主编流水账 文/《教师月刊》主编

管季超0712

主编流水账（一）



时间到了2010年7月，也就意味着《教师月刊》进入了第二个年头。

这一年，连同此前半年的准备期，整整半千多个日子，做了多少文案，发了多少邮件，回了多少信，打了多少电话，看了多少稿子，翻查了多少图文资料，和同事、同行、作者、读者、朋友作了多少次的交流，还有那些夜色里的思考，实在难以说清，想想还真有那么一点成就感。

那天开会的时候，我说最近的工作就是“赶七八备九十”，即赶第七、八期合刊，同时准备第九、十期的内容。

照正常的期刊工作，这个安排有些滞后。只是，我们每一期的策划量都比较大，还有一些重要的采访，所以刊期实在难以太提前，也常常无法有一个非常清楚的“倒计时”，流程上时有纠结。

不过，我知道，这个“结”得尽快解开。

这个合刊中，我们加了不少有意思的元素，如“作家书房”，如“教师面孔”，如“家书”，等等，无非是想让它更加体贴，可以在细处打动人。文章本身自然是没说的，都是“大胸怀”、“大视野”的东西。

形象页上，我延续创刊词的一些意味，写了一首“回首与瞻望”的诗：



2009年7月

大地多了一份教育杂志：《教师月刊》

像河流分开了两岸

像晨曦捧出了天空



这一年山高水长

这一年的鸟鸣带来了

森林深处那些久远的事

不一定赞美，只要有一颗真心



2010年7月，夏日清凉

那么多人世间的好奇与惊喜

依旧要有爱、谦卑和大的胸怀

去建设健康、美好、有专业理性的教师文化



封面仍然是“教育建筑”，上了“傅雷故居”。

如无意外，合刊10日左右可以出来。

除了个别采访稿，第九期的内容也准备得差不多了。这一期增加了几个新系列，值得大家关注。还约了几个作家朋友写四川地震灾区的师生生活，但愿他们能如期交稿并写得恰到好处。尤其有意思的是，我们的一位特约记者专访了台湾词人方文山，问答、交流中有丰富的“成长”意趣。

最大的遗憾是：不少通过终审的教师朋友的稿子，这一期还上不了。

2011年的事，所花的心思也越来越多了。应该会增减一些栏目，而有的栏目会延伸。总之，想把广度做足。

上午和通哥通电话，聊了一些选题和一个新的栏目创意，感觉很值得做。栏目名也出来了。眉目也有了。有时候可以这样：名字先想好，再生孩子。

管季超0712

主编流水账（二）



今天，和老顾探讨了阅读栏目的一个选题，和通哥沟通了某个版块的呈现形式，和新同事老孟博士交流了一个“教育历史遗存”的想法。同时处理了几篇第九期要发的稿子，还就一些细节问题给相关作者发了邮件。

也作了一个出差计划。闷在编辑部的时间很久了，早该出去走走看看了。窗外故事多啊……

这段最为切要的自然是第七、八期合刊“教育人文读本”。

这段主要是两位美编妹妹在大忙，一个做文字，一个做彩页。

照计划是应该在月初出来的，甚至应该赶在各地中小学放假前一段时间出来，只是，这个合刊设计量太大了。两位美编也都希望尽量做得丰富，做得有艺术趣味。

还好，很多教师、校长、局长都比较理解，尽管还没有看到刊物，就提前加订，有的学校是教师人手一册；有的地方是校长人手一册，再由校长决定补订多少。

市场部的同事，这段正是最忙的时候，大夏书系的工作，已经够她们紧张的了，但她们没有忘记这个合刊的宣传推广。

感谢她们……

管季超0712

主编流水账（三）



7月8日下午和市场部同事赵赵赶到大兴，为的是拜访从南通市通州区来京参加培训的几位客人：凌校长、严副局长、郭副局长。

凌校长是《教师月刊》的作者，也是《教师月刊》的“宣传部长”，对我们的工作关注有加，令人感动。4月份，我们在《教师月刊》和杭州市拱墅区教育局联合举办的“运河之声”活动上见了面，短短几天，一起聊天、座谈、吃饭，啥性啥情，几乎都相互知晓了，仿佛带着半生的想法走到了一起。

为《教师月刊》“寻找好教师”专栏，凌校长专门找郭副局长作了一个对话。郭副局长是语文教师出身，一见面便觉有一种熟悉感。严副局长兼着他们区的体育局长，所以名片很有趣：最上面先是“副局长”，第二行才是“局长”。

