言心志，书为心画，均属有托而为，有感而发。诗文为书法提供书写文本，书法成为诗文的载体，二者相依相从，彼此为用，融合为一，难以断然分开。书法既离不开点画表达的性情与感兴，也离不开书家选择的书写内容。一幅优秀的书法作品，其实是诗文与书法的统一。作为书法文化传统的承传者与书法技法的指导者，书法专职教师都应领会中国书法“书文同赏”的审美特征，为实现诗性文气回归的文化理想作出努力。
作者简介
管季超
湖北省孝感市孝南区教育局教科所语文教研员，系中国高教学会语文教育专业委小学语文教学法研究中心副秘书长，本报特约编委，“全国中小学书法联盟”秘书处成员，公益学术网站《教师之友网》创办人，《中国书画家论坛》站长兼总编，1997年应邀担任湖北美术出版社《小画家》月刊“书法篆刻”栏目责编，2003年应邀参编豫版《书法艺术》地方教材编写，参与创办《中国硬笔书法》季刊并任文字编辑。
作者: 管季超0712 时间: 2020-7-27 10:00
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作者: 管季超0712 时间: 2020-8-4 18:40
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管季超书法随笔一组。
作者: 管季超0712 时间: 2020-8-5 11:16
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作者: 管季超0712 时间: 2020-8-5 11:17
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作者: 管季超0712 时间: 2020-8-5 11:18
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作者: 管季超0712 时间: 2020-8-5 11:19
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作者: 管季超0712 时间: 2020-8-5 11:19
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作者: 管季超0712 时间: 2020-8-5 11:23
https://www.meipian.cn/xdpxn1c
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作者: 管季超0712 时间: 2020-8-5 11:24
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作者: 管季超0712 时间: 2020-8-5 11:24
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作者: 管季超0712 时间: 2020-8-5 11:27
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作者: 管季超0712 时间: 2020-8-5 11:31
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作者: 管季超0712 时间: 2020-8-5 11:31
https://www.meipian.cn/1rjqkukh
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作者: 管季超0712 时间: 2020-8-5 11:33
●管季超:校外书法培训机构运营问题的相关研讨细目试拟
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动图
■■■校外书法培训机构运营问题链细目:
……………………………………………………》教学点地理位置的选择(租房？买房？教学用房如何分区？)
》教学点的室内装修设计/装饰。
》与房主签订合同时如何写租约？
》与相关管理机构的沟通与合作。
》教学人员的培训与管理。教辅人员的配备。
》如何保障教学人员的相对稳定。
》书法教材(碑帖)的选用。(统一用一种，还是一生一帖)
》书写用纸/书写工具的选用配备。
》书法培训机构的品牌塑造(机构名称和标识系统)。
》招生宣传策略(线上，线下)。
》招生文案如何撰写？
》学费收取标准与收取方式。
》是否安排试听课，公开展示课如何设计？
》与家长的联络方式;家长会如何开？家校联络群如何管理？如何向家长朋友阐述你的教学理念与主张，求得家长对你教学方式的认同？
》教学时间如何合理安排？
》学习规则的制订，学生的课堂管理，学生安全工作。
》不同年龄段孩子的不同教学方法。
》硬笔毛笔启蒙阶段的教学方法。
》学生习作的展示与奖励。
