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标题: 学校需要什么样的网站建设？ [打印本页]
作者: 鲁林涛 时间: 2008-5-4 20:27
标题: 学校需要什么样的网站建设？
随着信息技术的发展和学校现代化建设的加强，各地中小学校纷纷建设了校园网，推出学校自己的网站。虽然许多学校的网站建设、发展已经数年了，但还是有相当多学校网站的作用、影响不尽如人意，面临进一步转变的压力。那么学校到底需要什么样的网站建设?笔者认为，当前学校网站建设迫切需要解决这样几个问题。
问题一：当前学校网站应该发挥什么功用?
平时，一些学校网站不外乎把一些通知、信息上传到网上，以方便大家及时了解信息动态，有突击检查任务时，把一些内容补一补，做到有内容可看也就可以了。再有就是作为展示平台，把学校里开展的一些活动的相关照片或文稿资源挂在网上。
综观当前各中小学学校网站，在功能和作用上是相当有限的，“转发通知”、“报道活动”成了许多学校网站的全部功能。这样的网站无疑等同于“食之无味，弃之可惜”的“鸡肋”。那么学校网站除了发通知、报道活动之外，还能做什么呢?
教育教学是学校的核心工作，如果能凭借现代信息技术的优势，在学校的教育教学中发挥出自己的作用，这样的网站一定会“食之有味”。校园网站的发展方向应该向注重教育教学应用转变。作为学校网站，支持教学是第一位的，其作用应该是信息交流、教学、管理。
问题二：学校网站在“关注群体”方面如何定位?
一些学校网站在某种意义上充当着检查、评比的“道具”，平时很少有人问津，当然也不会即时发布信息。许多学校网站在建设过程特别是后续的建设与管理中都存在着这样的尴尬，这提示我们要关注一个问题，即网站的建设过程也应包含对“关注群体”的正确定位和“培育”的过程。
学校网站不同于其他网站，最重要的特色功能应该着眼于教育，服务对象应包括学校教师、学生、家长等。但是很多学校在网站的建设过程中往往只想到了教师，而忽略了广大学生及其相关联的群体。
随着电脑和网络的逐渐普及，整个社会各个群体获取、交流信息的方式都因之而发生了革命性的变革。随着这一发展趋势，学生、家长通过学校网站获取信息逐渐成为了日常的需求。发布这个群体需要的信息，既满足了学生及家长的需要，也可以使学校网站获得应有的“人气指数”和实际功用。
当然这是最基本的思路，要真正形成“关注群体”，还要经历从无到有、从小到大的一个“培育”过程。如何培育?这既与学校的整体管理方式密切相关，也有其特定的面，学校网站不仅仅是窗口的作用，更应是一个相互交流的平台、一个师生互动的平台、一个家校联系的窗口。
网络的最大优势就是信息的交流互动，利用网站在学校和这个学校的“关注群体”间进行沟通、互动，是切合当前信息交流的大趋势，也是学校发展自己网站极好的契机。
问题三：学校网站应该如何进行长效管理?
有人认为，学校网站的管理是网管员的事，别人只要看就行了，所以学校网站成了通知栏。这种现象在许多学校网站的建设与管理中存在，“专人专管”这种简单的思维在学校网站的长效管理中显露出弊端。
已经有相当多的事实证明，如果学校网站的运行仅由信息技术教师或者其他专门管理者来承担的话，这个网站必定不能与学校的教育教学实践相融合，无源之水、无本之木，是注定不能有前景、有发展的。对此，学校网站的建设与管理应全员参与、共同建设，将网站应用于教育实践。
对于一部分学校，特别是技术应用水平、氛围还不是很好的学校，要让学校教师、学生参与到学校网站的管理、运行的过程中，还需要经历一个技术培训与方法培训的过程。
问题四：学校网站如何进行资源库建设?
