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标题: 怎样才能成为一名合格的老年大学教师 [打印本页]

作者: 管季超0712    时间: 2023-2-19 22:45
标题: 怎样才能成为一名合格的老年大学教师
怎样才能成为一名合格的老年大学教师

随着经济社会发展和人口老龄化进程的加快,我国老年人的教育需求不断增加,但老年教育这个仅有39年历史的行业对于大多数人来说,仍是一个新的话题。在老年大学存在着这样一种现象,一个好的任课教师有时就能带好一个班级,盘活一个专业。教师的素质直接影响到老年大学的教学质量和学校的发展。因此,把教师视为办学的生命力丝毫不为过。那么怎样才能成为一名合格的老年大学教师呢?经过观察与总结,我逐渐有了一些清晰的认识。

要揣摩学员心理,了解学员需求。老年大学教育既不是为职业生涯作准备,也不是职业培训;它既不同于普通教育,也不同于职业教育和专业进修教育,其目的是使老年人增长知识、开阔视野、丰富生活、增强体质,是终身教育体系中不可或缺的“最后一公里”。因此,老年学员会有不同的学习动机,大致可分为:弥补年轻时的遗憾,学习一门曾经热爱但没有机会学习的专业知识;满足个人的兴趣爱好,与朋友一同到校学习,丰富晚年生活;学习一门适应社会的生存技能,主动把握和改善自己的命运等不同类型。因此,在老年大学能够看到同一专业聚集大量同一类型老年人的现象。作为一名任课的教师,就需要掌握不同类型老年学员的心理需求,备好课,讲好课,让他们兴奋而来,满载而归。



优选教学内容激发学习兴趣。老年学员的文化水平参差不齐、理解和接受能力各不相同。教学内容应与老年学员实际水平相结合,由浅入深,以激发和唤起老年学员的学习兴趣。老年人只有对所学内容感兴趣,才能增加他们克服学习困难的原动力。还应把教材中过深、过难的知识点删掉,同时变重点为兴趣点,让学员把上老年大学当作一种乐趣,一种精神寄托,让老年学员学得开心,从学习中得到乐趣,这样才符合“增长知识,丰富生活,陶冶情操,服务社会”的办学宗旨。在授课时,应使用多媒体技术,可以利用声音与图像相结合,动态和静态相结合的方式来授课,同时建立师生交流平台,课后将教学内容分享至平台,帮助老年学员重复记忆,达到更好的学习效果,进一步提升老年学员的学习兴趣。



  要善用教学智慧,促进班级团结俗话说“人到晚年是老小孩”,每个“老小孩”都会有自己的脾气和特点。在与教师和学员沟通交流时,他们常与我分享这样的体会:当上课排练或学校组织演出活动时,很多学员都喜欢争第一排,或站在“C位”。但因为身高、体型的不同,导致部分学员需求不能得到满足,在类似这样的问题上,常常会出现大大小小的矛盾。因此,当这样的问题出现时,需要任课教师积极调和,提前沟通说明,并在授课时给予每个人站第一排的机会,平衡大家的心理。遇到年龄大、基础差的学员,则应积极鼓励他们接受挑战,站在前排表演,并帮助他们重复练习,跟上教学进度。   



要热爱老年教育事业,尊重体谅学员。老年人随着年龄的增长,身体的各项机能也都处于衰退状态。视觉、听觉器官生理功能的减退,也会导致老年人感觉迟钝,对外界刺激的反应能力下降,反应时间长,动作灵活性降低,不稳定,协调性差。但与积累知识和经验有关的习惯性智力却会随着年龄增长而增长。因此,上课时通常会出现一讲就明白,但明白了不会,今天明白了,明天又忘了的情况。针对老年学员的这些特点,任课教师应做好心理建设,保持耐心,不厌其烦的重复教学内容。在讲课时,应声音响亮,速度缓慢,使学员能听懂。课后要多与学员交流感情,把学员当做自己的亲人、长辈去对待,让他们感受温暖与关怀。


文稿:杨雅珺








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