》怎样向书法类报刊投稿？(如何推介书法优等生？如何推专版？)
》怎样培养书法优等生？参赛学生的指导策略。
》如何指导教师备课。
》怎样开展教学团队的教研活动。
》学生优秀习作的结集出版(作品拍摄、开本、版式、四封设计)。
》怎样让书法培训机构的宣传推介与地方文化活动整合起来？
》学生档案的建立，书法优等生作业的存档，己結业学生的联络。
》现代化教学设备的使用，pPT，教学ApP，
》教学人员的书艺水平提升与教学能力培养。
》教学人员的薪酬如何计算与发给？
》学生专用服装的设计与制作。
》同一区域同类书法培训机构的协商定价收费。
》书法培训机构网站、微信公众号的建设与管理。
●如觉有用，拿走不谢！如觉需要补正，即请群内明言！如有兴趣参与研讨，即请作恳诚有效表达。如手头事儿忙，无暇参与，先忙您的事儿！
●管季超中学高级教师1984一1993年:任中学班主任，团委书记。1993-1996年:教育局办公室工作。1996年至今，教科所教研人员。………………………………曾参与编写河南省《书法艺术》地方教材。(20O3年)
湖北美术出版社《小画家》月刊特约责编。(1997-20O3年)
《中国硬笔书法》季刊责编(创刊始)
《语文报/书法版》副主編。(2O15年)。
《语文报/书法版》特约编委(20O7一2O18年)。
《书法报/硬笔书法》专栏作者(2017年)。
《中国书法评鉴》杂志特约编辑(2018年)。
2OO8年3月，创办《教师之友网》www.jszywz.com
2015年8月，由山西《语文报/书法版》和《教师之友网》联合发起，在太原成立"全国中小学书法教学联盟"，梁朱杏、管季超、刘洪霞为该"联盟"秘书处成员。
2018年5月，进入《首届中国书坛批评人才高级研修班》学习。
13971958105www.jszywz.com
作者: 管季超0712 时间: 2020-8-5 11:35
https://www.meipian.cn/20371flj
https://www.meipian.cn/20371flj
作者: 管季超0712 时间: 2020-8-5 11:35
https://www.meipian.cn/2h6pmitm
https://www.meipian.cn/2h6pmitm
作者: 管季超0712 时间: 2020-8-6 00:43
作者: 管季超0712 时间: 2020-8-6 00:44
作者: 管季超0712 时间: 2020-8-6 00:44
作者: 管季超0712 时间: 2020-8-6 01:06
http://blog.sina.com.cn/s/blog_720622e90102wet0.html
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作者: 管季超0712 时间: 2020-8-6 01:10
●刘东芹草书字法公益课听课记(武汉理工大马房山校区，2018/10/27一28)2018.10.24 管季超
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草书难学，草法难记，学书者常为了记住草法，不得不死记硬背。
早些时候，曾听书法圈朋友吴前琪、陈安职兄介绍，说刘东芹博士对草书字法研究颇有心得，他们建议我有机会听听刘博的课。
听刘博课的机会很快就来了。听课地点也很近，就在武汉理工大。从俺家到听课地点，汉孝城际再转地铁，一个小时就到了。
武汉理工大马房山校区西院东教学楼。听课地点也好找。
卖宣纸毛笔的朋友也闻风而至！您看人家这商机把握得多好。嗯，也是服务书友，挺好的。呵呵。
听课之前先来个大合影。您仔细瞅瞅，湖北省书协/青书协的大佬们来了不少！
在从教室走向合影地点的路上，我和原省书协驻会副主席葛昌永先生闲聊。走到合影地点，昌永先生看到武汉理工大教学楼上的8个字的标语(估计是校训吧？):"厚德博学，追求卓越"。昌永先生笑着说:"这用到书法上，也很切题！王勇、程新，这个合影地点选得好哇！"
合影时间大概在早上八点多钟，太阳还没升起来，又在树影之中，这合影就有些黑乎乎的。
左起第4位着浅色上衣者，即刘东芹博士 。
●刘东芹博士。
刘博通过对晋唐经典草书作品的图像分析，独到地运用文字学研究中的构型理论、字源理论、字族理论以及异体字研究成果，合理分离出草书偏旁符号和草书字根符号并进行有机组合，从而开掘出一种有益的新型草书研习方法。
听刘东芹讲，他研究草书字法有七八年了。《中国书法》本期中有他一篇谈草法的文。
该书曾获"第四届中国书法兰亭奖"理论奖三等奖。
东芹先生又在上著基础上，开发出一套练习性的实用图谱 。
俺买了4本一套，20O元人民的币。网上另购了刘博一本《草书字法解析》，31块8。
省文联副主席、省青年书协主席罗丹青先生 致词。
中书协草书委委员、省书协副主席、草书委主任夏奇星先生致词。
省书协副秘书长、省青年书协常务副主席程新先生主持开幕式。