学校网站资源库建设，决定了校园网建设的内容与方向，在很大程度上关系到学校网站能否真正充分发挥作用。
第一，要更新“资源库”的概念。一所学校拥有的资源库固然是我们传统概念中的“资源库”，同样，在互联网上散布的不计其数的各类文字、图片、音频、动画、视频也应该作为教学的资源。事实上，相当多的教师在实践中都在利用互联网这个“海量的资源库”获取自己想要的资源。相比之下，学校在几年前曾花费巨资建立的资源库，在数量和更新上都不可能与互联网相比拟。
第二，所谓的“资源库”，不能等同于“素材库”。在过去的资源建设中，有相当多的学校管理者、教师将二者等同起来。素材库可以是资源库的一部分，但如上所述，互联网是一个海量的素材库，而且在技术与保障上，都可以保证方便地使用。那么作为学校，真正需要举一校之力去建设的“资源”应该是什么?这个问题非常重要，这也是一个定位的问题。这个问题的答案并不是唯一的，但也有着共同特征，比如，应该是实用于教学的，形式可以是教案、试题、课件、学件等;应该方便于使用，在检索、获取等环节要方便、无障碍。
第三，资源建设过程中，要加强“人”的建设问题。互联网上的资源是海量的，但如果不能从中获得自己需要的，那么资源的海量只会浪费我们的时间与精力而无益于需求的满足。因此让每一个教师掌握一定的获得资源的策略、方法和技巧是非常重要的，其重要性绝不亚于投入巨资建设资源库，这也是在校园资源建设方面为一线教师提供“鱼”，还是引导大家掌握“渔”的问题。
第四，软件开发商提供的所谓的“配套教学资源”，会随着课程、教材、教与学方式的变革，很快成为“不配套”，因滞后而被淘汰。
从中我们也应该明白一个简单的道理，就是必须顺应这种必然，形成资源建设的更新机制，动员教师主动投入到资源的建设中，让教师不单单作为使用者，也要成为建设者。只有这样，资源库的建设才能进入一个动态的、持续的、发展的状态。
实践证明，学校网站建设必须解决好以上问题，才能真正发挥其应有的作用，服务于教育教学。
■江苏省金坛市汤庄中心小学朱小燕
《中国教育报》
作者: 管季超0712 时间: 2008-5-5 19:20
标题: 服务一线,服务学校,是//教师之友//团队的庄严承诺
时间会让金子更闪闪发光
作者: 教师之友网 时间: 2010-1-14 14:15
关于组织我市学科教研网站管理员外出学习考察的
通
知
各中小学：
为了进一步加强我市中小学学科网站的建设，完善学科网站资源和网站平台的开发，提高网站的管理水平，经研究，决定组织我市中小学学科教研网站管理员外出学习考察。考察费用由教研室负责。请学校通知有关人员按时参加学习考察活动。现把有关事项通知如下：
一、学习考察内容
中小学学科网站管理，资源建设经验及机制，学科网站平台的开发或定制，信息技术与学科教学教研的整合的经验及其做法等。
二、具体组织事项
由于网站管理员人数较多，分三组分赴广州市、佛山市与深圳市等三地考察学习。
第一组：组长：杨俊瑜
副组长：陆兴友
时间：12月20－21日二天，20日12时30分在教育局集中乘车。
地点：广州市天河区教研室。
成员：中学数学、中学物理、体育、通用技术、小学语文、综合实践等学科网站的部分管理员。
第二组：组长：杨俊瑜
副组长：谢洪涛
时间：12月24－25日二天，24日9时30分在教育局集中乘车。
地点：深圳罗湖区教研室。
成员：中学化学、美术、小学数学、小学英语、音乐、小学科学网站的部分管理员。
第三组：组长：杨俊瑜
副组长：毛雁行
时间：12月26－27日二天，26日10时在教育局集中乘车。
地点：佛山南海区教研室。
成员：中学语文、中学英语、中学历史、中学政治、中学地理、信息技术、中学生物等学科网站的部分管理员。
三、具体要求：以上参加考察成员如果不能如期参加，请一定要告知学科教研员。
附：参加学习考察人员名单
东莞市教育局教研室
二00七年十二月十七日
附：参加学习考察人员名单
第一组：组长：杨俊瑜
副组长：陆兴友
12月20－21日
学科
| 姓名
| 学校
|
中学数学
| 古统方
| 群英学校
