小学语文教师年度考核参阅文选[精选转帖/文本格式参考]

管季超0712

重庆市人民小学语文教研组工作总结
重庆人民小学语文教研组，由本部教研组、融侨教研组、大学城教研组三个部分组成，共有78名教师，教研组设组长3名，各个年级分设教研小组长1名，分管各年级教研工作。在各级领导的关怀下，重庆人民小学语文教研组建设成为了一个优秀的团队，师德师风建设成效显著，教研科研成绩斐然，在高度重视学生发展的同时注重教师的专业化发展。一批又一批的极富团队精神的优秀个人，共同构成了这一个和谐、奋进、创新、稳健的团队。现将五年来的工作情况总结如下：



一、志存高远、乐于奉献------师德师风建设

教研组全体成员能模范遵纪守法、遵守《中小学教师职业道德规范》, 遵守《重庆市教育委员会关于规范教育行为的六条规定》和《重庆市教育委员会关于重申规范学校办学行为全面实施素质教育的规定》，无违法违纪违规行为发生。教研组全体成员爱岗敬业，关爱学生。具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，强烈的社会责任感和使命感。能自觉坚持社会主义核心价值体系，带头树立和实践社会主义荣辱观，为学校参与行风评议活动受到高度评价增添光彩。教研组成员淡泊名利、志存高远，甘为人梯，乐于奉献。全体成员是学校师德楷模，教研组是深受学生爱戴的优秀集体。据不完全统计，五年来，我校语文教师获全国优秀班主任称号1人，获得全国“优秀教师”称号1人，市、区级优秀教师、先进个人、先进班主任称号的计10余人次。在我校语文教师的共同努力下，实现了师德师风行风评议零投诉。



二、锐意进取、成绩斐然-------教研、科研工作

（一）建立健全的教研组教研、科研制度

重庆人民小学语文教研严格参照语文教育教研指导方向，建立健全了教研组教研、科研制度。教研大组每学月定期集中学习，站在教改科研的潮头，共同探讨时下语文教改热点、难点、分歧点；各小组根据年段特色，每周定期开展贴近本组实际的特色教研；每位组员在日常工作中都养成了整理教育教研的思想点滴的习惯，时时整理，定期交流。同时，语文教研组还结合学校实际制定了行之有效的各种活动计划，按照计划积极开展了各种形式的校本教研活动。活动的针对性强，效果好。每学期举行一届课堂教学艺术大赛，精挖示范课堂；同时提倡将随堂课精品化，促进教学研究常态、落实；尤其关注新兴科研力量的发展，开展师徒结对活动、新教师优质课评比，鼓励新教师培养自己的科研能力。这些成功的教研科研活动，在邀请前来参加的兄弟学校、友好学校中反响强烈，取得了良好的研讨效果，在基础教育界、各区县都具有相当的影响。



（二）坚持素质教育方向，积极投身新课程改革。

重庆人民小学语文教研组全体成员坚持素质教育方向，积极投身新课程改革，在改进教学方式和以研究性学习为核心的综合实践活动研究上成绩突出，指导教师积极开展课题研究，积极推广优秀教育科研成果。教研组近五年来独立申报立项的市级（含市级）以上级别的课题5个，分别为：

1. 参加重庆市哲学社会科学“九五”规划重点课题“中小学全面实施素质教育研究”子课题“主动教育特色的学科教学研究”，该课题已胜利通过评审结题，并获重庆市级重点科研课题一等奖。

2. 独立申报西南基础教育课程研究中心课题“课程标准在重庆地区的适应性研究”， 获西南基础教育课程研究中心课题阶段总结评比一等奖（03年），课题总结选入《今日教育》《语文课程标准在重庆地区适应性研究成果专辑》（04年）；

3．独立申报中国教育学会小语教学研究会科研课题《小学综合性学习设计研究》子课题《小学语文综合性学习教学策略与方法设计》课题研究，正在研究中。

4.参与《培养小学生人文精神的研究》课题，现处于结题阶段。

5.参与教育部重点课题《主动教育理论与实践研究》课题研究，正在研究中。

教研组成员中有区县以上立项课题的主研人员26人。各项课题研究工作扎实深入开展。做到有计划（包括阶段计划），有阶段小结，注重搜集过程资料，将教学与科研课题工作扎扎实实结合起来，不断探索，创新。让科研课题研究工作落实在教学中，让科研成果服务于教学工作。五年来，据不完全统计，我校语文教师撰写的科研论文、案例等在全国、市、区级获奖120余人次，论文发表在全国、省市级刊物上的180余人次。



（三）走在教育教研的潮头，积极开发校本课程和教学资源。

重庆人民小学语文教研组全体成员根据学科特点开发了丰富的校本课程和富有特色的教学资源。在改制教具、研制课件和开发各种音、视频资源以及文本资源等方面，取得了丰富成果。至今，学校出版自编语文教学材料有：《唐宋诗词选编》《先秦诗歌选编》《中国古代寓言选编》《四书五经》等。教师自制课件近数百件，部分课件通过学校互联网实现资源共享。教研组全体成员刻苦钻研、严谨笃学，教育教学效果好，教学质量高，教育教学成绩斐然，在同类学校中名列前茅。



三、稳健成长，终身学习------促进教师专业化发展

（一）重庆人民小学语文教研组制定了促进教研组全体成员专业化成长的制度、计划和保障机制,有效地促进全体成员树立终身学习理念。

各阶段成员定期参与继续教育、业务培训，各小组定量听课、评课、各年级教研组间也定期交流教研心得。教研组内从组长到组员，从从教数十年的老教师到刚刚走上工作岗位的新教师，都非常注重自身业务能力和文化素养的培养。组内学习、读书风气浓郁，各成员努力学习新知识、新技能、新技术，不断拓宽知识视野、更新知识结构，不断提高教育教学质量和育人本领。教研组全体成员专业化成长成效果显著，专业素养较高。五年来，教研组成员获区及其以上的优秀教师、优秀班主任等称号达33人次。



（二）教研组全体成员积极探索学科教学规律,改革教学方法,认真总结经验,形成自己的学科特色,在校内外介绍推广应用。

近五年来，教研组有成员在区县以上教研部门（含区县级）或教育行政主管部门组织开展的学科教学比赛中多次获奖。学校语文优秀教师30余人次随教科院送教下乡至城口、大足、秀山、梁平、彭水、潼南、酉阳、黔江、万州、合川、永川、壁山、涪陵等地，与兄弟、友好学校展开交流，学校教师的课堂教学技能和先进的教学理念受到教科院领导和当地教育行政部门及学校的高度评价。



（三）教研组制定了周密的培养青年教师和骨干教师的计划,培养成效显著。

青年教师培养方面效果尤其卓著，注重在提高青年教师教育科研水平的同时形成富有他们个体特色的风格。以年为周期开展师徒结对活动，对青年教师的培养做到有计划、有针对性。师徒之间采取互相听课、针对性指导、集体教研、教学反思等活动形式，对青年教师进行扎实有效的培训。教研组以学期为周期开展青年教师展示课，为青年教师提供平台，精心打磨，促进成长。通过长期的努力，青年教师的成长快速健康。不仅符合学校优质教育的要求，部分青年教师在重庆市小语界逐渐崭露头角。

目前，我校已有重庆市特级教师1人，重庆市优秀教师1人，中小学语文教师国家级骨干培训班学员3人，重庆市优秀共产党员1人，全国优秀班主任1人，全国优秀教师1人，重庆市名师奖提名人选称号1人，2000-2005年度中国教育学会小学语文教学研究会系统先进工作者1人。渝中区小语会会员16名，重庆市小语会员10名，重庆市小语青研会成员5名。我校邹荣灿老师任渝中区小于学会理事和重庆市小语学会常务理事。刘燕老师任重庆市小语青研中心副秘书长，刘燕老师还是全国青年教师研究中心组成员（重庆市仅两名）。刘红强老师参加人教版义务教育课程标准小学语文试验教科书六年试验工作总结评比活动获得“全国优秀教师”称号。

我组教师在各项教育教学竞赛活动中成绩斐然。彭远萍教师执教《富饶的西沙群岛》获全国第四届青年教师阅读教学观摩活动二等奖（02年）；刘燕教师执教《放弃射门》获全国第五届青年教师阅读教学竞赛活动一等奖（04年）；刘红强教师执教《印度洋上生死夜》获全国第六届青年教师阅读教学竞赛活动二等奖（06年）；刘红强教师执教《拼音与生活》（校本教材）获全国汉语拼音教学竞赛一等奖（05年），教学设计《拼音王国》荣获全国小学语文教学设计大赛一等奖（05年），参加人教版义务教育课程标准小学语文试验教科书六年试验工作总结评比活动录像课《鲁本的秘密》荣获全国一等奖（07年）；何艾教师执教《四个太阳》全国课标教材教学录象课一等奖（03年）；谭宁教师执教《一个中国孩子的呼声》获全国第七届信息技术与学科教学整合赛课二等奖（04年）；彭远萍、侯婷婷、李若兰、何艾等多人次为全国义务教育课程标准试验教科书录制精讲课例VCD教学光盘，随人教社专家在北京、成都、内蒙、芜湖、南宁、重庆等地举行的全国新课程教材培训会做示范课《找春天》、《活化石》、《我说你猜》、《四个太阳》等（02年以来）；青年教师郑荻、李若兰、刘红强执教《梅兰芳学艺》、《活化石》、《爱如茉莉》参加重庆市小学语文第二届、第三届、第四届竞赛活动获一二等奖；02—07年来，青年教师参加重庆市优秀教师送教下乡做示范课30余人次。