咧位8O后的小帅哥，是我微信好友，省青年书协秘书长，见山斋主王勇先生。
●本次活动也是湖北省青年书协(維品学堂)系列活动之一。
季超对由丹青主席拟名的(维品学堂)有极大兴趣深入了解！
诗书画印，四(维)合一。能(品)、妙品、神品、逸品，技进乎道矣。
这名儿，取得好！
》建议各位书友订阅省青年书协微信公众号，可从中获知(维品学堂)动态！
省书协的微信公众号老汉俺也订阅了。
刘博七O后，个头不高，蛮有学者风度的。这次在武汉的开讲，已经是他在全国各地巡讲的第21场。是自己的研究心得，又讲了这么多场，显然是轻车熟路了。
这次武汉站的课听课的学员有18O多人。我估计应该有超过100人买那4本字法训练图集。感谢刘博，奉献研究成果。恭喜刘博，卖书小赚了一把。蛮好的！
图为东芹博士正在为学员签名。
您看！武汉站的听课学员多认真！课间还拽着刘博讨论问题。
东芹先生的女粉丝。
这三位哥年龄应该都比刘博大。闻道有先后么，能者为师。
我想，东芹先生这两天肯定很累！
讲了整整一天半课！(另半天由助手代讲)卖了几大箱训练图集。签了一大堆书。当模特照了N多合影。晚上在宾馆肯定还要接待造访者。……辛苦哈，刘博。
刘博所书《新订草书千字文》，岗岗滴！600O元人民的币，您可以请回家。
我左边这位小妹妹，是从遥远的山东临沂赶来听课的。这次恩施、十堰……等省内的朋友来了不少，坐车都要好几个小时。辛苦了哈！朋友们！非常感佩你们的好学精神！！！
这个班，有几点超乎我的事先想像。
我以为老汉我大概要算咧个班年纪最大的学员。没想到，住我隔壁的来自恩施的黃哥，比我整大六岁。汉川来的唐姐，也比我大三岁。
还有不少中小学书法教师自费参加学习！譬如来自恩施的小学书法教师周艺老师。
………………………………………………………………咧上面照片中的女老师，来自武汉光谷六小。因为光谷教育局骨干教师培训和优秀青年班主任研修班请我讲过课，我在好几年前就认识她了。咧位女老师字儿写得好，工作也非常认真。
………………………………………………………………我在生活中有个观察:
一般来说，女同志大多不喝酒。但假如咧位女同志喝酒的话，那就一般的男将比不了。
一般来说，练书法的人，还是男将多。但假如哪位女同志迷上了书法，那就极可能比一般男将们还舍得吃苦。
咧只是我的个人感觉，暂时木有大数据统计作论据支撑。呵呵。
这次草书字法公益课是由省青年书协和省书协草书委操办的。请看课表。
再请您看下听课学员名单！
不辞辛劳赶到武汉听课的，肯定是酷爱书法的朋友 。
学员中五O后六O后七O后八O后九O后全有！女学员大约有2O人。中国书协学术委员会副主任张天弓先生也坐在前排听了一天课。省书协副主席夏奇星兄整整听了两整天。
感谢省青年书协和省书协草书委！感谢为办这个班付出辛劳的朋友！感谢刘东芹博士！
28日晚，王瑶池、宜昌陈艳玲、武汉田达理、肖丹、葛庭麟、武汉陈齐胜、宜昌魏晓红、武汉钟源、刘国光、陈国平、监利颜红利、武汉张朝、仰山、武汉姚亭华、荆门王子华、荆门倪志东、武汉周韬、武汉程浩华、十堰刘海波等学员在《维品学堂》群纷纷发帖，感谢省青年书协，盛赞刘东芹博士！(名单统计至晚8点)
■历代草书名作欣赏
刘博讲课视频。
刘博为学员签名。
这哥们儿说的一句话也蛮有道理。
口本(篇)系个人视觉日记，欢迎传播。
感谢书友浏览、收藏、转群、发圈！
●管季超工作室:书画鉴藏，书画评论写作13971958105
湖北/孝感/西湖明珠阳光宅6号楼2单元5O1室。(各快递公司均可达)www.jszywz.com
作者: 管季超0712 时间: 2020-8-6 01:14
长江文艺出版社书法出版中心(《游踪》网刊NO4)2018.07.15 管季超
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湖北出版文化城。
长江文艺出版社就在出版城B座9一1O楼。
老读者管季超向长江文艺出版社编辑朋友们致意！
口以下各图:长江文艺出版社出版的部分图书！
口感谢好友池威先生寄赠样书！
口祝贺长江文艺出版社书法出版中心正式运菅！
口我友池威，曾在《书法报/硬笔书法》版历练多年，于书法出版颇多心得。
由池君来运营这个(书法出版中心)，我看，准行！
下。我友池威君书迹。
推荐长江文艺出版社新书:
《书法的故事》
翟三成/著池威/责编
[推荐辞]:
翟三成著、池威责编、长江文艺出版社出版的《书法的故事》一书，既忠实于书史，又有合理的细节想象，语言生动活泼，故事情节颇多趣味。该书将知识性与趣味性完美融合，既可帮助广大爱好书法的青少年朋友了解书史人物，也是他们学写记叙文体的好范本。我乐为之荐。
管季超。(全国小学语文教学法研究中心副秘书长)
口(管季超工作室)会一直关注长江文艺出版社书法出版中心动态。
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口《游踪》网刊:
以文化的眼光发现不一样的世界！