晚饭过程中免不了谈《教师月刊》。永通君已约郭副局长写一个我们准备在第九期推出的有关“局长”的专栏稿，郭副局长聊了他的构思，涉及教师专业发展的，并和我交流了用稿的一些基本要求。我说，《教师月刊》这一年做下来，觉得“课堂”和“德育”这两个栏目最难做。这两大块是教师“卷入”最多的，也是被遮蔽最多的。我们总是看到，这两大类的文章，违背儿童身心发展规律和教育规律的最多。基本理念有问题——这大抵是当下教育写作的最可怕之处。

晚饭后已近九点，回程果然麻烦——从凌校长他们的培训地国家教育行政学院要到吃饭的地方，打车就无比艰难：黑车霸道，正规出租车公司的车极少。

和赵赵走了好久，又在某十字路口等了近半个小时，才拦到了一辆让人放心的出租车。纵然赵赵就在这里的北京印刷学院读了四年的书，她也为现在大兴如此的交通状况感慨不已。

还好，该见的朋友都见了，该做的事都做了。

管季超0712

主编流水账（五）


前天，大夏书系、《教师月刊》的老朋友、杭州教师王小庆携妻、子来京。召集了几位同事和他们一家子聚了晚餐。后来，这段在京的南京名师周益民先生也赶过来了。

我和小庆兄可谓神交已久。今年4月在杭州初次见面，便如老哥们般随意。心中有大美。昨晚我们又喝了几杯，确定了明年的一个系列选题，兴奋。

今天下午照常加班，看第九期最后一次校样，计划内的8月5日前下厂看来没有问题。第十期的一些约稿陆续到位。这一期杂志也将很快进入排版、设计，争取9月5日前下厂——因为8月15日要组织到上海看世博，大致得花去一周，所以时间还是很紧。

第九期的“卷首”已经纠结了很多天，终于稍稍打开了思路，准备这两天搞定。

七月就要过去。大地有这么多的不安。大水，高温，爆炸……祝福老师们，祝福孩子们。

管季超0712

主编流水账（六）



今天，开始织围脖：http://t.sina.com.cn/linchaju。发了开张的话：“微薄第一日。建设嘴巴城。”请大家多关照。

也试了通过手机发，但没有成功。技术活就笨。晕！

第九期杂志的片子昨天按时送达印厂，整个人放松了许多。将前天晚上突发奇想得来的一个选题转给李咏梅社长和朱永通君，目的是通过他们找几位合适的作者来写。如顺利，第11期《教师月刊》“人文”栏目会有一个很有意思的小专题。

昨晚读新到的《读书》第8期中的几篇文章。对许纪霖谈摩罗的《走向国家祭台之路（上）》和刘健芝谈文化重建的《当代文化建设的困难和可能性》印象深刻。《读书》第7期就有两篇谈文化重建的，分别是杨念群和赵汀阳写的，感觉读得都很痛快，可能是自己的一些思考被激活了。

说到第7期，傅铿《美国的晕眩》，田松《推广转基因技术首先不是科学问题》，汤双《佩雷尔曼与庞加莱猜想》，彭兆荣《走出来的文化之道》，都有一些新的思想信息。读后产生了不少想法。

对于《读书》，稍稍恢复了一些好感。尽管还是觉得《读书》没了锐性。

昨天下午，先后多次和江苏王学东老师、凌宗伟校长电话，都和第十期要用的一个稿子有关。谢谢他们二位的理解和支持。后接小庆兄电话，他已回到杭州。我们聊了在京时谈的那个选题，眉目逐渐清晰，相信是不错的选择。

明年的“关注”栏目，是按今年这样主要做“人的事”，还是调整为做“人”，就看接下来这几个月的折腾了。

从几份报刊看到几个合适的线索。发了邮件请朋友联系看看。

我们的几位特约记者也在拓展报道空间。

第十期主体内容差不多都好了。下周即可开始排版、设计。目标：9月5日前下印厂。

突然想起市场部赵赵同学那天在群上发布的信息：常州某教师进修学校加订了300册“教育人文读本”。喜而乐！这个读本的宣传工作，刚来不久的同事小吴也想了不少有效的办法，营造了不错的气氛。看看大夏书系的网站、博客和微薄就知道了。