（四）教学相长，亦师亦友，积极促进学生发展。

师生在《主动教育理论与实践研究》课题研究中主动实施自我教育，促进自我发展。重庆人民小学语文教研组以先进的教育思想和理论指导教育教学,关爱每一个学生,关心每一名学生的成长和进步。以真情、真心、真诚教育和影响学生。是学生的良师益友，学生健康成长的指导者和引路人。所教班班风正，学风浓。教研组全体成员积极指导学生开展社会实践和课外语文实践活动，在近五年所指导的学生在“小学生创新作文竞赛”“汉语拼音知识竞赛”“全国网络中文竞赛”等技能比赛中，获全国、市区级奖励520余人次。



四、同心协力，和谐创辉煌——强烈的团队意识

重庆人民小学语文教研组由一批优秀的极富团队意识的个人组成，全体成员具有强烈的团队精神和集体荣誉感，教研组人际关系融洽，氛围和谐，各成员团结合作，坦诚交流，无私互助，顾全大局。在师徒结对活动中，老教师们坦荡无私，对青年教师毫无保留。在打造精品示范课的过程中，集全组之力，群策群议。各教研小组之间互通有无，同心协力。教研组具有极强的向心力、凝聚力，勇于开拓创新，团结拼搏，业绩突出，为学校的发展，为学科的发展积极努力，作出贡献！

2008.3.20

管季超0712

09-10年度三年级下学期语文备课组工作总结

                        

本学期，我们三年级语文备课组按照学校语文组的工作安排，积极开展各项工作，形成了良好的教研氛围，取得了比较理想的成绩，总结如下：

一、常规工作总结

1． 本学期，我们的训练卡出卷方法有了改进，增加了周末训练卡，重点在提高学生的课外阅读量和语文综合素养，效果较好。

2． 认真制定计划，上好组内研究课课，陈根龙老师积极参加校男教师磨课活动，胡萍萍老师积极参加县40岁以上教师赛课活动。

3． 扎实开展了集体备课和业务学习工作。组内老师及时交流沟通，研究氛围较好。

4． 组织学生参加学科内的各项活动，在市、县各项竞赛中取得了较好的成绩。



二、重点工作总结

（一）继续开展“网络环境下集体备课研究”的试点工作。在原有的基础上不断改进，继续寻找最合适高效的备课模式。

（二）结合研训中心的要求，组织安排了40周岁（包括40周岁）以上语文教师参加课堂教学大赛的复赛和决赛。

（三）按照学校的安排，组织进行“义务教育阶段学生学习质量测试”省级测试的第一次模拟测试和分析工作。

（四）根据校《2010年高淳县实验小学“读书节”活动方案》的相关要求，开展了丰富多彩的阅读活动：
    1.营造阅读氛围，推荐师生阅读书目。利用黑板报、红领巾角等阵地，利用晨会、主题班会等活动形式，开展读书节活动主题宣传。
    2.推介阅读书目。

必读书目：《我要做个好孩子》和《伊索寓言》。本学期利用阅读课时间上好这两本书的推荐、指导和交流课。
    3.各语文老师结合学校要求和自身情况制定个人阅读计划，坚持撰写读书笔记。
    4.组织学生参加“中国移动杯”2010年南京市中小学生“读书节”亲子阅读征文活动。
    5. 6月上旬举行校级美诗文诵读比赛。

（五）鼓励组内教师在“大家语文”网上建立自己的博客，支持学校博客圈的建设，积极参与，让网络教研活动成为组内教师提高教学水平的有效途径。

（六）组内教师积极准备，接受了县和校级的教学工作视导，被视导的老师们的备课、上课、改作等都受到好评。



三、工作实绩

1．教师执教公开课情况

序号
姓名
课 题
级别

1
李明媚
《桃花心木》课外阅读交流课
市

2
胡萍萍
《你必须把这条鱼放掉》
县

3
胡萍萍
《槐乡五月》
县

4
陈根龙
《海底世界》
校

5
李爱萍
《西游记》课外阅读推荐课
校




2．教师教学实绩统计表

序号
教师
获奖内容及档次

1
李明媚
获得市“金陵书香班级”优秀辅导教师称号

2
胡萍萍
获得县40岁中老年教师赛课二等奖

管季超0712

在工作中学着成熟

——小学语文2009年上半年教研工作总结

新市区教研室　张伟



09年转瞬过半，又一个学期随之飞逝。工作中的每一次进步都是在不断的总结中得以获取。而每一次总结都能促使自己在梳理、盘点中查找到不足。为使新一轮的工作能更顺利的进行，下面我就这半年来的工作做一汇报。



一．学科常规工作按部就班



1. 一线听课，参加学校的教研活动。本学期依如既往的深入学校听课。令人欣慰的是被学校和教师个人邀请去听课、参与教研的次数增多了。由此也能看出学校对教研工作的重视，确实把教学作为了中心工作。如：新市场小学、乐凯小学、爱民小学、颉庄总校、富昌总校等等。

2.组织好教师的教材培训。2月份组织我区部分语文教师参加了保定市组织的教材培训。为使培训更扎实有效，要求各校在本校组织了二级培训，并将培训情况发布在博师网上，以便大家能互相学习，取长补短。很多学校都能按要求完成，但从上传的活动情况看，各校的“校本培训”工作似乎仍旧形式大于内容。在求实、求活、求新上还需下功夫。作为教研员也应在这方面多思考。

3.努力提升学科教研质量。“小语之家”活动每月一次已经形成制度。为使活动更有失效，更上层次，我们不仅从活动形式，活动内容上动脑筋，本学期我们还在活动地点上进行了新的尝试。我们把活动由室内引向室外，收到了很好的效果。但是“小语之家”今后的路该怎么走呢，需要我们再思考。

附：“小语之家”5月份活动情况

   活动时间：09年5月21日下午2：00  活动地点：保定植物园

活动人员：小语之家全体成员  活动主持：刘娜 范立杰

活动流程：

    一、快乐点名。

    二、感恩之旅。 齐唱《感恩的心》。

    三、心灵瑜伽。

   四、教师风采。

   教师诵读展示 ：风帆学校的李康凤老师  乐凯小学的冯茹、闫华老师   实验小学的任亚男老师

    五、反思园地。

     将成员分成两组，分别结合自己本学期的语文教学工作反思总结，进行交  流。然后代表发言。

    六、交流读书心得。

好书推荐：最近你又读了什么好书？谈谈收获。 （主推教师：前进小学 毛东红）

七、家人佳语……

4.做好期末调研工作。认真进行期末试卷的编制、修改。组织好调研阅卷工作。虽一言以蔽之，但其中的辛酸，我想凡从事过此工作的人都能感同身受。



二．学期计划中工作顺利完成



本学期各级部门的工作较多，致使与计划中的有些工作产生冲突。不过我们努力克服困难，精心协调。使各项工作都得以顺利完成。

1.组织新市区小学语文“同课异构”活动。为强化我区小语教学研究氛围，提升我区小语教师业务能力，优化我区小语课堂教学。按照本学期计划，组织了“新市区小学语文教学‘同课异构’交流研讨”活动。本次活动我们借助网络，让各校把教学设计发在博师论坛上，建议大家相互阅读，发表评论。以达到我们活动的目的。从教师的回复中可以看到，有些学校的教师能够主动学习，积极参与点评。但很多学校还是缺乏自觉。这就是“建议”与“要求”的差距。看来以后得多“要求”了。

2. 组织新市区“清华杯”小学生作文大赛。本次活动共收到各校上交的学生作品近千篇。在一篇篇的文章中我们读出了孩子们对生活的热爱，欣赏到了孩子们那一颗颗纯真的童心，感受了他们那活跃的思维，丰富的想象。同时我们也看到了大部分学校对本次活动的重视。据悉，很多学校借此次活动的东风，在本校轰轰烈烈的开展了全校学生大练笔活动。认认真真的进行了初选，上报的作品质量上乘，分类清晰。当然我们也发现个别单位存在敷衍的现象。有的学校没有进行初选或初选不认真，明显的雷同作文没有发现。有的学校上报的作品没有按要求。还有的学校上报的作品质量不高，不能反映本校学生的水平。（不知是本校学生的写作水平普遍偏低还是对活动的在乎程度不够。） 还有，我们发现学生的作文本身也存在着一些问题，如，书写很不规范，字迹潦草。（笔者沉思：如果推荐上来的学生其书写就这样的水平，那么其他呢？令人惶恐！）再如，学生作品中自己的东西少。有些孩子们的思维千篇一律。我们发现很多孩子的文章华丽的语言堆砌的不少，大话套话比比皆是，而自己真正的思想却无处可寻。我们重视孩子们的积累，我们加强孩子们的仿写训练，这都无可厚非，但与此同时我们一定还要关注孩子们的思想。让他们有认识有见地。最后还想说个疑惑。无意中发现低年级学生的作品质量似乎比中高年级的高些。不知何种原因？是否值得我们思考呢……总之，通过本次活动我们知道了我们习作教学的努力方向，我们会不断努力将学生们的练笔进行到底，使我区学生的写作水平真正提高。