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口战略合作伙伴:卡西莫多书屋
作者: 管季超0712 时间: 2020-8-6 01:59
硬笔书法，也可以很美很艺术！(《游踪》网刊NO6)2018.07.16 管季超艺术评论
琵琶语 - 林海
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口管季超答孝感市某校书法教师邹华问……………………………………………………△邹口管
……………………………………………………△管先生，我想组织学生参加一下全国性的硬笔书法赛事，我本人也想参加一下这样的赛事。您能推荐一个吗？
口(品翰堂杯中国硬笔书法公开赛)己成功举办了四届，我对这项赛事的运作过程比较了解，我建议你参加这项赛事，恰好品翰堂杯是老师同学可以一起参赛的。第五届品翰堂杯中国硬笔书法公开赛近日己经开赛了，你可以在网上搜看一下大赛的《征稿启事》。
△我建议，下一次(东方书画沙龙)雅集活动，请您向我们几个中小学书法专职教师详细介绍一下这项赛事好吗？
口时间由你们几位商定吧。人不必多，控制在8个人之内，可以交流得充分一些。这事儿，就全权委托你来组织。
△好的。我会每推进一步都和您通气的。口辛苦一下。
张宏元题
(东方书画沙龙):湖北/孝感/西湖明珠阳光宅6号楼2单元5O1室。
(东方书画沙龙):书画艺术挚爱者平等交流的雅集。
浙江王正良题
安徽吴前琪题
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作者: 管季超0712 时间: 2020-8-6 02:10
☆厦门3日:♡♡印。象♡♡2018.08.05 管季超艺术评论
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●本期(美篇)摄影图片均来及自于微信好友。●图片未严格排序，亦不再加注图释文字。
●广东河源叶小勇先生应管季超之约题写。
●广东佛山吴建华(玉禅)先生题写。
●广东东莞朱坤先生题写。…………………………………………口谢谢各位弟兄！
●著名书法家/安徽吴前琪先生应管季超之请题写。
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作者: 管季超0712 时间: 2020-8-7 10:44
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作者: 管季超0712 时间: 2020-8-7 11:30
●管季超:校外书法培训机构运营问题的相关研讨细目试拟(供群成员参考)2018.11.27 管季超艺术评论
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■管季超注:
试拟此细目，供专业微信交流群群友作研讨话题参考。欢迎群友补正，欢迎在29日30日两天在本群深入讨论相关问题。
动图
■■■校外书法培训机构运营问题链细目:(群管员管季超2018/11/27试拟，供参考)
……………………………………………………》教学点地理位置的选择(租房？买房？教学用房如何分区？)
》教学点的室内装修设计/装饰。
》与房主签订合同时如何写租约？
》与相关管理机构的沟通与合作。
》教学人员的培训与管理。教辅人员的配备。
》如何保障教学人员的相对稳定。
》书法教材(碑帖)的选用。(统一用一种，还是一生一帖)
》书写用纸/书写工具的选用配备。
》书法培训机构的品牌塑造(机构名称和标识系统)。
》招生宣传策略(线上，线下)。
》招生文案如何撰写？
》学费收取标准与收取方式。
》是否安排试听课，公开展示课如何设计？
》与家长的联络方式;家长会如何开？家校联络群如何管理？如何向家长朋友阐述你的教学理念与主张，求得家长对你教学方式的认同？
》教学时间如何合理安排？
》学习规则的制订，学生的课堂管理，学生安全工作。
》不同年龄段孩子的不同教学方法。
》硬笔毛笔启蒙阶段的教学方法。
》学生习作的展示与奖励。
》怎样向书法类报刊投稿？(如何推介书法优等生？如何推专版？)
》怎样培养书法优等生？参赛学生的指导策略。
》如何指导教师备课。
》怎样开展教学团队的教研活动。
》学生优秀习作的结集出版(作品拍摄、开本、版式、四封设计)。
》怎样让书法培训机构的宣传推介与地方文化活动整合起来？
》学生档案的建立，书法优等生作业的存档，己結业学生的联络。
》现代化教学设备的使用，pPT，教学ApP，
》教学人员的书艺水平提升与教学能力培养。
》教学人员的薪酬如何计算与发给？
》学生专用服装的设计与制作。
》同一区域同类书法培训机构的协商定价收费。
》书法培训机构网站、微信公众号的建设与管理。
●如觉有用，拿走不谢！如觉需要补正，即请群内明言！如有兴趣参与研讨，即请作恳诚有效表达。如手头事儿忙，无暇参与，先忙您的事儿！
