2008：我的网络教研学习笔记

管季超0712

全民记者时代的挑战　 作者：王石川　 　来源：中国青年报

昨天，是第10个记者节。过去的10年里，我们见证了“全民记者”从萌芽到爆发的进程，它也展现着整个社会参与意识、公民意识的提升。“水灾、停电，几乎一幢楼的人们都围在这烛火旁”。2010年8月8日凌晨3时23分，一个名叫“Kayne”的网友，在新浪微博上，发出了一条19字的信息。这条来自舟曲的信息，一经发出，立即在牵挂灾区的网友中传播、扩散。在之后的很多天里，“Kayne”的微博成了网友，甚至是媒体了解灾情的重要信息源。（《南方日报》11月8日） 　　在Web2.0时代，每个网民，既是网络内容的浏览者，也是网络内容的制造者。诚如报道所称，一名名非职业记者通过非传统媒体平台发出的影响广泛的“消息播报”，正越来越广泛地应用和深刻作用着我们的生活。 　　目前，中国网民人数达到4.04亿，互联网普及率达到28.9%%。全民记者时代，带来了多重考验和挑战，这种挑战既是对全民记者本身的挑战，也是对传统媒体、职业记者的挑战，更是对政府部门的挑战。对自身的挑战是，人人都有了麦克风和键盘，发声更为容易和便捷，但是否珍视自己的发言权？比如有些人乐于编织和传播虚假消息，当然，在网络时代，证伪也更便捷，一个人要大言欺世，很难做到。至于对传统媒体和职业记者的挑战，这是双刃剑，职业记者可以借助全民记者提供的信息，同时应有求证和核实的职业操守。在笔者看来，全民记者时代的到来，受到最大挑战的是相关政府部门。 　　一般来说，全民记者所揭曝的消息往往是当地的丑闻。去年底，中国社科院发布的《社会蓝皮书》指出，过去一年影响力较大的社会热点事件，有30%%是由网络率先公开爆料而引发公众关注。今年以来，许多起公共事件皆从网络上风生水起，皆有网友率先在网络上披露。而针对这些“网友曝”，不少官员往往是如此表现：一是表面沉默，背后千方百计地拖、拦、堵；二是包裹不住时，便矢口否认，甚至指责网友造谣；三是恼羞成怒，不惜动用警力，比如跨省追捕。所有这些都是下下之策。 　　正如陕西省广电局局长任贤良所言：你管住了本地媒体，管不住中央和外地媒体，管住了境内媒体，管不住西方媒体，管住了传统媒体，管不住网络媒体……当地丑闻已在网上四处蔓延，人们口耳相传，再妄想否认或遮蔽，要么是天真，要么是无知。新华社前总编辑南振中在《政府新闻学》中也说过：突发事件只有不发布或者迟发布而造成被动局面的典型案例，没有因为及时发布而造成不良影响的典型案例。 　　国务院新闻办曾把突发公共事件的舆论引导策略，概括为“四讲”，即：尽早讲，政府要尽快抢占信息发布制高点，第一时间表明对事件的态度及应对措施；持续讲，向公众不断披露事件进展情况；准确讲，发布信息真实全面，争取公众的认可；反复讲，采取各种方式对公众进行答疑解惑。这里虽然说的是突发公共事件，但在全民记者时代，面对网友们的突然揭曝与突发“报道”，那些傲慢与落伍的官员们同样应该好好地品味一下这“四讲”。奉行鸵鸟政策只会加重公众的好奇心，采取高压手段只能刺激民意的更强烈反弹，最好的灭火方式就是尽早回应、真诚回应、准确回应、反复回应。当然，回应只是一方面，最要紧的是如何处置责任人！ 　　全民记者时代的迅猛而至，让我们看到了公众参与意识的方兴未艾，也看到了政府和官员们面临挑战。惟有积极迎接全民记者时代的到来，并为之创造更宽松的环境，才能变被动为主动。（王石川）

管季超0712

微博外交 微博外交

当首次访华的英国首相卡梅伦在北京鼓楼参加活动、品中国茶时，最先抢报消息的不是传统的通讯社、报社、电视台，而是英国驻华使馆微博。在“全民皆网”，“围脖”盛行的当下中国，一些西方大国驻华机构也放下架子，悄悄投身到“微时代”，对中国民众展开“草根外交”，而这些平民化的新外交也有不俗效果。




简介　　微博外交，在外交通讯报道方面采用微博的方式进行报道的一种形式，微博外交是指各国抢滩微博外交，现在除英国使馆、英国使馆文教处外，美国驻华使馆、美国驻华使馆签证处、法国文化中心、埃及驻华使馆旅游处等驻华使馆和机构都纷纷开设了微博，不少驻华机构在开心网和豆瓣上还建有群组。[1]

管理微博　　2009年11月23日发出第一条消息英国驻华使馆的微博即将过周岁生日。“我们并不想张扬，只想悄悄地做。”一位不愿透露姓名的英国外交官表示，此前英国驻华使馆的微博没有加“V”字认证，直到卡梅伦首相访华期间，才成为认证账户，短短几天内，粉丝也从原来的8000多人增加到3万多人。
　　英国使馆文化教育处也有自己的微博，在卡梅伦访华期间，使馆微博与文教处的微博相互配合，意图给网民带来最生动的首相访华报道，相比使馆网站，文教处微博的侧重点主要在于文化和教育领域，例如，此次代表团访华，文教处就直播了教育大臣戈夫的新闻发布会。
　　作为使馆的华人工作人员，高嵩是文教处微博的管理和维护者，微博所有的内容都是他一个人发布。文教处的微博从2009年9月微博公测的时候就注册了，当时经过朋友推荐，收到了微博的邀请码，自己就此开始“织围脖”。
　　微博内容主要来源包括三个方面，一是英国几家主要媒体报道的与教育文化相关的热门事件，二是文教处本身举办的活动；三是转发比较热门的与英国相关的信息。

直播国事　　1、微博直播国事活动，卡梅伦首次访华，更让这个微博人气急增，“预告预告！下周英国首相卡梅伦将率史上最豪华阵容，访问中国欢迎微博围观最及时的更新，他们都见了谁/去了哪里/谈了什么”早在卡梅伦访华前，英国使馆就率先在微博上发布了消息，而当卡梅伦抵华后，驻华使馆的微博报道更是活跃，且全是在传统媒体上并不多见的生动现场报道：比如卡梅伦吃汉堡赶场的花絮，气候变化大臣与和谐号的合影。
　　2、微博语言也全无一本正经的外交用语——“所有人，包括首相、财政大臣、商业大臣、气候变化大臣、教育大臣，以及英国商业代表团，现在全都在参加中英峰会。要谈好几个小时，内容保密了，嘿嘿。”
　　3、英国使馆的微博报道，得到不少网民的认可，英国使馆微博的卡梅伦访华报道实时直播，图文并茂，语言活泼生动，还有让人捧腹的幕后花絮，“太给力了”。[2]