三．上级部门安排的工作一丝不苟



1.承办保定市小学语文低年级“识字生活与识字教学”研讨会。

3月27日保定市小学语文低年级“识字生活与识字教学”研讨会在新市区新市场小学多功能厅召开。本次活动由新市区教研室承办。到会的有市教科所的杨振兴主任，保定市三区及附小的中心组成员和部分教师代表。活动中我们首先观看了新市场小学夏艳慧老师和乐凯小学雷学老师的两节低年级识字课。然后分别由两所学校的领导——聂金婷副校长和师艳英主任介绍了本校识字教学工作的经验和心得。在同参会的老师们的互动交流中，我区的教学和研究均得到了大家的认可和称赞。最后，保定市小语专家市教科所杨主任对本次活动也给以了充分肯定，并围绕着低年级的识字教学，结合两节课做了简短而又精彩的讲座。

2. 参加保定市语文群体评优活动。 分别到满城、清苑、顺平三县听课。

3.参加保定市品德群体评优活动。  历时近两周，分别到了保定市区十所会员校，共听课三十余节。

4. 组织保定市“品德”优秀论文评选上报。

5.参与保定市组织，新市区承办的“送课下乡”活动。为了促进教育均衡，按照保定市教育局的统一部署，新市区文体教育局与唐县教育局结为“帮扶关系”。为使帮扶工作更具实效，双方签订了帮扶计划书。按照预定计划，新市区教研室小学组在王琳红主任带领下一行六人于09年6月16日前往唐县“送课下乡”。此次“送课下乡”应唐县教育局的要求，带去了语文、科学观摩课各一节和一场关于“校本教研如何开展”的专项讲座。三个现场的活动同时进行，共有约400名教师到会，两位送课教师分别为教研室小学语文教研员张伟和实验小学分校科学教师杨斌。课后，作课教师依托课例，结合大家的提问同与会教师展开了互动交流。“校本教研”的专题讲座由花园街小学刘艳玲副校长主讲，她通过广泛调研，结合自己的成长，对如何开展校本教研做了切实可行的经验介绍。会后，唐县教育局领导和教师们纷纷表示此次活动如“雪中送炭”，收获颇丰。

6.迎接邢台“校本课程”的参观团。3月13日，新市区文体教育局代表保定市迎接了邢台市教育系统“校本课程”参观团的参观学习。邢台市前来的各中小学校领导共计一百七十多人。新市区普教科、教研室做了精心准备，对友好同仁进行了热情接待。此次参观历时一天，分成中小学两组。设立了四个现场，分别是实验小学、前进小学、二十六中和保定七中。在每个现场，参观团首先听取校长介绍，然后观看本校校本课程的课堂教学，最后参观校园，查阅档案，与教师座谈等。与此同时，乐凯小学、五四路小学、依棉小学、富昌总校十二中学等学校也提供了相关资料，并安排了专业教师对来宾的咨询做现场解答。活动结束后参观团成员反响很大，一致感觉不虚此行。

7. 参与新市区督导评估工作。

8.协助电教馆评电脑作品。

9帮助发展规划科评“教学设计”。

10. 参与了新市区教育科研成果的评选上报工作。



总之，上半年依然是在紧张而又忙碌中度过，好在已经习惯了这样的节奏。好在每项工作能够有条不紊的完成。只是令人稍有遗憾的是在这紧张忙碌中没有感觉到太多的充实。不知其原因，可能是心态吧。“为别人作嫁衣裳”的心理总在作祟。今后的工作中要努力端正态度，树立“工作是为自己”“为良心而工作”的意识。这样，身心也许能更健康些。

管季超0712

苏州工业园区星湾学校

2009-2010学年度第一学期语文教研组工作总结



时光匆匆，回顾本学期的工作，几多感慨，几多欣慰。

一、加强教研，减负增效“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”（源自王安石《登飞来峰》）

1、抓学习，促凝聚力提升

教学水平的提高，科研工作的开展，依托扎实的理论学习。通过教研活动、专题研讨和外出听课学习，如派沈老师到南京参加全省语文素养大赛，韩轶和张叶红老师到句容参加教学研讨等等。让老师们经历从“理论指导”到“示范引路”、从“课堂实践”到“反思总结”、从“研讨交流”到“总结提高”的学习过程，有效地提高组内教师的专业水平。

2、抓常规，促科学评价

学科组常规教学工作管理规范化，制度化。每学期，教研组共进行两次“六认真”检查，全组语文教师在备课、上课、批改作业等方面都按照“六认真”的要求而进行。平时我们语文科组的学术气氛浓郁，听课、评课、集体备课活动常规化。听课有交叉，评课有反馈。为着一个共同的目标——提高语文课堂教学艺术水平，大家各抒己见，畅所欲言，建议真挚中肯，提高了教师的课堂教学水平，并取得显著效果。同时，强化教研意识，促进教研活动制度化。如何进行集体备课和专题研究。如何课后反思，达到一课一得是每个备课组研究的重点。要是遇上本备课组有公开课或是研究课，备课组内的老师更是上下一心，扭成一股绳，共同作战。本学期，我们语文组共完成了多次公开教学活动：①教研组长带头的首轮减负增效研讨课②新教师亮相课③园区素养大赛赛课④园区六认真展示课⑤学校省级课题中期汇报课。如沈虹霞和赵源林老师要承担学校省级课题中期汇报课，他们本人认真备课，反复试教，不眠不休。全组的老师忙得不易乐乎，不厌其烦地听试教、评课，不厌其烦地为他们修改教案。不惜牺牲自己宝贵的休息时间。一节课凝聚了多少老师的心血啊！两节课都获得了来自全市同行和专家的一致好评。

3、抓科研，促教学改革

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革。重视网络教研，搭建教师分享、交流与讨论的平台。

4、抓骨干，促队伍建设

我们组有语文教师16人，大市级学科带头人2人，区级学科带头人3人，区级教学能手2人，区级教坛新秀1人。这些老师都是学科组的中流砥柱，在学校的工作中起了很好的带头示范作用。在这个学期中，骨干教师真正起到了示范带头的作用。此外，学科组还重视抓好新教师、年轻教师的培训工作，帮助他们尽快地成长起来。我们一方面号召新教师主动向老教师学艺，多听课，多取经，多学习；一方面安排有经验、有特长的教师帮助他们，使他们尽快地成长起来。

5、抓积累，促资源完善

根据学校要求，我们教研组平时都注意不断开发和利用课程资源，促成学科教育与信息技术整合。对学科的学期总结、活动记录、竞赛结果记载、有关教学教研活动的照片、录像、奖状、优秀教案、教学软件、论文、论著等及时积累整理、归档。

二、抓好常规，完善管理“经年檐雨穿磐石，数砖畦泥垒燕窝。”

在鼓励语文教师们创造性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监督。本学期，依据教导处要求，我们教研组按时进行教学常规“六认真”检查，内容包括是否及时超周写教案，是否写教学反思和教后记，学生作业的设计是否有创新，批改是否及时、认真等方面。从检查的情况来看，全组教师备课都非常认真，教案完整，重点突出，作业设计科学合理，批改细致准确。检查结果令人满意。为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。

三、营造氛围，沐浴书香“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”

书香班级”的建设一直在如火如荼地展开。古诗文经典国文的诵读、积累，课外阅读，课前2分钟的积累，……这些都已经成为孩子日常学习的一部分。另外老师们还引导孩子每周花一定的时间进行课外阅读指导，让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐，积累一定的词汇，养成自觉阅读的习惯，沐浴在浓浓的书香中。第十六周，星湾学校小学“我爱语文  我爱阅读”诵读大赛在如火如荼地进行。一到下午报告厅内就飘荡着诗与文的优美旋律。通过比赛，同学们对语文诵读的兴趣和热情大大提高了。从同学们精彩的诵读、自信的笑容、热烈的掌声中可以看出，本次比赛实现了“活跃校园文化、提升学生素质”的预期目标。冬日的星湾，成为诗文的海洋，成为同学们展示才华的灿烂舞台。

四、辛勤耕耘，硕果累累“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”

上学期，我们组织学生参加了苏州少年文学院“书香世家杯”第七届中小学生100小时限时阅读大赛，成绩突出，特等奖7人，一等奖4人，二等奖5人，三等奖12人，优秀奖若干。