●管季超中学高级教师1984一1993年:任中学班主任，团委书记。1993-1996年:教育局办公室工作。1996年至今，教科所教研人员。………………………………曾参与编写河南省《书法艺术》地方教材。(20O3年)
湖北美术出版社《小画家》月刊特约责编。(1997-20O3年)
《中国硬笔书法》季刊责编(创刊始)
《语文报/书法版》副主編。(2O15年)。
《语文报/书法版》特约编委(20O7一2O18年)。
《书法报/硬笔书法》专栏作者(2017年)。
《中国书法评鉴》杂志特约编辑(2018年)。
2OO8年3月，创办《教师之友网》www.jszywz.com
2015年8月，由山西《语文报/书法版》和《教师之友网》联合发起，在太原成立"全国中小学书法教学联盟"，梁朱杏、管季超、刘洪霞为该"联盟"秘书处成员。
2018年5月，进入《首届中国书坛批评人才高级研修班》学习。
13971958105www.jszywz.com
作者: 管季超0712 时间: 2020-8-7 11:43
●管季超：特约全国书法教育名家点评孝感市12件中小学生书法作品2019.04.01 管季超艺术评论
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口管季超特约全国书法教育名家点评12件孝感市中小学生书法习作
………………………………●敬约北京吴玉生先生马鞍山薛元明先生吴江董水荣先生太原荆霄鹏先生上海方存双先生马鞍山吴前琪先生东莞王方先生番禺卢真君先生佛山张峰先生佛山陈安职先生佛山彭军先生宜昌代先洲先生孝感陆舍无先生点评12件孝感市中小学生书法作品
管季超恭约2019年4月1日于孝感
●佛山/陈安职先生点评。
●佛山/张峰先生点评。
●马鞍山市/吴前琪先生点评。
●北京/吴玉生先生点评。
●东莞/王方先生点评。
●佛山/彭军先生点评。
●马鞍山/薛元明先生点评。
●孝感/陆舍无先生点评。
●太原/荆霄鹏先生点评。
●宜昌/代先洲先生点评。
●吴江/董水荣先生点评。
●番禺/卢真君先生点评。
●上海/方存双先生点评。
●马鞍山市/吴前琪先生总评。
●附注：学生习作由槐荫书画院院长郑谷顺先生选定。该院教学部教师团队成员(编委)名单如下：
●特约吴前琪先生点评邓文罡等4位学生习作：
●管季超《语文报/书法版》特约编委全国中小学书法教学联盟秘书处成员槐荫书画院副院长/院报主编13971958105www.jszywz.com
作者: 管季超0712 时间: 2020-8-7 11:47
管季超微友列传：云上斋王可2020.04.11 管季超艺术评论
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🔴说明：本篇未完篇！
→与王先生沟通，剔除篇中部分图片，商请王先生补入某些图→在微信中简短采访王先生→撰一短文补入→再请王先生审看全篇→正式发出！
作者: 管季超0712 时间: 2020-8-7 12:26
亲爱的小朋友！这是管季超老师制作的杭州现场创评视觉日记。建议收存！
2019.08.05 管季超艺术评论
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～～～～～～～～～～～～～～～
语文报社第五届华夏万卷杯少年书法家全国总动员现场创评
作文点评@杭州榜
口优秀作者名单：
胡润、张润锦、朱运琮、韩壹冰、向宣亦、韩其君、李佳（山西）、高泽锐、徐海天、丁玮博、梅桂嘉、梁楚滢、兰梦迪、张子雄、韩鸣修、陈怡名、田心童、韩佳朔、马维骏、黄晟、甘俊峰、吴辰宇、林欣怡、郑昊林、张驰、朱倍伶、徐可冉、王若萱、李宗阳、刘嘉睿、郝浜君、伏瑞凡、殷嘉鑫、林梦湉、朱心怡、蔡昕琳、甘佳琪、徐本益、翟春雷（注：从398篇来稿中评出）
口最佳小作者：
刘悦兮（女，9岁，安徽淮南）
口优秀组织单位：
安徽淮南市熊黎明书法学校
天津市孙玉田书法教育中心
口优秀指导教师：
熊黎明、齐建成～～～～～～～～～～～～～～～
☘制作：管季超（点评专家）
☘审帖：梁地（《语文报/书法版》执行主编）
☘题字：吴前琪（安徽省马鞍山市书协副主席）
☘2019年8月2日一5日，杭州。
👫小朋友们：明年再见！！
一→报到→开幕式→现场创作→习作点评→联欢活动→颁奖仪式→书法沙龙→文化考察游学→返程
作者: 管季超0712 时间: 2020-8-7 12:39
管季超：文题"浅谈”何其多！恳望诸君：践行，且深思。2019.08.23 管季超艺术评论
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🍀与书法教学论文参赛教师一起思考一个问题：为什么有这么多的朋友爱在教学论文的文题中，用上"浅谈”一词？
🍀确实多吧？
让我们来想想，为何文题中，"浅谈"成了除"书法教学”之外，最高频率的词儿呢？
是大家伙儿都特谦虚？有谦虚的美德当然好。
是对所论及的问题其实并未深思，要想“深谈”，几无可能，“浅谈"看似谦词，却是实况？
