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标题: 在《手绘线条图像的表达》教学展开后的自我评价与反思 [打印本页]

作者: 遥看天河 时间: 2009-2-14 10:03
标题: 在《手绘线条图像的表达》教学展开后的自我评价与反思
在《手绘线条图像的表达》教学展开后的自我评价与反思
教学评价是新课改后，提出的一项重要内容。我们认为，教育新观念主要是通过评价体现出来的。新的教学评价已经打破了一个分数等级的状况，我们更为关注的应该是考虑到学生之间的差异，不主张过多地进行横向间的比较。在教学中，教师设置的问题和教师在对学生的洞察中，要能够及时地了解学生们在态度、情感、价值观念等方面的变化，注意发挥学生的自评的效益等等。可以说，教学评价本身同教学过程一样，也应该是值得我们深思的问题。因此，作教学展开后的评价和反思与教学中对学生的评价同样具有积极的意义。
对本课，我的自我评价，可以从五个方面展开。
第一，教学目标与内容分析。在这节课的设计中，我对教学目标和内容有着极为科学的分析，且设计的具体目标的确反映出其目的性。对教学目标的提出具有明确的规范，如对学生各种能力培养的预想，对“使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象”之作为基础目标的设定等，都极具目的性。它们符合课程标准的要求，内容正确、密度恰当，无论是隐性目标还是显性目标，条理都比较清晰，而且重难点突出，教材的分析亦本于新的教学理念。
第二，教学过程和方法。在教学过程和方法的运用上，我始终以贯彻以学生为主题的思想，注重学习方法的指导，引导学生发现、探究并解决问题，让他们不仅学会学习内容，更关注他们学会学习。教学中能及时的激发学生的动机、兴趣，学生亦能积极参与到学习中。其次，我在教学过程中尽量做到各种优化，例如精讲多练、联系学生的学习和生活实际、方法清晰、时间分配较为合理、节奏紧凑，不拖堂，组织形式比较生动、合理，面向全体学生，课堂气氛活跃。
第三，教学素养的体现。教学素养直接关系到教师教学的能力，我在教学上可以说是严谨和活泼并存，严厉与幽默同在。语言上以普通话为主，语言比较清晰、准确、生动而极具幽默，不是的使课堂气氛在严谨与宽松中自然转化。听过我上课的人都知道，我在有些时候喜欢使用方言，因为，在我看来，这也是我教学的一种手段，方言有时能起到重要的点睛效果。
第四，教学效果的自我评价。我认为此问题可以从知识技能
和情感创造两方面展开，在知识技能上，通过我的教学学生能基本掌握手绘线条图像的表达方法，能使用正确的方法完成所要表现的物象，且作业良好。教学中能紧密的联系实际，活用知识，加强学习与生活、知识与技能、美术与其他学科之间的渗透，使不同的学生都能有所收获。在情感的创造中，首先在教学开始就创设情境，激发学生的兴趣，鼓励学生探索和创新，教学过程中，不以师长身份自居，而是亲和学生，走近学生，努力做到师生互动、生生互动、合作互助，课堂气氛比较融洽，在德育的渗透、美育的落实中，我还极为重视学生养成教育的培养，将不仅教书，而且育人的宗旨铭记于心。
第五，教学特色的评价。我的教学一直以来都以轻松、幽默、实效却又不失严谨为特色。自豪却又中肯的讲，学生喜欢上我的课，学生喜欢我的语言和课堂组织，因为我总能以一颗坦诚的心对待学生。在教学中，我也会发脾气，也会毫不客气、严厉的批评学生，但这丝毫不影响我的教学。我希望课堂保持应有的安静，但同时我也绝对不会允许静于极致的沉闷出现。所以，课堂上，学生有欢笑、有思考、有动有静，或许也正因为如此，才使我的教学受到欢迎。
最后，我说一下，通过本课教学的展开，我的几点反思。
首先，我认为课堂教学中要努力关注几个“更重要”。课堂上更重要的是学习过程和效果的双层获得；更重要的是如何抓住学生的心；更重要的是互动；更重要的是安静背后的思考和探究；更重要的是活泼背后的快乐与激情的洋溢；更重要的是找到自己。作为新课改后的美术教学，我们不得不以一种崭新的面貌来审视我们的教学、规范我们的课堂。这一点我现在正在努力，并且将来还要继续努力。
其次，通过本课的教学，我更进一步的认识到教学的实质性内容。教学的实质就是交流、互动和共同发展，就是教学相长，就是共同的快乐，就是彼此价值的充分体现！我认为，只有当老师蹲下来和学生平等地对话和交流，师生双方在教学中分享彼此的思考、经验和知识、交流彼此的感情、体验与观念、丰富教学内容、求得新的发现的时候，快乐才能够产生、才具有意义、才具有生命和活力！故而我们可以断定，没有教与学沟通的美术课
是失败的美术课。
再者，我国著名的教育学家陶行知先生说过：“要想学生好学，首先先生要好学；要想学生学而不厌，首先先生要学而不厌”。通过这几年在一线的教学实践，我极为深刻地体验到了这句话的含义，尤其在新课改理念背景下的教学，更是要我们在教育教学中以“正自身”为生之“典范”，以“学之高”为生之师。我可以自信而大胆地将，我每天都在学习，都在思考，都在试图研究那些我不曾弄清但必须弄清的东西。从教学实践到教学理论、从业务水平到理论修养，无不在严格要求自己。近几年越来越觉得将来美术教师队伍中对研究型人才的重视与需求是何等的具有现实意义。
诚然！“千里之行，始于足下”，不体验就不会有感受，不实践就不会进入思考的维度，不反思就不明白自己的状态和将来的走向。所以，我的反思最后要落实到读书中来，因为在我看来，书中自有风向标，书中自有指明灯，是谓万般皆下品，唯有读书高。作为教师而言，我们只要还心存一份责任，心系一份事业，就不能让我们的教师身份不断贬值，就不能让内心的惰性和俗理无休止的膨胀。
最后，并以以上内容自勉。

王景浅识
二零零八年十月十一日凌晨两点于愫雅斋西窗，时雨未眠也。

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