本学期，我们的学生参加了蒲公英作文大赛获得特等奖2人，一等奖20人，二等奖40余人，三等奖鼓励奖若干。

小荷现场作文大赛，成绩还未揭晓。

课本剧大赛喜获苏州市金奖

古诗文诵读大赛在领导的关心下，一路杀进决赛，表现优异，最终结果仍未公布。相信我们一定能取得好成绩！

老师们更是捷报频传：沈老师荣获园区教师素养大赛一等奖；由李俊、赵源林、汪喜萍组成的语文网络团队荣获苏州市二等奖；另外几乎每位老师都有省级以上的论文获奖；老师们发表文章十余篇，辅导学生发表文章达近60篇。

五、反思过去，探寻不足“欲穷千里目，更上一层楼”

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、进一步以“书香节”的形式推进读书活动的开展,将读书真正成为影响孩子的重要教育方式。

总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心，

唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在教学改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！

管季超0712

小学教师2009—2010学年度第一学期工作总结
   
   本学期，本人担任六（1）班语文及品德学科的教学工作和广播站管理、网站维护、校安工程资料建设等工作。一学期来，本人以学校及教研组工作计划为指导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：

　　一、加强学习，努力提高自身素质

　　一方面，认真学习教师职业道德规范、深入学习科学发展观，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力，不断提高自己的理论素养。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。

　　二、以身作则，严格遵守工作纪律

　　一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚、变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。

　　三、强化常规，提高课堂教学效率

　　本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件，备好每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂40分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课10节，完成了学校规定的听课任务。

　　四、加强研讨，努力提高教研水平

　　本学期，本人参加了合肥市小语协会，认真参与协会的研讨活动，并积极在教学中进行实践；同时积极撰写论文，并获得了小语协会论文评比二等奖。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。

　　五、大胆尝试，努力做好广播站及其他工作

　　根据学校分工，本人还负责广播站工作，本人能经常与学生广播员联系，注意对他们进行普通话及播音技巧的培训，同时集思广益，积极策划指导广播站的播音工作。另外，本人加强与各年级语文教师之间的联系，请他们协助学生修改每期的广播稿，以保证播音质量。

　　本人还积极参与群体育人工作，严格按照学校的要求，对学生进行行为习惯的养成教育和学风教育，随时校正学生的不良行为，为学校的群体育人工作做出了应有的贡献。另外本人负责的校安工程及网站维护工作，也能做到尽职尽责，不折不扣地完成任务。

　　六、正视自我，明确今后努力方向

　　本学期虽然在教学方面取得了一定的成绩，但仍有不足。本人认真进行了反思，原因主要有以下几个方面：

　　1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高；

　　2、对知识点的检查落实还不够到位；

　　3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。

　　4、教学中投入不够，没能深入研究教材及学生。

　　下学期改进的措施：

　　1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。

　　2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上；

    3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力；

　　4、采取措施，加强训练，落实知识点。

　　5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。



　

管季超0712

扬州市施桥中心小学教导处工作总结

－－加强学习，进一步转变教师的教学观念


（2003—2004学年第一学期）   

　　本学期在区教育主管部门、校长室的正确领导下，积极贯彻党的教育方针，积极学习先进的教育思想和新的课程标准，积极实践课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，深入教学一线，为教师、学生服务，以务实、创新的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践活动，全面提高教学质量。一学期来取得令人满意的成绩。   



　　一、加强学习，进一步转变教师的教学观念   
　　根据上级的布置，及时调整课程结构。本学期，我校把师资培训工作贯穿于新课程实验工作的全过程，通过学习和培训，使广大教师确立了新课程的基本理念.   

　　1、加强学习，立足校本培训，全员参与。重点学习《基础教育课程改革纲要》、《新课程改革50问》、各学科的课程标准(大纲)等文件。学习时做到了“三落实”即学习时间、学习内容和中心发言人落实。通过学习，明确新课程的指导思想、教育观念、改革目标和任务，相关政策和措施以及新教材教学的具体操作等。  
  
　　2、加强新设课程的实施研究。本学期我处组织了数学教师去苏州参加省新课程培训；组织了教师到宿迁、常州、扬州育才小学、花园小学听课。组织了教师参加了全国思品年会、扬州市小语年会在培训学习和实践探索中，特别重视研究了综合性课程以及综合实践活动的实施，从而真正把新课程的新理念、新方法和新要求逐步内化为教师的教学价值观和具体的教学行为。本学期，李跃萍、张大勇、仲玲琳、刘莹、李军等老师的文章发表在《扬州教育》上。   

　　二、优化教学管理，全面提高教学质量   
　　1、抓常规，促进管理更加规范   
　　本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。进一步加强了教学常规工作的管理与考核，仍坚持“月查制度”，以教研组为单位（村小以校为单位），将检查情况与月考核挂钩。本学期突出了教学管理中的“三抓”：①抓备课②抓上课③抓作业。   

　　2、抓研究，促进课改不断深入   
　　本学期，我们要抓住本次“课改”的关键——课堂教学改革，努力在课堂教学改革方面有所探索，使新课程改革向纵深方向发展。   
　　（1）课内渗透  课外延伸  我们有目的地进行课内渗透，课外延伸。让学生运用课内学到的知识，到课外去探究，使课内课外有机地融为一体。   
　　（2）合作探究  开放课堂   我们让学生自主探究，合作研究，解放学生的大脑，放开学生的嘴巴，松开学生的手脚，充分开放课堂，让学生自主研讨，成为探究活动的主角。   
　　（3）弹性目标  答案多元  我们在设计教学目标时实行弹性目标。教师要正确、灵活、创造性地运用教材，活化教材，学生研究问题时的途径和答案是多元的。   
　　（4）渗透生活  形成素养   在教学中，我们注重渗透生活，坚持从学生的生活经验和知识积累出发，尽可能地利用生活背景让学生在解决问题中形成勇于探索、勇于创新的科学精神。   

　　3、抓课堂，促进课改落到实处   
　　课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，提升教师教学水平是深入推进素质教育、全面提高学生素质的主攻方向。   

　　（1）进一步强化了质量兴校意识，我们要继续强化三个意识，责任意识、竞争意识与创新意识，把提高教学质量作为实现“三个代表”的重要思想的切实行为，用质量这把尺子衡量每个教师的教学水平。本学期，开发区曹督学来我校进行调研，在我校听了二十几位老师的课，对我校的教学工作给予了肯定，同时也指出了不足。   

　　（2）抓质量调研，积极探寻“有效教学”的有效途径。通过检查作业、随机听课与期中期末考试，进一步把握各位教师的教学经验与不足，在此基础上提高教师的教学能力与教学艺术。   

　　（3）认真组织了期中、期末考试。一学期来，全体老师以“高目标、高定位、高质量、高效率”做为教育教学的指导思想，在课堂教学中，狠抓基础知识教学，稳扎稳打，学生的素质得到不同程度的提高。我校学生思想品德评价合格率100%，犯罪率为0，期末一次性考试，我校学生参考率100%，语文及格率达  %，优秀率达  %， 数学及格率达  %，优秀率达  %。体育锻炼达标施行面100%，达标合格率95%以上，学生体检合格率100%，新增近视率控制在2%以下。        

　　（4）组织学生参加教育主管部门主办的各项竞赛活动，发现与培养有特长的学生。本学期组织了镇五、六年级作文比赛和数学竞赛，选拔了优秀选手参加了区级竞赛，万靓、张雷、朱萌等同学获区作文比赛一等奖；卞正颖、丁媛媛等同学获区级二等奖；黄皓、梁存、昌龙飞、汤乐东、高欣、高欣、孔颖等同学获区级三等奖。   

　　三、加强师资队伍建设，提高教师业务水平   
　　教学成败的关键在于教师，这次课改进展如何，关键又在于教师。因此抓好教师队伍建设，提高全校教师的整体素质是非常重要的。   

　　1、强化宣传发动工作，掀起“练功”高潮。   
　　组织了我镇青年教师基本功大赛，十几名年轻教师参加了语文、数学赛课活动。在我区第二届中青年教师基本功大赛上，我校卞寿康老师获语文组二等奖、万全老师获数学组二等奖、薛稚老师获英语组二等奖、张娅老师获思品组二等奖、朱劲松老师获音乐组二等奖。在扬州市第四届“数学百堂好课”评比中，张大勇老师获二等奖。在扬州市英语教师基本功大赛中江岚老师获一等奖并代表扬州市参加了省级比赛。   

　　2、发挥各级名师的作用。   
　　本学期，我校李跃萍、李军两位老师被扬州经济开发区管委会表彰为“优秀教师”。在新一届名师评选中，我校张大勇老师被命名为“扬州市教坛新秀”、“开发区学科带头人”，李跃萍、张娅老师被命名为“开发区教学骨干”，仲玲琳、刘莹老师被命名为“开发区教坛新秀”。本学期我们给各类名师提供了展示的机会，让他们在教材培训、集体备课与课堂改革、课题研究诸方面发挥应有的作用。  
  