是工作繁忙，手头所可参考的资料/积累的案例也很少，懒得“深谈”，于是乎用"浅谈”当作挡箭牌，做一回思维懒汉？。。。。也许，还有别的原因。
元芳，你怎么看？
🍀🌏《书法教学众议苑》微信群贡献者名录：
野风、古福林、陈安职、林明新、董让超、靳浩、胡磊、王兆旭、张庆合（水冰）、韩娟、李涛、关郁乘～～
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作者: 管季超0712 时间: 2020-8-7 13:15
书法教育众议苑微信群～议员第一回书法作品网络联展
2019.08.17 管季超艺术评论
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🍀《书法教育众议苑》微信群众议员第一回书法作品联展🍀
🌿策展人语：～～～～～～～～～～～～～～～这个展览，整体水平可能还不算太高。
这个展览，也许是从征稿到展出，筹展时间最短的，只用了三天。
这个展览，也许不会引起太多人关注，因为如今各种书法展览太多了，连名家大腕的展，到场人数可能也并不太多，何况是一个借助网络方式传播的虚拟展呢。
但，我认为，这个展览意义非凡！
意义之一，是体现出参展的微友一一本群称为"众议员”一一对书法的挚爱，对微信群中书法专业交流的热情，对策展人的信任，对共同建设一个专业化学术化交流的微信群的渴盼。
意义之二，是彰显了互联网时代自由参与自愿参与平等交流的互联网精神！所有的作品，均接发帖顺序排列，不分年龄老幼水平高下。
意义之三，是以铁的事实充分证明，微信群是书艺交流的利器。建立仅一周的一个书法微信群，对微信群的管理方式实行全新的改革，（群主轮值制）、（每日交流实况当日存档实现二次传播）、（每一时段均有核心话题聚焦讨论）、（创立微群广告节）、（约请名家入群开讲）、（微群集中评点作品）……等等，保障了微信群交流的专业品质。第一回众议员联展和第一个群成员个展的成功推出，预示着这个微信群有可能更走向良好的交流状态。
有此三点意义，这个联展就称得上意义非凡！
2019年8月19日晚7：00，我作为本展策展人，还将在微信群中评析参展作品，扔出几块砖头，引出期待中的美玉！
管季超2018/8/18于湖北孝感
🌎《书法教育众议苑_微信群》众议员第一回书法联展
🍀策展人：管季超
🍀展标题写：古福林、赵七一、陈安职
🍀投稿方式：群成员在约定的时间内，自愿将作品上传微信群中。本篇作品排列顺序，也完全依照投稿先后顺序排列。不分年龄老幼，不论资历深浅，也无意于强分高下。同在一微信群，以书会友，意在相互学习，共同提高。
🍀预告：《书法教育众议苑_微信群》第二回议员书法作品网络联展，2019年9月8日起征稿，9月10日”教师节"上线推出。
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作者: 管季超0712 时间: 2020-8-7 15:11
[2018年10月9日日记]以景造境，匠心独运:荐微信好友董让超先生的配景细仿宋美工字2018.10.09 管季超艺术评论
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》本篇推介微信好友董让超先生的配景细仿宋手书字@
●管季超工作室：
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作者: 管季超0712 时间: 2020-8-9 09:49
https://www.meipian.cn/c/6178511
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作者: 管季超0712 时间: 2020-8-9 09:55
管季超:书法活动影像编年史2018.06.20 管季超艺术评论
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13971958105(微信同)
作者: 管季超0712 时间: 2020-8-9 11:02
http://www.jszywz.com/forum.php? ... amp;_dsign=8ebb0e69
作者: 管季超0712 时间: 2020-8-9 23:25
http://blog.sina.com.cn/s/blog_720622e901018p0d.html
http://blog.sina.com.cn/s/blog_720622e901018p0d.html
作者: 管季超0712 时间: 2020-8-10 00:12
小学写字教学是硬笔书法的奠基工程
——专访全国小语会副秘书长李春旺
http://blog.sina.com.cn/s/blog_91e69e8f0101cw0c.html
管季超