|
李广
| 虎门三中
|
况国平
| 东莞市教育局教研室
|
陆兴友
| 东莞市教育局教研室
|
物理
| 万
飞
| 东莞中学松山湖学校
|
段红民
| 玉兰中学
|
范传东
| 市教育局教研室
|
刘志敏
| 市教育局教研室
|
体育
| 朱浩林
| 东莞中学
|
冯伟华
| 黄江中学
|
李兵
| 市教育局教研室
|
通用技术
| 周
熙
| 东莞中学
|
方伟军
| 高级中学
|
郭礼军
| 玉兰中学
|
小学语文
| 雷建华
| 东莞师范学校附属小学
|
吴林峰
| 厚街三屯小学
|
陈碧瑜
| 东莞市小学语文教研室
|
严考全
| 东莞市小学语文教研室
|
综合实践
| 周作俭
| 石龙三中
|
蔡国梁
| 高埗中学
|
赵文达
| 石龙黄家山小学
|
李淑霞
| 虎门东方小学
|
| 王石
| 常平中学
|
第二组
组长：杨俊瑜
副组长：谢洪涛
12月24－25日
|
学科
| 姓名
| 学校
|
化学
| 李健新
| 东莞中学
|
何少萍
| 东莞一中
|
袁静如
| 东莞中学初中部
|
黄
远
| 教育局教研室
|
美术
| 罗红彬
| 高埗镇中心小学
|
邓浩凡
| 黄江中学
|
谢洪涛
| 市教育局教研室
|
小学数学
| 张勇潇
| 樟木头中心小学
|
肖伟平
| 清溪镇中心小学
|
陈晓燕
| 东莞市教育局教研室
|
何建东
| 东莞市教育局教研室
|
小学英语
| 陈凤葵
| 师范附小
|
陈捷慧
| 长安镇第二小学
|
邓宁霞
| 市教育局教研室
|
朱墉章
| 市教育局教研室
|
音乐
| 管佩鸿
| 大朗中学
|
蔡云
| 莞城英文实验学校
|
黄文
| 市教育局教研室
|
小学科学
| 何建锋
| 莞城实验小学
|
蔡敏胜
| 东莞中学松山湖学校
|
| 王石
| 常平中学
|
第三组
组长：杨俊瑜
副组长：毛雁行
26－27日
|
学科
| 姓名
| 学校
|
中学语文
| 曾庆文
| 黄江宣传科教办
|
刘巍
| 厚街中学
|
马新民
| 东莞市教育局教研室
|
朱河清
| 东莞市教育局教研室
|
中学英语
| 黄玉海
| 东莞中学
|
刘凯波
| 横沥中学
|
刘守君
| 东莞市教育局教研室
|
任祝华
| 东莞市教育局教研室
|
中学政治
| 陈树新
| 东莞一中
|
聂炳南
| 可园中学
|
王定国
| 教育局教研室
|
陈礼兴
| 教育局教研室
|
历史
| 吴玲
| 大朗中学
|
游欢
| 厚街中学
|
毛雁行
| 教研室
|
地理
| 叶文达
| 石龙中学
|
杜志忠
| 厚街中学
|
李宏定
| 教研室
|
生物
| 郭鲲鹏
| 市进修学校
|
唐上昌
| 常平中学
|
高原
| 教研室
|
信息技术
| 杜辉
| 万江中学
|
朱寿成
| 清溪中学
|
黄振余
| 市教育局教研室
|
王石
| 常平中学
|
作者: 教师之友网 时间: 2010-1-14 14:18
以
“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，沿着“继承、发展、创新”的工作思路，按照市教研室的统一部署，进一步解放思想，改革创新，开拓教研工作新领域。从我市小学语文教育教学的实际出发，继续围绕本学年的工作中心，以提高小学语文课程改革的实效性为目的，做好服务、研究与指导，加强教师队伍建设，创设良好的语文教研氛围，建构小学语文教研文化，提升小学语文教研品位，认真总结和推广课改经验，为下一轮的课改实验做好准备，推动我市小学语文教学的整体优化，均衡发展。
（一）做好课堂教学现状的调查与分析，着力提高课堂教学效率
为了倾听一线教师、辅导员的声音，构建与一线教师对话、交流、互动的新的教研机制，教研室小学组将在本学期组织相关人员召开座谈会，实行双向反馈，提高教学指导工作的针对性和有效性，使学科教研活动更具实效，更好地为教师服务，为基层服务。