各方评论　　对于网友对使馆微博的评论，使馆有针对性的加以回应。如果是需要得到解答的问题，他们会花时间去求解和解答；而如果是一些情绪化的看法或者太偏激的话，则往往选择不回应，以免事态扩大化；而对于使馆工作的质疑，他们则会正面给出解释。
　　现在一些使馆每天都会花两个小时，维护使馆在搜狐等几个网站的微博。作为网络推广专员，他还负责维护文教处在开心网上的主页和豆瓣上的群组。
　　对于微博外交的效果，这名“网官”表示乐观，我们可以根据粉丝数量、粉丝质量，发布内容的转发率、评论量，以及平面媒体引用的情况来衡量传播效果。许多名人和知名媒体人都是我们的粉丝，如张欣、潘石屹等，这些人的关注也有助于我们的宣传

微博前景　　各国抢滩微博外交，现在除英国使馆、英国使馆文教处外，美国驻华使馆、美国驻华使馆签证处、法国文化中心、埃及驻华使馆旅游处等驻华使馆和机构都纷纷开设了微博，不少驻华机构在开心网和豆瓣上还建有群组。
　　一位不愿透露姓名的欧洲大国使馆外交官也表示，他们也打算在这个月底之前开使馆微博。我们一开始想做博客，但我们研究了一下另一使馆做的博客，一篇文章的点击量只有40多。辛辛苦苦做的东西却没有传播效果，这太浪费资源了。
　　有些使馆表示微博更亲近民众，传播效果更好。


国外情况　　如果想知道希拉里·克林顿今天的行程，你并不需要看晚间新闻或者读报纸。美国国务院的官方Twitter（一种微型博客）帐号——@statedept会通过tweet（在Twitter上发送的帖子）适时通知你希拉里的动向。它会告诉你希拉里身在哪个国家，做什么以及与谁对话。 你还可以浏览美国国务院的博客，访问他们的Facebook页面并观看有关幕后的视频。也许，你还会有兴趣浏览出行路线的互动地图或者关注美国各大使馆的tweet。说到这里，你可能已经意识到了，美国国务院已经张开双臂，拥抱社会化媒体并将其作为21世纪外交的一件工具。身为美国国务卿的希拉里强烈支持这种做法。现在，美国的外交官正试图直接向目标受众传递信息，希望全世界通晓科技的年轻人能够加深对美国的了解。[3]


参考资料

• 1
  微博外交:西方大国在中国开微博 直播国事活动[url=http://baike.baidu.com/view/4712202.html?fromTaglist#ref_[1]]  [/url]
  http://www.bawuwang.com/news/ruici/2010/11/weibowaijiao.html
• 2
  搜狐:西方大国在华展开“微外交” 国事活动实时直播[url=http://baike.baidu.com/view/4712202.html?fromTaglist#ref_[2]]  [/url]
  http://news.sohu.com/20101114/n277603008.shtml
• 3
  白宫:微博外交在行动[url=http://baike.baidu.com/view/4712202.html?fromTaglist#ref_[3]]  [/url]

管季超0712

杨文昭：萧瑟秋风今又是——评《数字时代阅读报告》
时间:2010年10月4日 作者：杨文昭（黑龙江大学法学院）

由诸多同龄学人创办的《数字时代阅读报告》第二期出刊了，虽然本刊讨论的主题与我研究的法律契合点不是很多，但依我，一个文化媒介与传播学研究的外行的浅见，作者们试图给我们展现的，是一个由前沿技术及其理念所构架起来的世界图景。这个世界超脱了官方的话语形态，以纯技术的视角来审视我们所面临的种种价值判断。相比于是非分明的道德纠问来说，这样的定位褪去了沉重的伦理负担，因而搭建了一个新的对话平台。而我们在这个平台上可以作为读者，或是作者，不必去仰慕任何权贵名流，只将自己和他人都当作技术世界里的西西弗斯，以绝对利己的目的，来推动那块缠缚了命运的石头。我们自己，就是这个世界的源动力。

这样的描述仍然脱不了虚构的嫌疑。在这个不算短的假期里，更多人记起的，是去年此时那场宏大的政治演出。数十万军队和民众，在他们曾经的和现在的领袖的注视下，从一座宫殿外面街道的西面走到东面，而当时可能有十几亿甚至几十亿人，都看到了这一场活动。那一刻，很多国民的政治情怀都被激发了出来，但冬去春来，春去秋又来，政治热情被冷却之后，每个人依然要对自己的、甚至是国家的现实问题。在我们这个国家里，技术从来不曾远离政治和道德而自行进步。但对于整个世界潮流来说，技术正在成为主宰一切的工具，人也可能会因此而最终走向绝对理性。如果你不适应这种生活，继续拉开自己与世界的距离。那谁也无能为力，但在做出这一决定之前，你必须想明白脱离世界独自生活所要付出的代价。所以，多年来我们所为之自豪的改革开放，最终取得的必然是一个萧瑟与凄凉的结局，因为有太多的人会被淘汰和改造。但即使如此，人们生活方式的改变不过是改革开放的真正内涵技术革命所衍生的副产品而已。真正要紧的是：技术及其拥趸登上了历史的舞台，世界换了新颜。今年的秋天，我依旧一个人，坐在北国一所大学操场的参天大树下，如是思索着。

与《数字时代阅读报告》研究对于技术精细化（或是量化）的社会效应不同，黄仁宇教授早在其海外流亡、二次求学的历程中就开始思索技术的应用对于民族命运的左右。在不止一本书中，黄仁宇教授提到了“数目化管理”对于一个政权、社会结构的积极意义，而传统道德在此方面显得相形见绌。在其回忆录《黄河青山》中，他更是专门撰写了“寻找对历史的技术辩证”一章，来阐述自己观点形成的过程。在这里，我无法展开论述这种观点所带来的学术收益，只是想说明在近半个世纪前，这位历史学家已经为我们开启了技术辩证之路，而那时的我们，还纠缠在唯物辩证所引起的真理问题的讨论之中。三十年后，当新生的技术辩证开始问责意识形态“唯物辩证”的时候，我们不得不承认曾经所忽视的技术与其倡导的实证研究，对于规范和更新以及解释目前的世界秩序更具理性，从方法论上看，以科学的进路追寻哲学的意义比单纯的哲学思辨更具有更高的信度。以法学研究为例，技术辩证主导下的社会科学的种种分析方法和模式，已经渗透到众多法律部门之中，并且成果可喜。