■管季超（湖北省孝感市孝南区教学研究室小学语文教研员、本报特约记者）（以下简称“管”）：李春旺先生，您作为北京市教科院基础教育研究中心的小学语文教研员、全国小学语文教学研究会的副秘书长，组织过许多有影响的学术活动，对小学语文教学的诸方面问题都提出过非常有见地的学术观点。能否请您向本报读者介绍一下您主持的小学写字教育研究课题的有关情况？
■李春旺（以下简称“李”）：我们这个课题的名称是《加强与提高小学生汉字书写规范的实验研究》，是根据2002年5月17日国家教育部下发的《关于在中小学加强写字教学的若干意见》的文件精神，针对当前小学生汉字书写存在的问题进行的应用型实验研究。2003年9月作为北京市教育科学“十五”规划课题获准立项，在课题研究工作全面推开，取得阶段性成果之后，又作为全国小学语文教学研究会教育科学研究项目获准立项。
■管：进入新“课改”之后，小学语文教学研究领域中需要研究的问题很多，您和课题组的同志们在众多的研究课题中选择这样一个非常朴素、非常具有实践意义的研究课题，可谓是独具匠心。请您谈谈在课题的“‘立意”上有哪些思考好吗？
■李：非常高兴接受贵报的采访，有缘与贵报读者朋友交流。
写字是小学生的一项重要的基本功训练，是学生在学习语文过程中巩固识字的重要手段，是提高阅读、写作能力的必备条件。从小打好写字基础，不但可以使学生在校期间能够更好地完成各学科的书面作业，而且对提高学生的文化素养有着重要的作用，也为今后的学习和工作打下良好的基础。
国家教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出：要明确写字教学的要求，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的书写速度。同时还指出：使学生保持正确的写字姿势容易把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视；在写字过程中，坚持正确的写字姿势，书写认真仔细，规范整洁，会促进学生良好品格和意志力的发展。小学低年级特别要注重良好写字习惯的培养，学校要加强对学生正确写字姿势的要求与指导。
在《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）第二部分“课程目标”中，对小学各个学段的写字教学也提出了明确具体的要求。
用教育部的文件和新《课标》来衡量我市小学生的写字现状，令人堪忧。存在的主要问题是执笔方法不科学，姿势不正确，书写不端正。造成这种状况的原因很多，但主要原因是始终未能形成一套行之有效的写字教学方法。
小学阶段是孩子们练字的最佳时期。教师应将一些写字理论通俗化后有的放矢地融合到识字教学中去，使学生掌握写好汉字的方法。同时重视学生的写字实践，尝试使用阴文字帖生字本完成每一课的生字作业，培养学生认真书写各科作业的良好习惯，真正做到“提笔即是练字时”。
我们希望通过本课题的推广实验，集众智、聚群力，逐步形成一套适应现代教育的、将汉字书写规范的教学方法，提高我市小学生整体书写水平。
■管：请您再介绍一下课题推进的具体做法和课题研究的具体内容好吗？
■李：在课题启动阶段，我们主要进行了现状调研工作，在实践推进阶段，成立了有海淀、丰台、密云、顺义、房山、西城区、昌平、延庆小学教研室负责人和写字教学业务骨干参加的课题组，辐射至百余所实验学校，有近300名骨干教师直接参加实践研究，几年来，先后组织了市、区、县、学区、学校不同层级数十次专项研究活动。
我们这个课题的主要研究内容是：探索在目前的正常教学条件下（即不突破“课标”的内容，不增加学生负担），提高小学生整体书写水平，从根本上改变目前多数学生写字水平不高的现状的有效方法，主要包括：1、适宜小学生学习的书写理论知识；2、评价汉字规范端正的内容与标准；3、融于语文教学中的书写指导模式，将练字与生字作业融为一体，规范学生写字，提高书写技能，有助于形成良好的书写习惯的阴文字帖生字本；4、端正正确的书写姿势与科学命题的执笔方法；5、怎样提高学生书写兴趣；6、加强与提高小学生汉字书写规范的其它相关因素。
■管：作为一项全市城乡学校铺开的研究课题，可以说是一个系统工程，你们在写字课教学的课型研究、实验教师培训和学生作业评价等方面也有许多好做法值得让本报读者分享吧？
■李：在课题推进过程中，各实验学校在课题组的指导下，以阴文字帖为载体，以《规范写字指导用书》为理论依据，探索形成了许多写字课课堂教学的新课型。例如海淀区实验学校老师们总结出来的四种课型：分类讲授课、巩固复习课、点滴渗透课、综合复习课。密云三小坚持上好“两课”（写字课和识字课）、抓好“两姿”（执笔姿势和坐姿）、夯实“两基”（基本笔画结构、基本写字习惯）、用好“两评”（学生互评和自评）的做法。
■管：良好的师资是课题研究实效性的必要保障。各地实验学校都十分重视实验教师自身的汉字书写基本功训练。例如密云县十里堡镇靳各寨小学采取多种形式强化教师练字的习惯养成，每周一次现场硬笔书写比赛，每月一次粉笔字比赛，每次比赛相互交流评议，教师的优秀作品和学生的优秀作品一起展出。统军庄小学要求师生同练字每天不少于20分钟。该镇中心小学每月都对教师“三笔字”进行过关测评，寒暑假给教师布置一定量的“练字作业”，开学初进行检查评定。石城中心校则由该校县级写字学科带头人王胜稳老师定期批阅教师的练字“作业”。