　　3、加强教研组建设   
　　教研组建设注重了课题研究与教研活动相结合，教学理念与教学实践相结合，教研活动与培养新教师相结合，努力做到教研活动经常化、专题化和系列化，促使教研组建设上一个台阶。教研组长能认真做好四项工作：①期初制定好教研计划。②切实开展好教研活动。③适时进行反思与总结。④平时注意资料积累，归类整理。   

　　新的一年即将来临，我们将与时俱进，开创教导处工作的新局面，争取取得更好的成绩。 -

管季超0712

西安高新第一小学语文教研工作总结

（2009—2010学年度第一学期）



                                                          教导处

本学期，本着 “抓教学科研、抓教师培训、抓精细管理、抓特色活动”之基本原则，全校语文教师从《语文课程标准》入手，全面实施素质教育，提高学生语文素养。现将基本工作总结如下：

（一）目标体制建设

1、制定“高新一小语文教学目标”

在“高新一小双基训练目标”（试用稿）基础上，结合现行《语文教学大纲》，本学期，教导处着手制定 “高新一小语文训练目标”并将初稿下发各教研组；在充分讨论的基础进行再修订，形成“高新一小语文训练目标”（试用稿）。同时，建议各组根据本年级特点，制定年段细化目标，使我校的语文教学工作有章可循、循序渐进、螺旋上升。

2、建立“高新一小语文教研网”

在完善高新一小教导处网站的基础上，本学期，筹建了高新一小语文教研网，下设“学校公告”“计划总结”“特色活动”“教师培训”等栏目，及时发布教研动态、介绍教研过程、展示教研成果，为全校学生、家长提供展示平台、提供交流平台、提供协作平台，全面提升了我校的语文教研层次。

（二）教育教学科研

1、日常教研活动

   本学期，语文组继续延续“有教研专题、有教研时间、有中心内容、有详细记录”之基本教研制度，在坚持专题教研、随时教研的基础上，各教研组继续创新教研形式、夯实教研内容、提高研究效率，解决教育教学中的实际问题。

2、课题深入开展

   结合国家“十一五”重点课题“利用网络与现代通讯技术进行教师学生家长三位一体创新教育教学模式探究”，在校领导的高度重视和课题组老师的全力推进下，全校语文老师以班级为单位建立网站并开展班级、学科特色活动，使课题研究成果在实际工作中得以应用和推广。甲流期间，依托课题平台，语文组郭蕊老师进行了网络家长会和网上课堂的有益尝试。

3、年级特色凸显

   浓厚的教研氛围极大调动老师们的积极性和创造性，各组教研体现出鲜明的年级特色。本学期，二年级组以《我有一盒彩笔》为载体，采用“全组教研---一人展示---集体反思---再次做课”的形式，进行了儿童诗仿写的教学尝试；五年级组别出心裁，除创新作文形式，以小组为单位进行“巡回作文”比赛外，还进行了“阅读积累日”的初步尝试，收到了很好的效果。

（三）教师培养培训

1、针对全员教师的培训

本学期，以《语文基础知识手册》为蓝本，继续对语文教师进行专业知识培训，内容涉及“句子”“修辞”两个部分并做好相关总结工作，全面提升教师专业素养。

2、针对青年教师的培养

本学期，根据我校“青年教师培养计划”，有针对性地对青年教师教育教学等各项工作进行针对性监测、指导；我校教师青年教师王莉代表西北参加了由中国教育协会小学专业委员会主办的全国第二届小学课堂教学大赛，获得二等奖；刘薇所做课《惊弓之鸟》获得“陕西省教育学会小学语文教学专业委员会2009年录像课”评审一等奖。

（四）特色活动开展

1、全校性语文活动开展

（1）雁塔区平安校园建设征文活动

为推进“平安校园”活动不断地向纵深发展，根据雁塔区教育局统一部署，我校开展了“平安建设有奖作文大赛”活动。大赛在四至六年级组织开展，共收到参赛稿件122篇，其中四年级23篇，五年级78篇，六年级21篇。以“平安建设”为主题，参赛作品题材多、题材广，内容实，体现出鲜明的特色。经过校内初步评选，我们评出8名优胜奖，3个优秀组织班级（四三班、五六班、六一班）；一个优秀组织年级（五年级）。

（2）第二届现场作文大赛

在第一次现场作文大赛成功举行的基础上，2009年12月8日下午，我校第二届现场作文大赛隆重举行。大赛以“激发学生写作兴趣，提高学生写作水平，提供交流展示平台，全面提升作文教学质量”为宗旨，倡导学生“拿起手中的笔，抒发心中的情”。围绕“……感觉……”这一话题，三至六年级近两千名学生参与了本次比赛，选手们精神饱满、态度端正，紧扣话题、关注生活、留心点滴，抒发自己对于现实生活的感悟、对于美好幸福的追求。大赛分设一、二、三等奖及优秀奖若干，评出优秀班级若干。（三五班、三七班、四三班、四五班、四六班、五二班、六五班）

（3）“农历的天空”主题性学习活动

为弘扬中国传统文化，挖掘传统节日之文化内涵，本学期开始，一年级、四

年级分别开展了“九九话重阳、感恩在我心”“月到中秋分外明”主体性语文学习活动。以班级网站为单位，一年级师生与家长们一起，以“我知道的重阳节”“我的爷爷奶奶”（外公、外婆）“我为老人做件事”“我们周围的老人们”几个板块展开活动，了解节日内涵、感悟浓浓亲情；四年级师生以我国传统节日中秋节为突破口，展开了为期两周的“童心追月”研究性学习活动。在集体教研的基础上，老师们有步骤地安排同学们进行了“有趣的月名称”“神奇的月神话”“美丽的月诗词”几大板块的“月文化”探究。摘录美词妙句、流连浪漫神话、诵读佳作名篇、组织交流汇报、填写研究报告；既赏现实之月，又绘心中之景；在此基础上，完成对中秋文化、对月文化内涵的初步挖掘，收到了较好的成效。

（五）日常教学管理

1、师生减负工作

   本学期，我们积极鼓励全体语文老师在学科兴趣培养、课堂质量提高、作业设计典型与灵活、特色活动开展等诸多方面进行大胆探索、努力革新，把减负工作当作一项课题来研究，把减负工作落到实处。

2、教学常规检查

   本学期，我们检查了各年级教案及作业，加强针对性总结、可行性意见及建议的提出，切实提高日常教学效率。

3、教学资料汇编

（1）学段复习资料整理

   本学期，我们加强了学段资料的搜集和整理工作。到目前为止，一年级形成“重阳节”主题学习资料一盒；四年级形成“中秋节”主题学习资料一盒；《古诗集锦》一册、《复习资料（上学期）》一册；五年级形成《复习资料（上学期）》一册。其他各年级也加强了相关资料的整理工作。

（2）年级优秀作文集筹编

在班级网站“佳作交流”等相关习作栏目设立的基础上，各年级组加强了日常习作的搜集和整理工作，为年级优秀文集的筹编做好准备。

回顾本学期工作，我们也提出以下不足与反思：

1、师生读书活动的开展

   本学期，虽以班级为单位开展了一些读书活动，但读书活动的整体性策划、读书活动的实效性开展等还有所欠缺；教师读书活动也有待于进一步开展。

2、学生课业负担进一步减轻

   本学期，在减轻学生过重课业负担方面虽然进行了积极有效的尝试，但减负工作的持续性开展、如何减负不减质等问题还需要进一步摸索与实践。

   在以后的工作中，我们会继续努力，使我校的语文教学工作迈上一个新台阶！

管季超0712

永小2008—2009学年度
第一学期语文教研组工作总结

                                 
     本学期以来，语文教研组在教导处的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各开展教研活动，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，为此开展了一系列的教研活动，现将本期的工作总结如下：

一、组内工作：
1、落实“一月一主题”校本教研工作，抓好教学常规，促进校本教研扎实有效开展。
     本学期，语文教研组分别围绕“规范备课”、“有效课堂”、“优化作业设计与批改”、“有效复习”四个主题，开展了“一月一主题”的校本研修及常规教学工作。如语文教研组利用9月24日下午的教研学习时间开展了“走近王崧舟”系列学习活动。10月21日下午的业务学习中，永小语文教研组召开了“优化语文作业设计和批改”专题研讨会。通过教研组内组织专题学习、教研组内研究交流、个人反思总结等，使教师获得具体、明确、专业的指导，丰富经验积累与获得深入研究思考。

2、“我这样读教材，我这样用教材”教坛新星、教学能手示范课。
      为了促使我校教坛新星、教学能手们在深层次的锤炼中得到进一步提升，并充分发挥示范、引领作用，教导处定于10月14日——17月开展“教坛新星、教学能手示范课”活动，以“我这样读教材，我这样用教材”为主线，以研读教材为抓手，提高我校教师整体教学水平。我组金晓敏老师的品生课《包装袋上学问多》、娄燕芳老师的语文课《青海高原一株柳》和朱晴老师的《AN EN IN》在全校进行示范展示。其中金老师的品德课《包装袋上学问多》和娄主任的《青海高原一株柳》两节课参加庐阳区的“送教下乡”活动。