下周肯定还有大的喜悦：可以见到第九期样刊。到时再贴目录与卷首。

管季超0712

主编流水账（七）


终于看到第九期样刊了。依旧欣奋，自得，仿佛又一次生命的重逢。

封面用了“叶圣陶故居”，图片是苏州名师杨斌先生帮我们找摄影记者拍的。非常感谢他！杨老师还专门写了相关的一篇文章，因为刊期关系，无法赶在这期用，实在遗憾。

此期杂志增加了几个新的子栏目。虽说都是兴之所至，但与我一直以来对中国教育的观察、思考是相呼应的，相信不会错。有时候应该相信自己的判断。

就一线教师的实情说，我尤其看好“德育有效性漫谈”这个系列——在不少教师那里，现在的中国德育难题几乎无解。这个系列是编辑汪明帅组约来的。作者刘宇是一位年轻的副教授。开栏的这一篇叫“德育能‘倒’给学生吗”，文章抓住了中国德育实效性差的根源，可谓一针见血，而且，文笔简练，情绪节制，叙述从容，议论冷静，层层剥笋，可以看出作者的学问做得扎实。

第十期将发第二篇，叫“我该不该教你‘诈’”，文章指认了“单一的正面教育”之可怕，读来令人清醒许多。

我想，这样的文章冠以“德育有效性漫谈”的栏目名，是恰如其分的。至少，我有这份自信。

“局长聊斋”看来定位也非常不错。市场部的同事也帮忙约稿，已有几位局长写来。这个子栏目现在是“1+1”的形式，即一篇短文配一个问答。从这几位局长的文章看，这个形式不错，可以说有助于作者提炼自己的核心体验。这一期请了厦门市教育局副局长任勇先生先“聊”，第十期“局长聊斋”的主人将是南通市通州区教育局副局长郭志明先生。明年，或可把这个系列的广度大胆地打开。

这几天永通君都在武夷山。昨天他发来短信说，福建省教育厅已把《教师月刊》列为教师职评参考范围，意思是福建的教师在《教师月刊》发表任何文字都可为评职称加分。这种来自“官方”的认可虽让人感觉复杂，但终究是一件好事。

今天永通君又电话说，在武夷山讲学的福建小学数学教育权威王永先生专门找他交流了《教师月刊》。王永先生说，《教师月刊》这样做杂志是对的，主要关注一些“为什么”的基本问题，而不是止于“怎么做”的技术之道。王永先生高度评价了我们所做的几个专访，他表示，愿意做《教师月刊》的义务宣传员。实际上，在今天上午的讲学中，王永先生就向教师们推介了《教师月刊》。感谢王永先生！

来自这种专业力量的认同，自然是让人高兴的，尽管我们深知《教师月刊》还有诸多欠缺与遗憾。

不管怎么说，明年怎么做，以后怎么做，我的心里越来越有数了。

永通君此次到武夷山，其中一个主要工作就是采访余文森老师。那天我给他发了一位教师朋友的邮件：

《教师月刊》第2期（即2009年8月号——引者注）刊登了对余文森老师的访谈，访谈中余老师谈到“所有课堂教学、各个学科的教学，都必须建立在学生阅读的基础上，它是提高课堂教学有效性的最核心、最根本的抓手”。非常同意余老师的观点。但在实际操作过程中，如何促进阅读、如何调动学生阅读的积极性，是一个难题。请各位高手赐教。也请《教师月刊》能就此问题对余老师再作一次专访。

这位教师朋友给我们提供了一个非常好的线索和话题。感谢他/她！

这个邮件放在我的文件夹里已经很久了，估计当时忙，忘了标明出处及发邮件的人。利用这个机会，做个“寻人启事”：朋友，如果您看到了这封您自己的邮件，请告知您的联系方式，可发到邮箱jiaoshiyuekan@126.com，或在这里留言。

谢谢。万物暑安。

管季超0712

主编流水账（八）



刚刚上刊物的投稿邮箱。看了一些教师投来的稿件，也读到了一个充满鼓励的邮件，复制过来：

“教师月刊，不仅贴近教师的心灵，跳动出时代的脉搏；更主要的是把许多教师朦胧在内心的想要说而不能表达出来的话，用准确的语言清晰地表达了出来。所以让每一次手握刊物用心欣赏的人，定会激荡肺腑、倾舒胸臆。不仅能够把过去做的在思路上条理化，更为将要做的在思路上清晰的预设。因此，在这一年来，他已成为我的密友良伴。启迪着我，牵引着我；我也常为拥有一刊而自豪。在闲暇时，不时把精彩片段说给同事，让他们不仅分享我的快乐，也汲取刊物知识的力量，走教育跨越的捷径。教师月刊，打开的是教师幸福的门槛。”

