教师在学生文明行为习惯养成中的五个作用（转）

李学高

孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师在教育学生时，如果能用自己的身体作出榜样，即使你嘴上不说，不去命令指使，学生也会自觉地去做，真可谓“喊破噪子，不如做出样子”。“躬自厚而薄责于人”，教师经常用自己的行动教育影响学生，远比去责骂处罚学生的效果强得多。“学高信为师，身高堪称范”。学生时代正是世界观、品质、性格形成的阶段，在他们心目中，教师是智慧的代表、是高尚人格的化身。同时，这个时期的学生又具有“向师性”强、可塑性大的特点，教师的一言一行、一举一动都通过他们的眼晴在心灵的底片上留下影像，对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春风，“随风潜入夜，润物细无声”。因此，教师一定要用自己的模范行动，为学生树立起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。

李学高

学生良好的文明习惯的形成不可能“摧糠见米”，也不可能“立竿见影”，它是一个缓慢而复杂的过程。特别是我们现在的学生，由于其家庭背景的复杂多变，家庭文明行为影响参差不齐，有的恰恰是受的粗俗、鄙陋、野蛮的熏陶。因此，教师在教育培养过程中急躁不得，必须有耐心、有恒心，而且还要做到细心周到。