3、“我这样读教材，我这样用教材”青年教师课堂教学评比活动
      依据教师专业发展的层次需要，我校于12月2日——5日，结合“我这样读教材，我这样用教材”专题开展青年教师课堂教学评比活动，以评促学，以研促悟，促进年轻教师扎扎实实地练好基本功，提高课堂教学水平。我组的万茹、康琳、贾文静、钱昌才老师参加了此次教学评比，12月2日下午，永小语文组全体教师就本次青年教师课堂教学评比课进行了集体研讨活动。在研讨活动中，首先由4位授课教师结合课前的研读教材和实际的课堂教学进行深刻反思，谈谈教学中的得失。随后，听课老师们也有针对性的对每位老师的课堂教学加以评价，肯定优点，也指出了教学中的不足之处。老师们的点评虽语言精炼，但都言简意赅，十分中肯。大家透过现象，直面课堂教学的本质，让授课和听课老师都获益匪浅。

4、“我这样读教材，我这样用教材”师徒结对汇报课课堂教学评比活动
      依据教师专业发展的层次需要，我校于12月11日结合“我这样读教材，我这样用教材”专题开展青年教师课堂教学评比活动，以评促学，以研促悟，促进年轻教师扎扎实实地练好基本功，提高课堂教学水平。我组的龚婷、杨一苇、韩梅、燕妍、李亚敏、何燕老师参加了此次教学评比。庐阳区教育局教研室的杨立新主任来到永小听课并进行了指导。在评课活动中，杨立新主任肯定了两位教师课堂教学中的闪光之处，同时也给她们提出了更高的要求和目标。

5、“自育自学”课题汇报课
     我校于12月19日开展了“自育自学”课题汇报课，我组的黄克凤、赵媛媛两位老师分别执教了《春联》、《中国节—导读课》。庐阳区教育局教研室的杨立新主任、任琨校长、姚明伟校长来到永小听课并进行了指导。

6、一年级拼音测试
      更好了解一年级的汉语拼音部分教学情况，语文组的老师们于2008年11月18日下午 对一年级的全体学生进行了拼音测试。同时根据测试结果进行分析总结，改进学生的语文学习和教师的教学。每位测试教师都当场填写测评结果。测评结束后要认真总结此次拼音测试的情况，并提出意见或建议。

7、激发网上教研热情，提高教研宽度与质量。
       语文组教师积极参与网上教研活动。我校语文、数学教研组积极组织网上教研活动，论坛专区 “聆听花开的声音——我的教育叙事”、火热地进行着，杨一苇、韩梅、赵媛媛等几位老师还开辟了“永小教师博客群”。在多种措施的激励下，在同伴的相互影响下，教师逐渐养成了通过网络平台，进行教学研究与交流的工作习惯，进一步提升了教研的宽度与质量。

8、二年级、五年级抽测工作
      根据区抽测要求和学生实际，语文组老师调整了部分课时，适当加课，并注重复习方法，确保复习工作的正常开展。

二、获得成绩
1、我组贾文静、金晓敏、赵媛媛、黄克凤、张景丽、陈华、李亚敏、钱昌才、康琳、何燕、燕妍、万茹、韩梅、杨一苇、罗海丽等教师在纪念改革开放30年 中华之星全国小学生特色作文大赛中荣获辅导奖一等奖。全校学生获全国一等奖86人、二等奖 87人、三等奖41 人、优秀奖42人。
2、我组教师参加“全省语言文字法律法规及语言规范知识大赛”庐阳区分赛区分获一、二等奖。
个人成绩如下：
1、金晓敏
四篇论文《实践“生活教育”理论，构建生活化语文教学》、《吟歌画演，快乐诵读-浅谈经典诵读中的几点做法》、《因为真实，所以美丽-浅谈对作文教学的几点看法》、《浅谈小学语文教学中的提问艺术》在2008—2009年度全国基础教育教学学术论文评选中均荣获一等奖。论文《浅谈小学口语交际教学》在2008—2009年度全国基础教育教学学术论文评选中荣获一等奖。论文《从看电视说起》在2008年合肥市小学品德教育教学叙事、教学设计评选中荣获一等奖。
2、赵媛媛
第四届全国教师语言规范化知识大赛教师组二等奖。全国中小学新课程优秀教学设计·新课程教育教学论文征集评选活动中，《金子》的教学设计获二等奖。获庐样区教育局“改革开放三十年，身边的故事”演讲比赛一等奖。获庐样区教育局“改革开放三十年，身边的故事”征文比赛一等奖。获庐样区工会、妇联、团委“改革开放三十年”演讲比赛三等奖。获庐样区宣传部“改革开放三十年，学习落实科学发展观”演讲比赛二等奖，并参加合肥市宣传部的演讲决赛。
3、黄克凤
论文在庐阳区教育学会和陶研年会论文评选中荣获二等奖；论文在安徽省教育学会论文评选中荣获一等奖；两篇论文获全国一等奖；教学设计获全国二等奖。
4、康琳
论文《学生良好秩序的养成》在2008年合肥市小学品德教育教学叙事、教学设计评选中荣获一等奖。所带班级在2008年评为区级先进班级。
5、罗海丽
全国中小学新课程优秀教学设计·新课程教育教学论文征集评选活动中，撰写的课题为《小动物过冬》的教学设计获二等奖。论文《用生活点燃学生写作的智慧火花》荣获庐阳区一等奖。论文《语文建构》荣获合肥市一等奖。2008.1第四届全国教师语言规范化知识大赛教师组优胜奖。
6、李亚敏
第四届全国教师语言规范化知识大赛教师组优胜奖。参加中国教育学会的教学设计评比《月光启蒙》获二等奖。
7、张景丽
论文在庐阳区教育学会和陶研年会论文评选中荣获二等奖；
8、杨一苇
第四届全国教师语言规范化知识大赛教师组优胜奖。2008.12区教育学会和陶研年会论文评比一等奖。

三、第二学期教学工作思路
1、完成其他常规工作及上级安排的工作。
2、深入开展“我读教材”特色校本教研活动，关注教育教学过程中生成的新问题，梳理教学中值得研究的问题，制定 “一月一主题”校本教研工作主题，并认真落实。
3、开展各级课题研究，加强课题及校本课程管理，及时进行资料归类收集。