要关注全体学生的发展，不能用少数人会了去掩盖多数人不会的事实；加强语言训练，提供语言实践机会，让学生学到活的知识，掌握真的本领；适时引导、点拨讲解，巧妙转换，及时总结，帮助学生实现知识的迁移和能力的提升；把握好教学的尺度，克服人为提高要求，随意拓展延伸或是降低要求，能力弱化的两种倾向；把主要精力放在对文本的研读、教学的处理上，防止教学资源的严重浪费等等。
在课堂教学中要正确处理好继承与发展的关系、工具性与人文性的关系、文本与超文本的关系、尊重独特体验和价值导向的关系、主体与主导的关系、读与思的关系、传统教学手段和现代教学媒体的关系、预设和生成的关系等等。
以《东莞市基础教育教学常规管理工作意见》为依据，进一步加强常规教学研究和指导，加强课堂教学有效性的研究。切实关注课堂教学中存在的问题，教师在课改过程中的需求，结合实际研究和制订课改形势下新的教学常规，并真正抓落实。加强对优化教学过程、培养学生创新精神和实践能力等问题的研究，构建体现素质教育要求、促进每个学生全面发展、适应我市发展需要的整体优化的教学体系，推动全市小学语文教研工作整体水平的持续提升。
在抓好教学常规管理的基础上，课堂教学训练要扎实，要面向全体，保证学生进行听说读写等方面的语文实践时间，要注重以学定教，顺学而导。
课外阅读是小学语文教学的有机组成部分，是课内阅读的延续。语文课程标准对各年段的课外阅读有着明确的要求，要真正抓落实。建议各校要根据实际开展系列读书活动，加强图书馆、阅览室和班级图书角的建设并真正发挥作用，为学生终身发展奠定坚实的基础。
(二)推进以校为本、区域协作的教研模式，完善教研机制
我们要以先进学科教研组的评选为契机，不断总结经验，重视规范教研组的建设，切实改进学校教研组工作中存在的问题和薄弱环节，强力推进以“自我反思，同伴互助，专业引领”为特征的校本教研模式。首批先进语文教研组要发挥带头作用，积极履行职责，做好教研组的规划与实施，区域教研经验交流，教师培训和课题的研究等工作，。
此外，学校要重视教研组长的选拔、培养和使用，为教研组的建设提供支持。积极开展专题研讨、开放日、观摩课、教改积极分子等活动，大力推进校本教研。
积极倡导以镇（街）或以教研片为单位开展教研活动，促进校际交流，提高教研效率。希各教研片结合实际，开展主题鲜明、形式多样的区域协作的教研活动。请各片长与本片的辅导员充分协商，在3月1日前上报本学期的教研主题、形式和活动方案。教研室将根据“片自主申报，市统筹协助”的原则，结合教研片的申报情况，组织力量协助教研片开展活动，努力形成全市小语一盘棋的教研格局。同时，各镇（街）、直属学校的辅导员在3月1日前制定教研计划，以电子邮件的方式发送到市小学语文学科的公共邮箱。
为进一步帮助教师提升教学理念，提高实施新教材的能力，现定于2月22日上午8：30在青少年活动中心的童心剧场（地下负一楼）召开“六年级下册的教材培训及辅导员会议”。请镇街辅导员做好组织工作，安排小语会理事、六年级语文教师11人（直属学校2人）参加（详情见活动通知）。
2. 各镇（街）、学校自行组织一至五年级下册教材培训活动
各镇（街）、学校结合实际，利用开学前三周的时间完成一至五年级下册教材的学习、培训活动，帮助教师更好地把握教材，驾驭教材。
为加强对新教材后续培训的案例研究和专题研究，市教研室将分别开展多种形式的阅读教学和复习教学专题研讨会。为巩固上一学年我市低年级的识字教学专题研讨活动的成果，本学期将由各镇（街）结合本地区实际深入开展识字教学专题调研活动。
各镇（街）结合实际，推行和落实“四课制度”，即学科带头人上好“示范课”，骨干教师上好“优质课”，青年教师上好“汇报课”，上岗教师上好“亮相课”，切实促进教师专业发展。
小学推行课程改革已经六年，为了检验与展示课改成果，交流与推广成功经验，为下一轮的课改实验工作积累经验，推动课程改革实验的健康发展。教研室将组织举办全市小学课改成果展示交流会。语文科将通过教学观摩、课例研究、经验推介等形式推介语文课堂教改成果。各镇（街）和学校做好经验总结，彰显特色。