■李：在学生习字作业评价方面各地也创造了很多激发学生兴趣，培养书写能力的好方法，例如密云县十里堡镇统军庄小学把学生的优秀作品装入班级作品册，并印发《喜报》通知家长，营造家校共育的良好效应。十里堡中心小学“学生写字成长记录袋”活动、密云三小“写字金牌班”评比活动，密云六小“写字考级”活动，石城中心小学“大手牵小手”活动，北庄、东邵渠中心小学的“师生同书”活动等。密云三上在每期第14周左右举行全校学生的硬笔书法比赛。通过初赛、复赛，评选出个人校级一、二、三等奖和集体、金、银、铜牌班，再举行获奖作品展。密云县东邵渠中心小学将师生优秀作品汇集成册，激励师生的习字热情。
■管：2003年3月，应河南省教育厅教育报刊社的邀请，我赴豫参与了河南省地方教材《书法艺术》小学版的策划和撰稿工作，从那里起，我们一直在思考一个问题：要保证小学生汉字书写水平的大面积提高，必须在课程设置，师资培训、汉字书写教材（或临本）等方面都同步到位。看了您提供的北京市实验学校的阶段性成果，特别是《小学生阴文字帖》，我觉得，您和您的同事们比较好地解决了这些问题，这个课题的学术意义肯定会给各地同行带来启发。我特别注意到，你们的《阴文字帖》采用的是不具个人风格的标准楷体，似乎“书法”启蒙教育的意味“淡”一些。深一层思考，这种学术取向具有更深远的“战略意义”。学生在练习了这样的范字之后，能保证大面积的学生汉字书写工整，易认、明朗、美观，也为部分对“书法”有浓厚兴趣的学生在此基础上再取法前人，进一步研习，形成有书法审美意义的书写风格作了铺垫。
■李：感谢你们的理解与认同。从事专业书法创作的人不必要，也不大可能很多，但在工作和生活中应用硬笔书写则是人人必备的要求。从硬笔书法普及教育的角度讲，是否也可以这么说：小学写字教学是硬笔书法的奠基工程。
■附注：李春旺同志是北京市小语教研员。这位老兄长与季超在学术会议上相识，遂一见如故。
http://blog.sina.com.cn/s/blog_91e69e8f0101cw0c.html
本文来自：中国墨缘网（http://zml2712.5d6d.com），详细出处参考:http://zml2712.5d6d.com/thread-11669-1-1.html
作者: 管季超0712 时间: 2020-8-10 01:13
http://jszywz.com/forum.php?mod= ... amp;_dsign=ba3e9b68
http://jszywz.com/forum.php?mod= ... amp;_dsign=ba3e9b68
http://jszywz.com/forum.php?mod= ... amp;_dsign=ba3e9b68
作者: 管季超0712 时间: 2020-8-14 14:06
https://gjczwjxf.30edu.com.cn/Ar ... -8f1c6915f513.shtml
https://gjczwjxf.30edu.com.cn/Ar ... -8f1c6915f513.shtml
https://gjczwjxf.30edu.com.cn/Ar ... -8f1c6915f513.shtml
管季超与湖南师大教育学院院长刘铁芳先生的一次合作。
作者: 管季超0712 时间: 2020-8-27 10:11
作者: 管季超0712 时间: 2020-9-7 10:37
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mo ... &extra=page%3D4
http://bbs.xxyw.com/forum.php?mo ... &extra=page%3D4
作者: 管季超0712 时间: 2020-9-8 11:36
作者: 管季超0712 时间: 2020-9-15 10:26
《教师之友网》互链友盟网媒
1，《教师月刊》杂志博客
http://blog.sina.com.cn/jiaoshiyuekan
2，《湖北教育-教学版》杂志博客
http://blog.sina.com.cn/hbjyjx
3，《新班主任》杂志博客
http://blog.sina.com.cn/hbjyxbzr
4，湖南民族职院附小网站
http://www.hnmyfx.com/Article/index.html
5，教育文史哲网
http://www.yxjedu.com/index.htm
作者: 管季超0712 时间: 2020-9-18 12:07
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