谢谢这位老师！

除了福建省莆田市教育局副局长黄国勇的采访稿，第十期刊物的内容都做好了。这两天都在通读。拿着校样，也有某件好事即将成就的兴奋。

这个采访上周末才集中时间整理妥当。因为版面比较紧，只好控制在4000字左右。周日已经发给黄副局长，他说周三才有时间看。只能等了。

采访是为“寻找好教师”作准备的，其间却也谈了诸多德育话题，看来还可以给“德育”栏目整一篇。真是一举两得啊。

办刊这一年多来，没少采访，时有惊喜。做杂志，越来越感到这种面对面的交流实在重要。

前不久北京分社全体同事到上海看世博，也算回总社看看。总社领导召集大家开了座谈会。会上我聊了杂志事。重点说了当下的教育杂志，一定要传达向善的信念和力量，要努力实现对向善的启发、引导和达成。

那么在稿件的选择和处理上，这几点就显得非常重要：一是叙述（议论）的姿态、态度。一是话不能说满，对形容词保持必要的警惕。一是“一线教师”的视角，避免那种“我跟你说”的说话方式——照这个意味，还可以罗列很多啊……

这种表达上的“善意”有时比内容上的“善”更需要用心。

这个意思必须时时警醒：不是指点、指导，而是探讨、交流。

明天就是9月1日。大地捧出了一个新学年。

尊敬的教师朋友，祝你满面喜气，一怀阳光！

管季超0712

主编流水账（九）



明天，第10期《教师月刊》就可以送印厂了，稍稍松了一口气。虽然比原计划迟了几天。

这一期内容准备接近尾声的时候，因为读到北京第二十中学高中毕业生王卉媛写给周国平先生的信，与周国平先生联系后，他表示可以就此写一篇文章。于是决定把它做成“关注”栏目的专题，遂约了湖南唐泽霞老师、北京田俊老师各写了一篇。

我把这个专题取名叫“教师，如何不被应试体制拖着走”。

这是我为这个专题写的前言：



做这个专题，是临时决定的。起因就是王卉媛同学写给周国平先生的一封信。

别的不说，单就这信，信上的文字，文字背后的“想法”和“看法”，以及叙述的从容，情绪的丰沛，乃至一些小小的激愤，我们可以感受到王卉媛是一位多么优秀的高中毕业生。

如果说，王卉媛同学的中小学学习经历充满奇迹的话，那么，她最终考上北京大学却一点也不“意外”。当然，我们关注的并非这种所谓“成功”，而是支撑王卉媛走向“成功”的丰富的知识积累和超强的学习能力，那种旺盛的自我素质教育能力。

这其中或许有天赋的成分，但这些因素却是至关重要的：王卉媛自身“兴趣至上”的学习态度，王卉媛父母“顺其自然”的教育态度。它们的完美结合，使王卉媛得以随顺天性并积极、主动、快乐地成长。

是不是可以这么讲：王卉媛同学挣脱了应试教育的捆绑并取得了对应试体制的“全面胜利”？

接下来一样值得思考的问题是：作为教师，应该怎样尊重并呵护学生的兴趣、个性；如果您也有像王卉媛这样的学生，应该怎么对待她；如何平衡学生考试成绩和持续学习能力、持续发展能力的关系；如何在让学生快乐学习的同时也让自己不再那么“艰苦”地做教师……

——一句话：教师，如何不被应试体制拖着走？



原定要上的有关“教师成长之道”的一组文章，就留待第11期了。

新学年刚刚开始，老师们尤其忙，有的已收到第9期《教师月刊》。今天深圳彭达友老师发来邮件，和我们探讨了一些用字的问题。嘱同事给他寄了一本大夏书系的新书，以示谢忱。就是这样的关注，让我们信心更足。

这段时间，不断有学校来电加订第七、八期合刊“教育人文读本”，淘宝店偶尔也有10本、20本的单子。那天张文质老师发来短信说，这个专号“做得相当好”，无疑也是一个鼓励。

时间也逐渐进入2011年刊物的征订期。去年这个时候，刚创办几个月的《教师月刊》正式进入邮发体系，那几个月，可谓寝食难安，每天都留意着订数的变化，直至年底。得益于大家对大夏书系的信任，总算有一个说得过去的发行开局。2011年呢？是否有一个明显的增长？依然惴惴。