与此同时，我们必须进一步扎实开展新课程与小学考试评价改革的研究，加强教学质量监控，形成比较科学合理的教学质量管理流程，使质量监控发挥其指导、服务的功能。本学期教研室将充分发挥市小学语文考试评价研究小组的作用，积极开展小语文考评研究工作。继续加强命题研究，在扎实双基的基础上提高自查题的综合性、思考性、实践性，注意密切语文与生活的联系，正确处理课内阅读和课外阅读的关系，增加对学生运用具体语言，表达真实体验和独特创新思维的考查，围绕课标具体年段的目标和评价建议命题。不断充实考评小组人员，加强学习与培训，形成相对稳定和较为专业的考评小组，为全市小学语文教师提供综合练习题，大家在“东莞市小学语文教研网”中供广大教师下载使用。另，本学期开始，教研室将在期末提供一至六年级的教学质量自查试题供各镇（街）、学校结合实际使用。
根据《关于加强学科辅导员队伍建设的意见》中的要求，努力创设良好的工作和学习环境，促进辅导员专业发展。各辅导员也要积极进取，努力提升，同时，组建好本镇（街）的语文大教研组队伍并发挥其作用，认真做好本单位教研工作的统筹、指导、协调和服务。加强交流和沟通，以区域交流为互学窗口，积极开展和参与区域教研交流活动。
本学期教研室将聘请外省市的专家，为辅导员举办两场讲座，针对学科教学中存在的问题进行研讨。还将组织部分辅导员带着问题外出参观学习，促进交流，学习先进经验。
中心组成员和学科带头人要自觉加强学习，履行职责，主动地在校本教研、课题研究、案例专题教研等方面发挥应有的作用，积极承担全市性的专题讲座或实验课。
各学校的教研组组长应发挥作用，定期开展教研活动，组织教师立足于课堂教学，抓好教学常规的研究与落实，反思教学中存在的问题，总结好的经验，提出相应措施，提高教学质量。
今年六月份省将举办第七届青年教师教学阅读大赛，我市将积极组织小语教师参加，课型只限于阅读课，不限版本，在单册教材中选。做课老师年龄不超过35周岁且户口在广东。本次活动同时增设录像课（除阅读课之外的其他课型）评比。请各镇区和直属学校在三月份举行初赛，推荐一名选手参加四月上旬的片复赛（建议在选拔赛时统一用低一年级的学生，例如，五年级的教材就用四年级的学生），各片长再推荐一名选手参加四月下旬的市决赛，四月底确定参赛人选和课题，做好各项参赛准备工作。
2008年市小学语文优秀教学论文评选工作将于7月份举行，请各辅导员组织好本镇区的论文评选工作，上送名额按语文教师总数的一定比例划定（具体数量另行通知），9月下旬我们将获奖论文上送到市教育学会，参加2008年市教育学会论文的评选。请辅导员积极组织老师参加，并将此项论文在6月25日前上交到市教研室。
市、片、镇街和学校必须明确各自的职责，确保课改精神能及时、快速地传达。分享成果，共同进步。辅导员要督促小语网通讯员做好对本单位教研信息的上传发布工作。网站优秀管理员和网站资源建设先进单位要再接再厉，继续发挥骨干示范带动作用。此外，各辅导员必须让本单位的每一位语文教师都熟悉我市小学语文教研网的网址和资料上传方法。
（小学语文教研网的网址为：进入http://www.dgjyw.com/(东莞教研网)然后点击小学语文,或http://xxjs.dgjy.net:8001。小学语文教研网文件资料的上传方法是：注册一个用户名→登录→文章管理→添加文章→选择好相应的所属栏目或所属专题→填写作者姓名及电子邮件→在内容栏中粘贴上传内容→添加。每学期结束时教研室将统计并公布各镇区上传资料和发布教研信息的情况，建议各校的语文老师在上传资料时，以本校的实名统一注册一个用户名，以便教研室统计各校上传资料的情况。凡是我市小学语文各项竞赛活动的结果都将在网上公布，能上传的获奖论文、教案等资料也必须在网上公示，自觉接受广大教师的监督。今后教研室的教研活动通知，都将在小语教研网上发布信息，建议辅导员在工作时间内每天上一次小语网，点击浏览最新通知栏目或教研动态栏目，及时了解教研信息和通知，以免耽误工作。小学语文学科还有一个公共邮箱：dgxxyw@163.com（密码为23126181），各种教研信息也将同时发送至公共邮箱中，敬请留意）。 1．加强小语会建设。发挥教研会“群众性、学术性、服务性”功能，加强交流和沟通，在市、镇、学校之间建立各种形式的“教研共同体”，积极参与镇区或校际交流活动，共同分享教改成果。