但技术辩证的发展并非一帆风顺的，《数字时代阅读报告》中的书评及其涉及的书籍，便是分析和论述技术辩证在实际运用中所遇到的种种难题，包括法律、伦理以及文化等等，由于本刊的中立态度，其文并不怎么涉及政治论调，可能是因为技术的广泛应用会拒斥政治活动中潜规则的原因吧。因此，我从作者的论调中看出了一个讯息：技术时代的到来必将引起威权的黄昏，从而改变这个古老民族的政治秩序和思维方式。以胡凌的两篇文章《谷歌数字图书馆的文化战争》和《网络社会运动的文化解释》为例，前者所要说明的，乃是这场文化战争从表面上看无外乎超越国界的版权维护和法律对此问题的解释，但其内在关注的仍是在这个知识大爆炸的时代，市场机制下的文化传播将进一步加剧文化的冲突、改造和消弭，在这个问题上，法律作为社会的终端控制手段只能缓和，而不能根除这种不平等。谷歌所引起的纠纷只是这场文化战争的导火索，或许“战争”一词并不能说明这一冲突的时代特质，毕竟它所关注的是普罗大众如何消费各种文化，而不是创造文化。在这里真正受到关注的，是作为传播手段的技术对于传播的载体可能的遴选，以及这种遴选所造成的颠覆，是讨论在一个技术时代防止技术主体化的问题。而后者，更为综合性的体现了以技术世界为研究对象的社会科学分析模式，在这里，法学、社会学、文化传播学的界限被打破，随之而涌入的是一个被泛化了的概念：社会科学。而它的母体正是错综复杂的现代社会，任何技术的进步及其意义都会立刻投入到其中，以产出大量的学术作品，这一现象在脂赝斋批豆瓣一文中得到了回应，他这样看待桑斯坦的作品：“作为法学和政治学教授，他写过《法律推理与政治冲突》、《行为法律经济学》……而这一本《极端的人群：群体行为的心理学》是2009 年的新作……桑斯坦并没有提出什么全新的创见，只是整理了一下社会学、心理学的实验与案例，生动地描述了‘群体极化’现象以及这一现象下面的大众心理根源”。所以，通过胡凌的书评来看，《中国互联网的力量》依然是采取了一种我称之为“借鸡下蛋”的写作手法，批量化了社会科学的方法论，然后应用于中国的现实。真正关键的是，我国的学者，是否要采取同样的写作方式，或者说，如何就“社会科学”这一概念所指称的内涵达成初步共识，进一步来更好的操纵运用这种共识。

既然谈到了社会科学的概念，就不能不说立早的文章。值得一提的是，以农历来算，我勉强比作者大两岁，这两年时间其实也就是我在公安局工作的两年。在这两年时间里，我学会了凡事不去追问其意义所在，拿来能用就可以了，在学术上，我向来也以此为习惯。而立早所翻译的《作为道德神学的社会科学》正好相反，作者尽可能的在描述科学的特征及其现代形态，并对社会科学的性质做了多重维度的剖析，这其中多少有些科学社会学的影响，因为他和默顿的《科学社会学》的表述方式非常相似，当前大学关于学科门类的划分只是一个引起更深入叙事的线索。在之后的文章中，作者以电击实验和文学素材为例，来对这个所谓的“社会科学”领域进行剖析，最后得出社会科学关于编织人类行为叙事模式的结论，是另一种讲故事的方式。所有的这一切并无值得非议之处，我在这里所要指出的，即是作者的这篇文章本身，同样逃脱不了他所说的社会科学者的工作。这里的另一种“叙事”，其实是把社会科学者的工作抽象化的结果，是另一种对社会科学工作的意义化处理模式，作者甚至引出了戈夫曼的“剧场理论”来诠释自己的工作，但这些努力大多脱离不了自说自话。作者们所悉心探究的，不过是对自己的努力或者一种心理上的安慰，它从不产出知识的增量，甚至有可能混同文学与社会学、法律、经济学等理论，其目的只是论证一个平淡无奇的结论。而波斯曼在文章前面的导言中关于写作目的的论述，多少有些匪夷所思。他似乎是在质疑现有的学术环境，却又为本文设定了假想的批判者。从翻译的文风看，非常类似于法国社会学家的文风。至少从一个外行的角度来看，本文可以看作一篇不错的社会学研究现象的综述。

其实本期刊真正的核心，还要算《技术世界的西西弗》一文。因为这篇书评比较系统的阐述了一个技术影响社会的过程，算是对技术辩证的一个清醒认识。在这篇书评中，立早同学对技术的追问向上追溯到技术世界的哲学价值。但值得异议的是，价值本身仍取决于社会的发展。我们所生活的并不是一个时刻充斥着现代文明（或技术垄断的世界）的世界，全球范围内的政治经济文化发展不平衡是这一分析不可或缺的因素。也就是说，在分析技术垄断之前，必须先厘清虚拟世界与现实世界的距离。以我国为例，技术虽然已经实现了大规模的垄断，但它却仍未能形成一种理念来支配公众的日常生活，新新人类还无法操纵掌控中国国家秩序的主流哲学，世界上很多国家至今仍然是技术为辅、道德为主的社会调控模式。我们可以自豪的宣称我们国家依靠多么高精尖的技术建成了多少国际化大都市，但却不能忘记这些都市背后的乡村是如何的深远辽阔。技术世界的理念在我们周围真正扩展开来需要时间，这处于技术与道德夹缝之中，如何转型的社会与人群或许是更值得去关注的。对于接受了高等教育的人群来说，宁愿充当技术世界里的西西弗斯，也不愿意去做边远地区的天可汗，这是技术理念对我们的影响。但同时，每个人的生活都是多元化的，一元是独裁，二元是分裂，只有实现个人内心的民主，才有权利去实践普世的民主。西西弗斯代表了一种被选择的命运，然而今天，命运中还是有可供我们去选择的成分的。

无论是技术辩证，还是唯物辩证，都是我们看待这个世界的不同方式。在我看来，《数字时代阅读报告》正是坚持了技术辩证的理念，为我们描绘出一副意想不到的世界图景。但这只是我们生活的一部分，任何时候，我们都需要以有限的理性来看待这个无限的世界。虽然“有限”和“无限”都是相对的，但世界的改变也在这种相对理性中展开，《报告》中所提及的最前沿的技术，或许会再次改变我们的生活方式，但更为重要的，是将我们的生活更加多元化了。就像我们做了一个关于仲夏夜的梦之后，回到现实中却发现“萧瑟秋风今又是，换了人间”。感谢《数字时代阅读报告》的编者们，感谢他们这种致力于多元化的努力！