管季超0712

奏响教学创新的乐章

—— 镇海区中心学校语文教研大组工作总结

　　镇海区中心学校语文教研组33位教师在校行政和上级教研部门的正确领导下，以开展教研工作为主线，以提高教学效益为重点，立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人。以严谨扎实、探索创新的教风，深思求是的学风，在教育教学的道路上留下了探索的足迹，谱写出了教育教学创新的华彩乐章。
一、以理论学习为基石，树教改新理念
　　现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。对语文教师提出了更高的要求。为有效促进教师的专业成长，学校专门为教师们开辟多个阅览室，定时定责，倡导“教师阅读”，旨在通过博览群书来促进语文教师教育教学理论的沉淀和文学素养的提升。一方面，教师通过阅读，开阔视野，吸收别人已取得的研究成果，使之变成实践的意识力量，进而转化为工作模式；另一方面，也要求教师在实践中不断探索，总结和提炼自己的经验，形成自己的特色理论，反过来促进教育理论的发展。同时自编校园教科双月刊《教育新视点》。刊物精选各类期刊中反映课改最新动态、课改成果的文章进行汇编，向教师介绍优秀课改实验区的经验。出刊目前已出刊十期，成为教师们了解课改信息的前沿窗口。
　　特别值得一提的是，教研大组积极推出了“教师论坛”活动，教师们在每周的业务学习中围绕教育教学杂志中看到的新观点、新理念，结合教育教学实践，畅谈自己的感悟与见解；至今共计论坛50人次。论坛的形式不断创新，有个人主体论坛、教研组集体论坛、论坛加点评、台上台下互动论坛等不同形式。如互动论坛中，一位老师论坛自己观点。台下老师纷纷发言提出自己的不同观点和疑问，台上台下唇枪舌剑，研讨气氛非常活跃，多向的对话把大家的思考推向深入，也激活了大家的问题意识。不少老师认为，互动所激发的对话意识、问题意识、批判思维将促使自己成为教学实践与理论的探索者。论坛推动了教师们的学习热情。教师们勤学不厌，勤思不怠，学习、思考、提高自身的教育理论素质，成为教师们每日的必修课。
二、以科研为平台，创教学新思路
　　 科研兴教、科研兴校、科研兴师已成为新时期教育的一道迷人的风景线。在“向教科研要质量，靠教科研出效益，借教育科研创特色，凭教科研出名师”的办学理念指导下，我们语文教研组充分发挥 “科研先导”作用，不断增强服务意识，在教育科研的道路上留下了探索的足迹，谱写出了教育创新的华彩乐章。
　　如《小学语文“作文先导式”教学的探索与实践》这一课题，就是我校的一项教学与科研紧密结合的课题。该课题针对沿海地区的儿童口语基础较好的现状，探索从语言的运用和实践环节入手，通过“作文先导式”教学促进低段学生语文能力的提前生成的途径。三年的探索历程中，课题组教师们构建起了“作文先导式”的教学模式，形成了“作文先导式”的教学策略，对“作文先导式”的教学内容作了相应的探求，实验取得了很大的成功，学生主体意识增强，学习兴趣高涨，想象力和创造性思维得到有效培养，语文素养明显提高，学校的一、二年级学生能写二、三百字的作文；课题成果获宁波市优秀教育科研成果一等奖，宁波市第四届基础教育科研成果二等奖，浙江省基础教育科研成果三等奖。成果先后发表于《小学教学研究》和《探索教育的真谛》一书。课题受到省内各级教育行政和教研部门的高度重视和良好评价，被评为“宁波市教育创新十件新事”，并由浙江省教科院组织向省内十多个市区的二十多个定点学校将推广该课题研究成果。该课题的成功，有力地推进了学校的发展。
　　低段的语文教改实践为我们提供了不少经验及有益的启示。如何让中高段的语文教学与低段相衔接，激发学生的学习兴趣，保护学生的学习热情，教研组老师又着手进行后续研究——《小学语文中高段教学的拓展与超越——基于“作文先导式”教学的小学中高段语文教学改革的探索》。该课题列为省级规划课题。
　　按课题计划，组织全体语文教师精心挑选了古诗词、韵文、格言警句、儿童诗和现代美文等，按年段编写了《镇海区中心学校晨间诵读本》校本教材，要求每一个学生在六年的学习中，每周至少背诵二篇经典诗文。旨在提高学生语文素养，丰富语言积累，培养学生审美情趣，传承民族文化。在全体语文老师的一起努力下，六本散发着芳香的诵读本于新学期新鲜出炉。《晨读本》在投入使用后，将晨间诵读课纳入学校的课程目标，列入考查范围，从整体上给以规范与引领。几次组织广场诗文诵读活动，在全校营造了诵读诗文的氛围，期末组织了口试与笔试。晨间诵读本以及晨间诵读活动得到了家长以及外界的好评。
　　同时加强课堂作文教学研究，课题组与教研组相结合，以新课标理念为指导，构建小学课堂作文教学目标体系，编写课堂作文教学参考，提高课堂作文教学效益，加强课堂作文教学的科学性。
　　在课题研究中，全体语文教师以新课标的精神为指导，以学生业已生成的良好的语文学习能力和语文素养为基点，以中高段学生的认知特点为出发点，以“作文教学”为突破口，从“更新教学内容、优化教学结构、选择教学策略、建构教学评价”这几方面加以改革，建构新语文课程体系、新语文教学体系、新语文教学评价体系，促进学生语文素养的全面提高，从而实现中高段语文教学的拓展和超越。 日前课题研究正有序推进中。  
　　此外，以语文教研组老师为主要成员的综合课题《充分运用现代教育技术，推进小学审美教育的实践研究》亦取得显著成效，课题获2004宁波市优秀教科研成果一等奖，浙江省2004年度优秀教育科研成果三等奖，发表于《走向创新教育》一书。教研组毛媚华教师主持撰写的课题《小学语文综合性学习的探索与尝试》获浙江省创新教育优秀科研成果三等奖，《小学语文审美化教学的探索》获浙江省优秀教育成果二等奖。教师们认真反思，积极撰写教学论文，两年来，共有43 篇论文在区级以上获奖，有9 篇论文在省级以上刊物发表。
　　教研组全体教师以开拓创新的意识与求真务实的作风，大胆实验，通过重点课题研究，探索出了提高教学效率的有效途径，初步形成了尊重主体，激发潜能、师生互动的课堂教学模式，并在省、市、区产生良好影响，对深化课程改革做出了自己的努力。 借助这些课题研究，在有关教育教学专家的指导下，教研组先后编写了《“作文先导式”教学校本教材》6册；《新课标晨间诵读本》6册、《镇海区中心学校作文教学参考》六册等校本课程。语文校本课程的开发和实施，无疑为学校的特色建设提供了广阔舞台，进一步优化了学科课程，更好地促进个性化人才的培养。
三、以教研活动为中心，展教学新风采
　　 二年来，我们坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”的宗旨，充分发挥教研组的组织、导向和纽带作用，开展形式多样的教研活动，不断强化教研组建设，努力建设一支学习型、研究型、创新型的教师队伍，学校的教研氛围日趋浓厚。
　　（一）规范管理，创新机制
　　教研实践告诉我们，教研工作总是借助一定的活动形式，依靠一定的组织机构和人员予以落实的。健全教研网络是搞好教研活动的组织保证。因此，我们通过校领导班子讨论决定，建立了“学校中心教研组——年段教研大组——年级组”三极教研网络（如图所示）。由副校长、教导主任主管中心教研组的工作，教学骨干分管年段教研组工作，各年级组配备一名骨干教师担任年级组组长，定期召开会议，具体研讨每阶段教研工作有关事项。这种三级管理网络，既能发挥学校教导处的指导性功能，保证教研组的组织功能，又能充分发挥每个教师主体的积极性，三级活动互递信息，可以最大限度的发挥学科教研活动的作用。
　　  
　　 1、规范课堂教学行为
　　我们要求每一位教师做到：无准备的课不上，无把握完成教学任务的课不上，无教学目标的课不上，杜绝教学的随意性，珍惜课堂教学时间，提高课堂教学效率；课堂教学上我们要求教师做到：重视学生自主学习，合作创新，重知识的探索与形成过程，培养学生的各种能力，使学生做到举一反三，从被动的学习向主动地要学、乐学转化；
　　平时教师做到精选作业，题量适中，有布置必有批改。热心帮困更是我们各教研组建设过程中涌现的一大特色。对基础差、接受能力弱的学生，所有教师均能放弃课余时间热心辅导，并采取有效手段，培养学生兴趣，调动其积极性，帮助其建立自信心；对于因病请假的学生教师能上门辅导；甚至对于一些智力有障碍的学生也是耐心有加，与家长共同教育。
　　期末考试命题符合纲要、教材要求，考试后重视书面质量分析，以利于教师不断完善教法，但是只统计合格率与优秀率，不计算平均分，不以考试成绩作为衡量教师的标准；取消了频繁的考试，减轻师生的心理负担。
　　2、规范教研组活动
　　教研活动的最终目的是为了促进教学，促进教师的成长。因此我们的教研活动总是围绕一个主题有序展开的，无半点的随意性或无计划性。我们要求每个教研组在学期初就围绕学校教研计划，制定出富有自己教研组特色的教研计划，报学校教导处审批。每个教研组均有基本日常工作的记录本，即教研活动记录本，集体备课记录本，兴趣活动记录本。学校制定的校先进教研组考核细则则成为教研组日常工作的规范。
　　教研组借助学校办公自动化系统，创建教研组工作平台所有的教研组建设内容全部上传，如计划、总结、集体备课、兴趣小组、创新教案等等，既便于管理，也有利于教研组之间、教师之间资源共享，优势互补。
　　为进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。我们还确立了以下三个考评形式：　
　　①自检——在管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。　
　　②互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。　
　　③校查—— A随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。
　　B集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。　　
　　这三个考评形式，促使全体语文教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。