2．协助省教研室做好《广东教学报》、《小学语文》的发行和投稿工作。
作者: 教师之友网 时间: 2010-1-14 14:20
广 东 优秀教研员名单 |
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| | | | | | 广州市海珠区教育发展中心
| | | | 广州市教育局教研室
| | | | 广州市天河区教育局教研室
| | | | 广州市黄埔区教育局教研室
| | | | 广州市荔湾区教育发展研究中心
| | | | 深圳市罗湖区教育局教研中心
| | | | 深圳市福田区教育局教研室
| | | | 深圳市福田区教育局教研室
| | | | 深圳市盐田区教育局教研室
| | | | 珠海市教育局教研室
| | | | 珠海市斗门区教育局教研室
| | | | 汕头市教育局教研室
| | | | 汕头市金平区教育局教研室
| | | | 佛山市教育局教研室
| | | | 佛山市南海区教育局教研室
| | | | 佛山市高明区教育科研培训中心
| | | | 佛山市三水区教育局教研室
| | | | 惠州市惠城区教育局教研室
| | | | 惠阳区教育局教研室
| | | | 博罗县教育局教研室
| | | | 汕尾市教育局教研室
| | | | 汕尾市陆河县教育局教研室
| | | | 东莞市教育局教研室
| | | | 东莞市教育局教研室
| | | | 江门市教育局教研室
| | | | 江门市新会区中小学教学教研室
| | | | 恩平市教育局教研室
| | | | 江城区教育局教研室
| | | | 阳东县教育局教研室
| | | | 湛江市教育局教研室
| | | | 湛江市麻章区教育局教研室
| | | | 徐闻县教育局教研室
| | | | 雷州市教育局教研室
| | | | 肇庆市教育局教研室
| | | | 肇庆市端州区教育局教研室
| | | | 肇庆市鼎湖区教育局教研室
| | | | 潮州市教育局教研室
| | | | 潮州市湘桥区教育局教研室
| | | | 云浮新兴县教育局教研室
| | | | 云浮市郁南县教育局教研室
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| 2007-04-23 |
作者: 教师之友网 时间: 2010-1-14 14:30
关于东莞教研网优秀学科网站、优秀管理员和学科网站资源建设积极分子评选结果的通报
为建设高效实用的教育教研信息化网络，更好为学校与教师服务，鼓励学校和教师积极参与学科网站建设，根据《关于东莞教研网正式启用与管理的通知》（东教研〔2006〕19号）的要求，经过各学科网站的推荐和市教研室学科网站评审小组评定，现将2009年东莞教研网优秀学科网站、优秀管理员和学科资源建设积极分子的评选情况公布如下：
一、
优秀学科网站评选结果
一等奖：中学英语、小学英语、高中政治、中学历史、美术、信息技术。
二等奖：中学语文、中学数学、小学语文、小学数学、中学物理、中学化学、中学生物、初中政治、中学地理、音乐、体育、综合实践、小学科学。
三等奖：通用技术。
二、
优秀管理员评选结果
优秀管理员102名（含各学科网站高级管理员），具体名单见附件一。
三、
资源建设积极分子评选结果
学科网站资源建设积极分子97名，具体名单见附件二。
希望各学科要继续做好网络资源建设，为学校与教师提供更多优质资源、同步资源；希望各学科网站管理员要继续做好网站管理，确保网络安全，希望各学校与教师积极参与网络资源建设，积极为学科网站提供原创资源和特色资源。
东莞市教育局教研室
二OO九年十月十日
附件一：学科网站优秀管理员名单（102人）
附件二：资源建设积极分子名单（97人）
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