管季超0712

互联网时代轻公司的快速传播之道—网络新闻



　　
　　
　　网络新闻传播，是指依托互联网平台资源及技术，整合网上众多媒体网站的优势推荐渠道，将企业、品牌、人物、产品、活动项目等相关信息以新闻报道的方式，及时、全面、有效、经济地向社会公众广泛传播的专业化服务。
　　
　　如果说传统广告是对企业产品的硬性包装，那么网络新闻则是对企业产品服务的完整阐释及软性包装。互联网时代，网络新闻对企业越来越重要。一个企业发生了具有对外宣传价值的重大事件，就必须在第一时间把信息传播出去，否则就失去了新闻价值。这个时候，只有通过快速的网络新闻传播才能实现这个目的。实际情况也是如此，TCL收购汤姆逊彩电业务、联想收购IBM的PC业务，这些重大企业事件都是通过网上新闻先发布出去的。
　　
　　网络新闻速度优势无可比拟
　　
　　现在的互联网技术已经非常成熟，庞大的网民基数和一呼百应的网络互动文化使网络媒体逐渐成为当代媒体的主流。网络新闻正是在网络媒体上最直接最权威的载体。它通过生动准确的文字以及适当的图片，融入企业的关键词后，第一时间把企业的新闻、行业动态、最新产品发布、上市情况、合作活动等资讯在网络各大新闻媒体进行发布。
　　
　　面对快速变化的市场和众多虎视眈眈的竞争对手，在信息时代速度就是第一。现在越来越多的企业都非常重视网络新闻的传播及媒体推荐，轻翼网络技术(上海)有限公司CEO方伟丞介绍说，他们已经承办过多次网络推介会，他们的客户主要集中在电子商务领域，B2C网站之类的，而现在拥有实体店的大卖场、百货公司，以及渠道商都会找到他们进行网络推荐。目前他所管理的上海轻翼公司已经成功包装推介了多家企业厂商、多场大型电子商务行业会议。
　　
　　不需要再等电视节目排期，也不需要再等报纸印刷完毕明天发行。24小时不间断、光纤连通地球村的网络就是知识经济时代最完美的传播工具。
　　
　　网络新闻传播持续周期长
　　
　　与传统媒体的一次性发布不同的是，网络新闻发布之后，它会一直在网络上保留并持续影响网民。可以说是“不会过时”的新闻稿件。
　　
　　据调查显示，作为现在消费的主力，现在80后、90后的消费经验有80%都是来自于网络，对于他们所想要购买的商品，一般都会在网络上进行调查咨询，了解产品的质量以及口碑。企业的网络新闻在发布之后，都会保留在网站之上，网民可以通过导航或者搜索引擎寻找并进行阅读。相比之下，电视新闻播放之后几乎无处可寻，报纸杂志报道之后也不易保留，而网络的便捷性则非常明显表现出来。不仅是消费者可以通过网络新闻进行了解，各种加盟代理商、生产商等都会通过网络进行查找。
　　
　　作为新媒体时代下网络传播链的一环，方伟丞介绍说，网络新闻的策划和发布不是一两篇单纯的介绍文章，还应包括企业理念、团队文化、社会公益等，通过恰当的用词，巧妙地将企业品牌与产品信息推荐给网民，当网民了解到企业的产品信息之后，还可以通过网络搜索企业更多的产品介绍及服务信息，或者是具体联系方式，为企业直接带来业务上的实惠。
　　
　　形式灵活，合力打造良好品牌
　　
　　企业最核心的竞争力在于“品牌”，而品牌的建设则不是一朝一夕能够做成的，也不是自己单方面说了算，它需要自身过硬的产品及服务，再加上对外持续的互动传播。网络新闻的发布能够很好地为企业品牌宣传造势，营造有利于企业的良好舆论氛围。网络是一个开放的平台，拥有与传统推广方式截然不同的网络文化。现在的网络传播途径包括了资讯发布、评论互动、论坛置顶、博客微博转发、SNS分享、邮件订阅等多种形式，网络新闻的内容和发布形式也是不拘一格，迎合网民口味，突破传统媒体的条条框框，能够让客户阅读起来更亲切。内容方面可以是发布新产品，让客户了解最新的产品信息;也可以是发起公益或者娱乐活动，提升企业的公众形象;还可以是发起互动话题，在让客户关注新产品的同时，了解客户的需求等等。
　　
　　当然，企业选择适合自己的宣传传播方式，也要从自身实际情况出发，既能控制成本又能收获颇丰是最理想的。但在传播学中有一个最基本要素，那就是速度。慢别人一拍，输的恐怕不仅仅是市场那么简单，在社会化分工日益精细化的今天，对企业来说，牵一发而动全身，我们谁都输不起慢的代价。

管季超0712

解决百度排名11位的现象的方法

      我是个新站长，当时网站一直在11位徘徊。其实百度11位也并不是很可怕，当时我去搜了很多相关的帖子，很多站长都放弃了。可是我缺坚持的，本来做一个站就不容易，朋友们，请不要轻言放弃！  从哪里跌倒就从哪里爬起来
      1、用户体验，我们应该放在首位。去掉那些不可靠的广告，减少首页的大小，把和关键字相关并且可以提高读者兴趣的东西放在醒目的地方，让浏览者一眼就变的想看下一页的效果（注意一定要和关键字相关）；

　　2、检查友情链接，区分出哪些是降权的，哪个非本类型的网站，并以每天2个的速度去掉或者替换新的网站友情链接。不要过多，两个最好。

　　3、保证网站还是每天更新和快照，至于你们去引蜘蛛过来那是你自己的方法了。有很多种，可以去网上查查。

　　4、原创内容，至少一篇，各大博客网站最好也有一个软文的链接。

　　5。每周写2篇软文

　　写软文并不难，难的是坚持写，写高质量的文章，但是如今软文是最低成本的推广方式之一，效果很明显，做为一个合格的站长，是必须学会写软文的，不熟悉的朋友可以参加一下站长网举办的软文培训班。另外，写软文，一定要加上你的版权声明，现在总有一些品质低下的人，转载了，连个链接都不给，有的甚至把你文章的网址改成他自己的，坚决鄙视这种人，人品不好的人做站也不会好。

　　6。不用群发软件

　　可能很多SEO高手都用过群发软件，但是这些高手们往往是最先使用这些软件的一批人，所以效果也是很好的，当软件普及到大多数站长都在用的时候，也就往往没效了。所以在2009年的今天你还群发，你又落伍啦。还不如写几入篇软文效果好。

　　7。养几个高权重博客

　　养博客，在新站上线的时候，随便带一下，就很容易让搜索引擎收录，有时候加的新栏目或者文章迟迟不收录的时候，也可以用这些高权重博客带一下。

　  8。到相关高权重论坛跟跟贴

　　跟贴不仅是一种美德，而且掌握了一些跟贴技巧，对网站也是很有益的，你站长类的网站，几乎发的文章一会儿就收录了，在后面多跟跟贴很容易成为反链，用好签名也能让蜘蛛天天去爬你的网站。另外在与你主题相关的活跃论坛上跟跟贴，不仅仅带外链，还能为你的网站带来用户，一举两得，何乐而不为呢?