　　我们还把教研工作考评与教师的职评、评先考核等联系起来。规定：无正当理由不参加教研活动，当年不得评先、评职；对积极参加教研活动的教师，学校提供必要的外出进修、学习、参观、听课等培训，并报销培训学习费用。由于制度落实、赏罚分明，全体教师参与教研活动热情高涨，教研组成员团结协作，有强烈的集体主义精神，一个勇于开拓、富有活力的教研群体逐步形成。
　　（二）立足课堂，创新教学
　　用学到的理论指导教学实践，提高教学质量是我们的共同目标。“理论——实践——理论”是研究教学现象、探索教学规律、改进教学方法的有效途径。
　　1、积极推出自荐公开课、示范课
　　 开展广泛的课堂教学研讨是我校教研组建设的主要抓手。教研组的公开课次数多，类型丰富，满足了广大教师的需求，从而使活动更有成效。
　　 ①青年教师自荐课：
　　 青年教师主动报名，学校提供他们施展教学才能的舞台，促使青年教师迅速成长。2学年共推出青年教师自荐课28节。
　　 ②骨干教师示范课：
　　我们要求每位骨干教师（区教委考核任命）每学年上一节示范课，课后进行说课，收到较好的教研效果。
　　③外出学习汇报课：
　　教导处组织教师到杭州、富阳、海宁、绍兴、宁波、北仑等地听课80多人次，涉取教改信息，回来后上好汇报课，这样既提高了本人，又得益于全体教师。
　　④送教下乡课：
　　针对完小教师外出机会少的困难，我们积极承担送教下乡任务，安排优质课送教下乡，二年，共为完校送教8节。如：王艳敏老师的到建成小学送教、毛媚华老师到九龙湖小学送教等。
　　⑤教研组精品展示课：
　　除以上几种形式外，我校教研组还积极探索、大胆创新，在提高教研活动的质量与实效上下功夫。本学期推出了校教研组精品课展示教研活动。
　　“教研组精品课”展示活动，采取的是集体“磨课”研讨法，即选定一节课，由一位教师承担研讨课，组内其他教师进行集体“磨课”，谈看法，提设想，共同研讨，聚集体的智慧以求最佳的课堂教学模式。承担研讨课的教师在组内老师的帮助下进过一次次试教，教材处理能力及课堂调控能力均有较大提高。课后教研组长进行评课，使全体听课教师对课堂教学场景有了更多的思考。语文“教研组精品课展示”等特色教研活动为教师的发展搭建了一个平台，营造了一种氛围，创建了一种动力，有力地促进了教师的专业成长。
　　⑥积极选送人才，上好观摩课：
　　为更好地推进课程改革，中央教科所教育信息研究中心和徐州市教科所联合举办了“新课程改革与教师教学行为”交流研讨会。我校顾可雅老师应邀参加了本次报告会，并现场授课《大自然的声音》（我校三年级实验教材）。展现了我校教育部重点规划课题《小学语文“作文先导式”教学改革的探索与实践》的研究成果，展示了顾可雅老师的教学风采。课后，中央教科所基础教育课程改革研究员张鹏举教授对该课给予高度评价。认为该课以情感为主线，引导学生感悟与体验，整堂课洋溢着浓浓的人文关怀，是一堂体现新课程理念的好课。据悉，共有千余名来自全国各地的中小学教师与会观摩交流。
　　此外，教研组还积极承担上级各类专题研讨课、研讨活动等等。如这一学期语文教研组先后承担了6次区级教学研讨、培训活动。
　　2、关注青年教师，促其迅速成长
　　青年教师是实施素质教育，推进教育创新的主力军。是学校教育的希望所在。教导处积极营造促进青年教师快速成长的良性竞争环境，成立校“青年教师导师团”、“青年教师学研沙龙”，开展“青年教师教学才能展示周活动”、“青年教师练兵活动”。其中“青年教师教学才能展示周活动”已成为我校一道亮丽的风景线，迄今已举办了两届。活动中，青年教师独立备课、上课、即兴论坛、才艺展示，充分发挥了自己的水平，展示了自己的风采。
　　而青年教师学研沙龙同样是一种极具活力的青年教师培养模式。为发挥名优教师、学科带头人的示范辐射作用，扎实提高青年教师队伍的群体素质，形成具有我校特色的师资培训工作运作模式。学校成立了“语文学科青年教师导师团”、“语文青年教师学研沙龙”，每月二——三次开展学习研讨活动。导师团成员自编学习素材，组织专题学习活动，本学期先后开展了如何说课、如何评课等教学基本功训练，沙龙活动轻松民主，研讨氛围浓厚，针对性强，收到了最佳效果。如说课活动中，青年教师根据新课程理念与教学实践阐述自己对教材的设计过程后，接受导师团老师的质疑，进行答辩，然后导师团对教学设计进行再修改，这种对症下药，引人而异的学习研讨使青年教学少走了许多弯路。同时要求青年教师在每次活动后，每人针对自己在活动中的所感所想进行整理，勤写教学反思，有反思才有进步，我们感到，沙龙活动确实是青年教师尽快走向成熟的捷径之一。
　　另外，学校聘请小语会顾问、省编教材副主编、特级教师钱正权老师为教学顾问。定期来校指导，给教师们提供了一个接近名师、学习借鉴名教师经验的机会。这种近距离的跟踪指导，提高了青年教师现有的教学教研能力，促进青年教师尽快成长。
　　3、师徒结对，教学相长
　　继续进行师徒结队活动。本学年，徐晓、周建娜、朱江等新教师在师傅们的精心指导下，成长迅速，取得了一定的成绩。师徒们能认真进行相互间的听课活动。学校定期举行“师徒教学开放日”活动。活动中，师徒同台公开教学，相互学习，互磋教艺，既增进了师徒间的情感，又促使师徒们向着更高的目标努力。
　　4、集体备课，学习交流
　　每周一次的教研组集体备课已成我校教研活动的一大特色。要求各教研组在规定的时间、地点围绕学校教导处期初制定的教研目标开展活动。主要内容有：⑴开展单元命题活动，提高教师的命题水准。⑵设计、整理一些重点科目教案。⑶开展教研组成员之间的听课、说课、评课活动。⑷开展教学热点问题的讨论，更新教育理念，积累经验，促进自身的提高等。教导处在教研组集体备课的基础上，已汇编了学校教师撰写的《优秀教案集》、《单元自测评估题》等教学资料。
　　教学的一次次实践，使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！
（三）走进生活，创新活动
　　学科兴趣小组活动是课堂教学的补充和延伸，也是培养创新人才的重要阵地，特色教育更是学校的形象工程。教研组以名牌学科创建为契机，以“写作教学”为特色，不断强化学科建设，组织本学科教师经常开展形式多样的学科活动和社会实践，开发智力，培养能力。我校的语文学科活动以激发、保护学生学习语文的兴趣为出发点，积极实践在生活中学语文、用语文的理念。教研组的学科活动主要有三类。
　　1、系列语文实践特色活动。
　　该类活动强调体验、强调实践。如“学校公益广告语征集活动”， 让学生以自己的语言来设计校园内的公益短语，要求简短、生动，朗朗上口。经过筛选近三百条公益短语入围候选短语，“别让我满天飞，我想有个家”这是为提醒同学不要乱扔纸屑设计的；“不要让我流泪到天明”这是为提醒同学们及时关闭水龙头设计的；“小草对您微微笑，请您把路绕一绕”这是为提醒同学不要乱踩花坛设计的；“嘿！别把我的脸当画板”这是为提醒同学保持墙面卫生设计的……这些生动形象的广告语洋溢着童心、童趣，展现了学生巨大的创造潜力。学校将结合所需及校园整体布局从中选择相应短语，于下学期亮相于学校的各个角落，短语中还将署上设计者的名字，这一活动及引导学生参与学校的环境建设，又让学生体会到了语文学习的快乐。
　　再有教研组组织了“同在蓝天下手拉手”体验活动。建成小学是我校结对的一所民工子弟学校，教学设备简陋，学生学习、生活条件艰苦，但他们也有了解外面世界的追求与渴望。我校现在的学生大都来自于经济条件相对优越的家庭，习惯以自我为中心，娇气、任性，且缺乏责任感。语文教育需要创新，需要触及学生的心灵。为了引导少年儿童走出自我，走出家庭，面向社会；为了让学生体验一种不一样的学习生活，并将感受以体会文章的形式表现出来，学校语文教研组把思想教育、写作教学融入进了少年儿童生动活泼的实践活动中去。活动是这样安排的1、与手拉手伙伴共同上课。2、共进午餐。 3、午饭后，双方学生共同参加学校午间活动。4、稍作休息后，开始下午的上课学习。5、放学后，手拉手伙伴分别。6、手拉手伙伴写体会文章。活动后学生写出的文章情真意切，教研组将文章做成版面在学校展出，收到很好的效果。
　　2、校园语文兴趣活动。
　　学校与课题研究相结合，努力打造“书香校园”，开展生动活泼的读书活动，教研组推出“镇海区中心学校百篇课外阅读推荐书目”，定期开展各类征文比赛，演讲比赛，举行“广场经典诵读活动”，对同学们的思想成长、情操陶冶、文化素养的提高起到良好的作用。
　　另外还有“明日之星”系列活动。为丰富学生的课余生活，为学生提供展示才能与特长的舞台，学校语文教研组利用午间活动时间开展一些受学生喜爱的语文类实践活动，培养学生良好的精神面貌。如：“金秋语韵”诗辞朗诵会。2、“我是小总编”电子报刊设计展示；等等。
　　3、学科竞赛活动。
　　教师们积极组织学生参加各级各类学科竞赛活动。如：2005年3月教研组组织学生参加“华夏之星”全国小学生创新作文大赛，学生有12 人获一等奖；56 人获二等奖；34 人获三等奖，21位教师获指导金奖，教研组获最佳组织奖。2005年4月，教研组组织学生参加镇海区环保局与教育局联合举办的“地球杯”征文比赛，我校学生参与面广，获奖人数多，教研组获优秀组织奖；学校每学期举行各类作文竞赛、作文达标竞赛。“作文先导式”教学历经几年的探索，成绩斐然。二年来，有200余篇习作在区级以上获奖、发表。作文教学效果明显，已经成为学校的办学特色。《浙江教育报》、《东南商报》、《宁波晚报》先后以“小学生作文怎样不再难”为题报道了我校语文教研组的教学研究情况。
　　一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。几年来，我们始终坚持以新课程标准为指针，以科研为平台，以教研活动为中心，强化管理，提高效率。今后，我们将本着“教育就是服务”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好！　

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