　　9。没事别经常大改版

　　生意不好整柜台，流量不高整网站，其实网站也像人一样，一个人经常改头换面，也得让你周围的人重新认识你，这需要一个过程，网站规划好了，版块定了，就不要轻易改，不得已做网站改版也尽量保持原来的路径。

管季超0712

高校教师个人网站建设的几点思考
伴随着计算机技术、网络技术对教育领域的逐步渗透，教育网络化的产物有如雨后春笋，而在这些众多的新生事物中，高校教师个人网站因其在教育教学中的特殊功能而引起诸多的关注。
　　一、高校教师个人网站的内涵及功能

　　(一)高校教师个人网站与教育网站、网校的区别

　　从各自的内涵上来看，教育网站是指通过收集、加工、存储教育信息等方式建立信息库或者同时建立网上教育用平台与信息获取及搜索等工具，通过互联网服务提供单位(1SP)接人互联网或者教育电视台，向上网用户提供教学和其他有关教育公共信息服务的机构。而教育网校指进行各级各类学历学位教育或者通过培训颁发各种证书的教育网站。二者的主要区别在于后者是一种“证书的教育”，且教育网校主要以教育网站的形式存在；高校教师个人网站则是指教师以个人名义建立并维护的教育网站或专业服务器上的个人主页。通常面向特定的人群，围绕特定的学习主题、教科研主题、学习素材类主题，从而完成特定信息的搜索和提供、组织与发布、提供互动学习平台、展示个人风采的教育网站。

　　(二)高校教师个人网站的功能

　　近两年来，以服务于教学为主要宗旨的高校教师个人网站无论从数量还是质量方面都有较大发展与提高，高校教师个人网站作为一种新的师生交流环境，使学生在轻松愉快的网络世界中接受教育，既学到了知识，又减轻了学生的课业负担。具体而言，高校教师个人网站的功能主要体现在以下五个方面：

　　1．加快我国教育信息化和教育资源网络化的进程

　　高校教师个人网站的版主绝大多数是工作在教学或科研一线的青年教师，网站的选材和提供的素材也绝大多数与教学和科研密切相关。尽管个人的实力和精力决定了他们只能在某一学科领域的教学与科研中有所研究和拓展，但就实际效果来看，其参考性和实效性却往往比教育网站更具有直接的优势。伴随着高校教师个人网站数量的增多及质量的不断提高、教育信息化的发展以及教师的观念更新，高校教师个人网站的访问量将会有大幅度的增长，其在深化教学改革、提高教学质量、加强教学科研等方面的作用也日益突显，势必成为推动我国的教育信息化和教育资源网络化发展进程中一支不可忽视的先遣军。

　　2．提高教师素质，增强创新意识

　　二十一世纪是知识经济的时代，社会形态的变化导致了人才、能力、素质等概念的内涵已发生了深刻的变化，而这种变化在高校教师这一特殊的角色中显得尤为突出。高校教师已经不再是传统意义上的教书先生，他们除了专业精通，还必须在教育观念和教育手段两个方面有所突破。毋庸质疑，目前拥有个人教育网站的高校教师在这两个方面均具备相当的素质，这部分教师在广大教师特别是中青年教师中的影响是不可忽视的，高校教师中出现的学习现代教育技术的热潮并广泛地将其运用于教育教学实践就是最好的例证。这在提高广大教师的综合素质，开拓教育新思路、增加创新意识等方面的作用显而易见。

　　3．加强信息在教师、师生之间的流通与交流

　　信息的交流与流通可以起到资源共享的作用。高校教师个人网站在促进教师之间的信息交流的方面，主要体现在学科相近或岗位相近的教师之间的信息互通有无；师生间的交流主要包括学习交流和情感交流，由于社会信息化的发展，学生家庭具备上网条件的数量大幅增长，且各高校均有网络中心和在课余时间开放的计算机房，为师生交流提供了可能。绝大部分学生在入学前已经能够运用网络技术到浩瀚网海中去寻求有助于学习的资料，高校教师个人网站提供了大量与学生课程学习直接相关的辅助学习资源。

　　4．缓解高校教学资源紧缺的现状

　　众所周知，我国普通高校自1999年以来已连续扩招6年，各高校在校生数量较之扩招前均有大幅度的增长，相当一部分高校的学生数量达到扩招前的2倍甚至3倍。面对如此庞大的学生群体，教学资源的短缺俨然已成为各高校必须解决的首要问题，大量的外聘教师、退休教师的反聘、租用教室等成为高校普遍采取的应急措施。而高校教师个人网站正以其突破时空限制、提高教学管理效率，师生交流方便等特点，日渐成为辅助教学、参与教学，从而缓解高校教学资源紧缺的一个行之有效的途径。

　　5．更新学生学习观念和学习方法，调动学生学习的主动性

　　高校教师个人网站的出现，完全改变了传统的固定时间、地点的教学方式，势必会对学生的学习观念，学习方式产生较大的影响。特别是其交互方式对于教学过程具有重要意义，能有效地激发学生的学习兴趣，从而形成学习动机。此外，还有利于发挥学生的认知主体作用。在这种交互环境下，学生可以自行选择，主动参与，从而发挥了学生的积极性，使学生能真正地体现出认知主体的作用。另外，传统CAI强调个别化教学，有助于发挥学生的主动性和进行因材施教，但在学习高级认知能力的场合，仅仅强调个别化是不够的，而采用协作式学习往往能取得事半功倍的效果，也更加奏效。因此，目前，在Internet上的协作式教学策略有竞争、协同、伙伴和角色扮演等不同形式，这进一步提高了学习效率。

　　二、高校教师个人网站建设中存在的问题

　　目前我国高校教师个人网站无论从数量还是质量方面较前两年都有较大的发展，但在其建设中还存在着诸多的不足：

　　1．网站质量良莠不齐

　　目前教师个人网站大多仅代表个人行为，在发展中呈现出一种无计划、无组织的显著特征；其内容和形式也无一定之规，因此在质量上也良莠不齐。有些教师个人网站设计过于粗糙，技术陈旧，有的甚至出现科学性的错误，导致对教师个人网站的价值认识大打折扣，不利于高校教师个人网站健康的发展。

　　2．网站的交互功能不强

　　高校教师个人网站可以通过多种渠道实行多种形式的实时和非实时的师生间接交互。这种交互具有平等性、自由性、快捷性等特征。这又是网络教育的一大特色和潜在的优势。而在所搜索到的有限高校教师个人网站中，在网站的交互性方面存在较大差异，有些教师网站只是单向的信息的传递，根本无法进行交互。

　　3．网站的形式与内容缺乏个性

　　在传统的教学模式中，教师与学生面对面地接触，教师不仅传授知识、启迪智慧，而且可以充分展示自己的个性特征和人格魅力，潜移默化地影响学生，这是传统教学模式的优势，也正是远程教育的缺陷。而现实生活中我们所面对的高校教师个人网站又是什么样的呢?笔者所搜索到的网站在个性化方面显得比较薄弱，相当一部分网站呈现出大同小异、千篇一律的态势，这对于教学是非常不利的。

　　4．服务范围狭小

　　在笔者所调查的高校教师个人网站中，有将近 90％的网站只面向学习该课程的班级的学生，而其他年级、班级、院系的，对相关知识感兴趣的学生则无法登录网站。受众对象被限定在一个相对固定的范围内，使资源不能充分的共享。从一定意义上说，此种做法扼杀了网络环境下教育所特有的无界限的特性，因而限制了网络教育功能的进一步扩

展。

　　5．网站的安全系数低

　　随着高校教师个人网站访问量激增，网站被攻击的概率会随之加大。广大教师辛勤劳动的成果，苦心经营的个人网站将随着黑客的恶作剧在一瞬间化为泡影。因此，对网站的安全维护已引起了多方的关注。

　　三、对高校教师个人网站建设的意见及对策

　　要进一步发展远程教育，真正实现其对教育网络化、教育信息化的推动作用，从而提高教师上网、用网建站的积极性和实效性，高校教师个人网站还应从如下几个方面予以完善：

　　1．加强宏观指导与整体规划

　　随着我国教育信息化、网络化的发展，各类教育网站层出不穷。从整体上有计划、有组织地对各类教育网站进行规划，将有助于其健康地发展。这种有组织的规划既包含政府的宏观指导，同时也包含各种民间学科、学术组织的有意义、有计划地开展各类活动。政府的宏观指导则可包括：对高校教师个人网站的发展定位、功能定位、质量评估标准等给予相应的指导意见，为高校教师个人网站的长期发展奠定一个良好的基础。民间学科、学术组织则可从微观上、具体的方面对网站建设作出自己的贡献，如在网站的内容、形式上作出的相应规范，开发设计出一系列符合实际需求的教师网站模板作为教师建站时的参考平台等等；从而为高校教师的用网站营造一个良好的内、外部环境。

　　2．采用多种途径，增强网络教育交互性

　　远程教育专家们都非常重视远程教育中交互的重要性。他们甚至认为远程教育的质量决定于交互的质量和数量。因此，如何加强交互性，以最大可能地发挥网络教育的潜在优势去弥补其先天的不足，是我们在制作服务于教学的教师个人主页时必须考虑到的重要问题。具体地说，教师个人网站的交互性可以通过以下几种途径来实现：上网访问、电子邮件、聊天室、BBS、课件等；对于交互形象设计也应遵循简洁、明了、操作方便的原则。至于交互引导的设计上的各种形式如，菜单交互、按钮交互、热字交互、图形交互等方式的选择，可结合各自网站内容及形式的需求而采用不同的形式。

　　3．精心设计，彰显网站个性

　　若想在众多的高校教师个人网站中，脱颖而出，就必须突出网站的个性特色。网站个性也体现在诸多的方面。从内容上看：一方面，网站专业内容要新颖，分析视角要独特，体现出有助于学习的重要意义；另一方面，内容的选择上，也可以将教师个人经历、生命感悟、教学心得等内容挂在网上，与更多的访问者分享，体现育人的特色。从形式上看，网站的界面布局、色彩搭配、人机交互方式、画面切换方式、信息呈现方式及各知识的链接等都需要精心设计，突出个性。

　　4．扩大受众范围，大力提升知名度

　　高校教师个人网站的面向对象应不仅仅局限于特定环境下的小部分人，应当扩大受众范围，让这种优质的教学资源能够在各大搜索引擎中找到。提高知名度可通过多种方法实现，如在较专业的大型 BBS中发贴、设置主页的关键字、与其他网站交换链接等。浏览的人多了，关注网站的人多了，对于网站本身的成长也是一种激励，在促进其数量及质量的提高方面都有着重要的意义。

　　5．未雨绸缪，尽快提高网站安全系数

　　为保证高校教师个人网站的健康发展，个人网站的安全保障问题不容忽视。为了尽可能防止此类现象的发生，一方面应根据高校教师个人网站的建站需求寻求技术上的支持；而另一方面更需要法律的支持与保护。在教育部2000年颁布的“教育网站和网校暂行管理办法”和2000年9月20日国务院第291号令颁布的“中华人民共和国电信条例”中我们很难看到关于个人网站尤其是对非营利性的个人网站的具体描述条款。所以我们希望在不久的将来，能够有相关的法律、法规出台，为高校教师个人网站同时也为所有的非营利性的个人网站披上法律的“护身符”，使其能够健康的成长，为推动我国教育事业的进一步发展做出更大的贡献。

管季超0712

教师个人网站发展在信息化浪潮涌来的时候，有一群人勇敢地迎了上去，虽然没有人动员，也没有任何酬劳，但他们仍义无返顾，这就是我们的教师。
　　在教育网站世界中，有一朵奇葩一直顽强、灿烂地开放着，这就是教师个人网站。
　　"史海泛舟"算得上是最早的教师个人网站了，自1997年底以"中学历史教师的个人主页"的形式推出后，立即在互联网上引起网民瞩目。1999年前后，教师个人网站数量剧增，蔚然形成了互联网上的一道亮丽的风景线。
　　这是一个丰富多彩的世界
　　在K12、网易、中国人等网站推出免费个人主页空间后，教师个人网站迅速红火起来，并以教学的实际需要为根本形成了几大类别。
　　第一类，以提供学科教学资源为主，包括教案、试题、练习、资料和一些重要的论文等，例如"新概念高中物理"网站、"开泉涤尘"数学试题网等。
　　第二类，以主题教育为主要特色，一般由教研爱好者和一些专注学术的教师创建。主题小到一个学科内容(如"和氏壁专题教学"网站)，大到广泛的教育理论与实践的研究(如"惟存教育"网站)。这些网站的针对性很强。
　　第三类，以教师个人原创为特色，以个人教育成果为主要内容，围绕教师个人的所作所为、所想所写，通过网站向外界展示自己的论文、课件、教研成果，实现个人原创教育资源的共享。
　　第四类，以提供综合技术、通用资源为主，这类由信息技术教师创办的网站，有的提供课件制作的技术与素材资源，有的提供计算机软硬件技术培训、使用技巧等资源，有的提供常用的教育软件的下载等资源，如"Authorware爱好者"网站。
　　第五类，是论坛等形式的交流平台类网站。随着论坛技术的开放，越来越多的人们认识到通过论坛交流信息的方便性。于是很多教师根据网络互动的特点，设计开发了个人教育论坛网站，例如"乡村教育论坛"网站。
　　此外，还有很多其他类别的教师个人网站，包括因教师个人的爱好建立的如摄影、文学等与本人的教学关系不太大的网站，也包括利用其他网络功能建立的"博客"教育日志、教育资源共享空间等网站。
　　这里彰显着鲜明的特色
　　教师个人网站与其他网站相比，具有鲜明的教育特色，其教育性是最大的特点。无论是理论还是实践，无论是技术还是资源，大都直接面对教育，为促进网络在教学中的应用起了促进作用。
　　教师个人网站具有很强的"个性"。因为多数教师个人网站都是自愿、自觉、自主创建的，所以其网站风格的定位与个人的所教学科、教育观念、教学方法都有着密切的关系。有的教师非常喜欢素质教育，因而网站上开放的、前沿的、有趣的教学内容就多一些；有的教师担负着毕业班的重担，所以试卷、解题技巧的内容就会更多一些；有的教师非常关注思想教育，于是思想品德教育的理论与方法就成为网站的主要内容。由于教师个人大都是非常有思想、有个性的人，所以其网站的"个性化"比起非教育界人士建立的网站来会更明显。
　　教师个人网站无论与教育相关程度如何，大都内容健康、风格高尚，大多数敢于公开自己的真实姓名、单位等情况，在互联网上真诚交流。教师个人网站以信息健康、纯洁的特点和真实可靠的特点在网络上树立了新风尚。
　　这是一片无法替代的天空
　　网络教育是没有围墙的学校，是没有教室的课堂。教师个人网站的建设，不仅有利于广泛地共享教育资源、教学思想和教育技术，而且有利于推动素质教育和教育信息化进程。教师个人网站提供了各类教育理论、教育资源、教育技术资源，提供了网上师生交流的平台，提供了网上教育的在线课堂，打破了学校与班级的界限，让更多的师生享受到更多的教育资源。
　　教师个人网站在很大程度上弥补了大型教育网站"大而全，全而粗"的问题，以精、准、小、巧的定位起到了面向教育实际，解决具体教学问题的作用，并且由于教师直接从事教学工作，因而其发布的教育资源、教育方法等信息的价值更大。
　　教师个人网站的建设还有利于教师素质的提高。通过建设网站，一方面教师可以全面、综合、深入地研究本学科，对教育资源、教学方法都会有更为全面的把握；另一方面教师可以接触、学习、掌握更多的网络技术、多媒体技术等，有利于提高教师的现代教育技术水平。更为重要的一方面，是通过建设网站，提高了教师的创新意识和时代意识。
　　这里期待着山花更烂漫
　　教师个人网站建设很大程度上依赖于教师个人水平，所以存在一些不可避免的问题。
　　第一，资源零散，不成体系，甚至因为低层次重复建设造成极大的浪费。如果在未来的发展中，有相关的标准或规范的认证，可能会极大地促进教师个人网站的协调发展。
　　第二，资金与技术受到局限。随着网站空间逐渐收费利用，大部分教师个人网站因为是非赢利性的，不具有投入资金的条件，因此影响了更多的优秀教师个人网站的出现，甚至不少优秀网站因此而消失。还有，技术更新较快，而教师的时间有限，不能快速地跟上发展步伐，造成了发展滞后。虽然"校校通"工程的实施能缓解一些矛盾，但无法彻底解决这些问题，如果大型教育网站能采取一定的联营方式为教师提供一些必要的空间和技术，相信会对教师个人网站的发展大有裨益。
　　第三，教师的综合素质有待提高。"未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。"网站发展的关键是内容与服务，教育技术发展日新月异，教育观念也在不断改变，信息时代的浪潮也正在冲击着从社会到教育的每一个角落。教师个人网站建设正面对着综合素质不断提高的挑战。教师建设个人网站不单要掌握新观念、新技术、新方法，还要提高综合的信息处理能力，以及提高个人艺术修养等人文素质。
　　虽然，教师个人网站仅仅是浩瀚的网络世界中的小小花朵，但是我们相信，随着教育部门不断地组织教师个人网站评比活动，通过商业网站与教师个人网站的广泛合作，经过广大教师的不断努力，教师个人网站会像满山遍野的鲜花一样烂漫。(山东省青州市青龙小学曲玉平)
链接　教师个人网站搜索
　　史海泛舟(http：//www.laoluo.net/fist.html)
　　"史海泛舟"算是比较早的教师个人网站，该网站于1997年年底以"中学历史教师的个人主页"的形式推出后，在互联网上引起很大的反响。
　　"史海泛舟"自建站之日起，就一直延用质朴的双版式结构，虽说外形"土气"了点，但内容却很充实，涉及历史教学的方方面面。各栏目设置都很有特色，古迹导游、历史名城栏目，向你展示大好河山的名城遗迹；历史博物馆栏目为你提供了全国著名的历史博物馆的链接；需要历史试题或辅助教学的课件可到历史课题、课件下载栏目中寻找；课程整合、学史论文栏目向你介绍了信息技术与历史教学整合的新理念，使你有充足的理论指导教学实践。
　　惟存教育(http：//www.being.org.cn)
　　惟存教育网站建于1999年3月，主页设计以黑白两色为主调，昭示着版主的美学情趣。"专题探索"、"理性思考"、"探究学习"、"另类视野"等栏目与网站名称一样充满了哲学意味。该网站是专门探讨"现代教育技术与各学科课程整合"的站点，文章理论性和指导性都很强。
　　惟存教育网站中最有价值的内容是探讨网络教育的原创论文和课例研究。同时，版主Being日常维护率也很高，他在教学实践中的经验、心得、感受等，都能及时与大家分享。
　　憩心林(http：//www.eicbs.com/bsdata/school/tese/qixinlin/)
　　憩心林是林主与学生们在利用Internet学习、研究的过程中一起建设的一个面向学生的站点，是一个通过网络学习语文的环境。它就像喧城闹市中的一座茶室般清馨典雅，每位访客都可以成为茶室的主人。这里有准备好的资源，设计好的问题，学生可以利用这些资源潜心学习。学生提出疑问时，林主会给予适当的指引，使学生不会迷失方向。学生在探索中学习，林主则在学习中探索，网站记下了他们共同的探索成果。该网站正在尝试"网络环境下互动式教学模式"课题的研究工作，呈现出教师个人网站的新模式。
　　小学教育网(http：//www.xxjyw.com/index.asp)
　　小学教育网是由原小学教育论坛与千卷书斋于今年4月合并而成的新网站。该网站提供会员文章上传、管理功能，在下载栏目内可找到各科教案、课件、课堂实录等教学资源。小教论坛人气很高，有近3万名注册会员。论坛设有教师天地、教学天地、经典教育、谈天说地等分论坛。各分论坛又细分为多个子栏目，各子栏目内都有大量的可借鉴、学习的资源。各科优秀教案紧跟课改步伐，充分体现了新课标、新理念的教学设计，是一个十分优秀的教师个人网站。
　　中学语文教学资源网(http：//www.ruiwen.com/-yrw/)
　　中学语文教学资源网建于2000年10月，版主昵称老狼，是一名1997年参加工作的年轻中学语文教师。建站至今已收集语文课件近万个，教学文摘7000余篇，杂文近5000篇，语文教案4000多例，值得语文教师们一看。他号称自己的网站是"中国最优秀的个人语文网站，超大规模的语文教案库、课件库、论文库"，这一说法可能有点夸张，但以一个教师的力量能收集到如此多的学科相关资源，也算是很可观了。

管季超0712

互联网一朵花 教师个人网站现象透视





　　在信息化浪潮涌来的时候，有一群人勇敢地迎了上去，虽然没有人动员，也没有任何酬劳，但他们仍义无返顾，这就是我们的教师。
　　在教育网站世界中，有一朵奇葩一直顽强、灿烂地开放着，这就是教师个人网站。
　　"史海泛舟"算得上是最早的教师个人网站了，自1997年底以"中学历史教师的个人主页"的形式推出后，立即在互联网上引起网民瞩目。1999年前后，教师个人网站数量剧增，蔚然形成了互联网上的一道亮丽的风景线。
　　这是一个丰富多彩的世界
　　在K12、网易、中国人等网站推出免费个人主页空间后，教师个人网站迅速红火起来，并以教学的实际需要为根本形成了几大类别。
　　第一类，以提供学科教学资源为主，包括教案、试题、练习、资料和一些重要的论文等，例如"新概念高中物理"网站、"开泉涤尘"数学试题网等。
　　第二类，以主题教育为主要特色，一般由教研爱好者和一些专注学术的教师创建。主题小到一个学科内容(如"和氏壁专题教学"网站)，大到广泛的教育理论与实践的研究(如"惟存教育"网站)。这些网站的针对性很强。
　　第三类，以教师个人原创为特色，以个人教育成果为主要内容，围绕教师个人的所作所为、所想所写，通过网站向外界展示自己的论文、课件、教研成果，实现个人原创教育资源的共享。
　　第四类，以提供综合技术、通用资源为主，这类由信息技术教师创办的网站，有的提供课件制作的技术与素材资源，有的提供计算机软硬件技术培训、使用技巧等资源，有的提供常用的教育软件的下载等资源，如"Authorware爱好者"网站。
　　第五类，是论坛等形式的交流平台类网站。随着论坛技术的开放，越来越多的人们认识到通过论坛交流信息的方便性。于是很多教师根据网络互动的特点，设计开发了个人教育论坛网站，例如"乡村教育论坛"网站。
　　此外，还有很多其他类别的教师个人网站，包括因教师个人的爱好建立的如摄影、文学等与本人的教学关系不太大的网站，也包括利用其他网络功能建立的"博客"教育日志、教育资源共享空间等网站。
　　这里彰显着鲜明的特色
　　教师个人网站与其他网站相比，具有鲜明的教育特色，其教育性是最大的特点。无论是理论还是实践，无论是技术还是资源，大都直接面对教育，为促进网络在教学中的应用起了促进作用。
　　教师个人网站具有很强的"个性"。因为多数教师个人网站都是自愿、自觉、自主创建的，所以其网站风格的定位与个人的所教学科、教育观念、教学方法都有着密切的关系。有的教师非常喜欢素质教育，因而网站上开放的、前沿的、有趣的教学内容就多一些;有的教师担负着毕业班的重担，所以试卷、解题技巧的内容就会更多一些;有的教师非常关注思想教育，于是思想品德教育的理论与方法就成为网站的主要内容。由于教师个人大都是非常有思想、有个性的人，所以其网站的"个性化"比起非教育界人士建立的网站来会更明显。
　　教师个人网站无论与教育相关程度如何，大都内容健康、风格高尚，大多数敢于公开自己的真实姓名、单位等情况，在互联网上真诚交流。教师个人网站以信息健康、纯洁的特点和真实可靠的特点在网络上树立了新风尚。

管季超0712

教师个人网站样式参考：20款杂志风格网站欣赏（组图）

日前很多国外的个人网站，杂志风格设计越来越流行了。像wp、dz、py之类的内容管理系统对此类网站有比较多的模板选择，可以让老师轻松实现一个很“杂志”、很学术、很艺术的网站。 bmi Voyager Pitchfork Ulster Grocer Chow True/Slant Pousta This is Fake DIY Creative Review Collide Magazine Sower of Seeds Foodtease R.U.4 Children The Nest Typographica Ecoki Jacksonville Landing MICA LiveSpot Salient VIBE FM Dwell Livestrong Horizon Magazine UGSMAG 4Wall

管季超0712

语文教师个人网站的建设与使用的研究

蔡林洁  

【摘要】： 本文记录了一位中学语文教师建设一个独立的个人语文教学网站的过程与教学探索,展示了她对理想的执著追求、对自身教育经验的不断反思,从中我们可以看见一个普通女教师在语文学科信息化建设上的探索与追求。本文共分四章: 第一章:概述当前语文教师个人网站的建设情况,分析了语文教学互动网与语文教学资源网的区别,指出语文教学资源网注重的是优化教学资源,其立足点是为教师服务。基于合作学习的语文教学互动网支持自主学习,体现了“以学生为中心”的理念,是学生开展网络化语文的最佳场所。然后介绍了个人网站“蔡老师教室”(www.teachercai.com)的总体设计,包括需求定位、设计原则、功能需求、设计思路、系统模块和栏目设置等。 第二章:介绍了“蔡老师教室”的使用情况。具体有各栏目的使用情况,以及根据网站后台管理数据和问卷调查结果分析了三年多网站使用基本情况;还介绍了以蔡老师教室为平台的语文学习合作小组的建设;讨论了网站使用中出现的各种问题,及教师如何解决,提出建立人性化管理和激发学生参与动机的对策。 第三章:介绍了应用“蔡老师教室”改变教学思维、重塑教学模式的阅读、写作和活动课的案例。有运用四步学习法的自读课的案例,情境作文系列训练案例,原创学习资源的写作案例、语文综合活动案例等,并结合自身实践认识提出评析。应用“蔡老师教室”的阅读、写作课适用普通网络化教室,而不需要专门的计算机机房,这是其独特之处。 第四章:反思个人建立语文网站对教学带来的变革与意义,也提出遭遇的困境,如合作学习的流于形式、应用网站辅助教学的诸多的限制、缺乏理论的指引等许多现实的无奈问题。在此基础上,论文提出建设和使用个人语文网站的几点建议:加强主观需求与客观条件分析、重视对资源的选择与整合、选择适宜语文网站特征和优势的内容、重视个人网站的应用和推广、寻求学校领导和家长的支持等等。

【关键词】：语文教师个人网站 蔡老师教室 语文教学互动网 建设 使用
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G633.3
【DOI】：CNKI:CDMD:2.2010.028963
【目录】：

• 论文摘要6-7
• ABSTRACT7-10
• 绪论10-12
• 第一章 “蔡老师教室”网站的建立12-26
• 第一节 以教师为中心的语文教学资源网的现状与反思12-16
• 第二节 以学生为中心的语文教学互动网的现状与反思16-19
• 第三节 “蔡老师教室”网站的建设19-26
• 第二章 “蔡老师教室”网站的使用26-48
• 第一节 "蔡老师教室”建设的基本情况26-35
• 第二节 “蔡老师教室”合作学习的开展35-38
• 第三节 学生使用网站问题的分析及改进策略38-48
• 第三章 “蔡老师教室”网站教学案例及评析48-68
• 第一节 阅读课教学案例及评析48-56
• 第二节 写作课的案例及评析56-62
• 第三节 活动课案例及评析62-68
• 第四章 反思与建议68-80
• 第一节 困境中的反思68-73
• 第二节 建设个人语文网站的几点建议73-80
• 附录80-88
• 参考文献88-92
• 后记92