过两天就是教师节了。录米沃什诗歌《礼物》，祝福各位教师朋友节日好——



如此幸福的一天。

雾一早就散了，我在花园里干活。

蜂鸟停在忍冬花上。

这世上没有一样东西我想占有。

我知道没有一个人值得我羡慕。

任何我曾遭受的不幸，我都已忘记。

想到故我今我同为一人并不使我难为情。

在我身上没有痛苦。

直起腰来，我望见蓝色的大海和帆影。

（西川 译）

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管季超0712

主编流水账（十）



近中午才起床。

漱洗后电话永通君，将20日晚上聊到凌晨两点的明年《教师月刊》诸事作细节上的沟通。永通本来是当天下午北京飞厦门的航班的，因为“凡亚比”台风，延至21日清晨。这个延误，倒给了我们再次畅谈的机会。

对于明年的刊物，仍然有不少纠结，装帧，版块，栏目，活动，宣传，等等，需要一点一点去斟酌、揣摩，再一步一步明晰思路，确定方案。

在9月20日的《中国教育报》上做了1/4的广告。凡客体。老顾的创意，我主要在措辞上作了加减法，主要强调了“善意”以及对庸俗的“教育成功学”和简单的“教学二元论”的拒绝。感觉不错。一些读者看到后也觉得不错。这是刊物形象的直接展示，实在重要。此前有些宣传，因为赶时间，做得比较随意。当然，责任在我。

在进一步定义和强化独特性的基础上，如何做得更丰富、更能够呼应于广大教师朋友的趣味和需求，是总的考虑。明年第一、二、三期，新的风貌得逐步形成。

这样的考虑也贯穿于这阶段的工作。18日上午10点，拜访李泽厚先生。李先生兴致很高，午饭过程中依然谈笑风生。送李先生回家后，我们又赶到位于望京的爱慕大厦—苏州会馆参加一文化活动，遇朱永新先生。

今年3月，《教师月刊》做“纪念霍懋征老师”专题，跟朱先生约了稿，文章后来发在第4期上。

对于“大夏书系”和《教师月刊》，朱先生一直关注有加。那天台湾高教吴小姐来访时，就说朱先生专门向她举荐了《教师月刊》，引起了她寻求合作的兴趣。

昨天下午回访吴小姐的时候，我请她帮《教师月刊》向台湾的教师约些稿子。如果顺利，明年的《教师月刊》就有台湾教师的“人与事”了。

管季超0712

主编流水账（十一）



国庆长假，放松，自由，非常适合考虑选题，考虑各种采访方案。

这几天，发出了数十封约稿函，都是和第12期几个专题有关的。已经收到2篇，南京吴非老师和厦门任勇副局长的。

稿子都非常精彩。真是约对人了！作为编辑，请什么样的人来写什么样的题，无疑是一个大学问。

另外还在1+1教育网站、“教育在线”和《教师月刊》博客上发了“我的2010，我的日常生活”的征稿帖子。这个也是为第12期准备的。我们期待的是“在2010年做过或经历过的有意思的事”，不限于教育。1+1教育网站的博友们反应热烈，让人温暖。刚刚打开了投稿邮箱，已有30多篇来稿。先谢谢各位了。

去年第12期我们做了一个“年度教育专辑”，今年第12期准备把这个“年度”做得更足，更丰富一些。可以想象，难度很大。我们无法作“年度权威发布”，也无法作“年度教育盘点”，而考虑把重心放在“我们眼中的2010中国教育”，或“我们所理解的2010中国教育”。

主体框架是晓清设计的。那天编辑会作了补充、完善和延伸，我加了两块内容。不管如何，即将做出来的东西，总是让人充满期待。这个长假，晓清、明帅，也都无法闲着，都得为这个“年度”操心。

除了第12期的事，第11期内文已经设计完成，这几天同时在校读。这期“关注”做的题目是“教师，如何成长得更扎实”，发了华东师范大学胡东芳老师、江苏王学东老师和施列彬老师、山东董春玲老师、福建李燕玲老师的文章。胡东芳老师的稿子是他五月份发给我的，拖了近半年。而董春玲老师的稿子，拖了整整一年——我记得当时是在她的博客上读到的，后来交代明霞老师联系她，请她把文章先撤下来。感谢董春玲老师，这份延续了一年的信任。

这期的“局长聊斋”是洛阳市教育局副局长韩经权的文章，《师说》，非常不错。他说，那些“有家不回，有病不看，有孩子不管，有父母不要”的所谓“模范教师”，其实是“失败的人生样本”。这样的意思，由一位教育行政领导说出来，特别有意思。同样值得珍视的是，从韩副局长的行文，可见其深厚的“论语涵养”。

就教育写作来讲，这是一个很重要的支点问题，即你是基于什么参照系来谈教育的，你的“教育之思”是否扎根于文明的源头。有的文章读起来单薄，就是因为文字的背后没有东西，没有根——顺便说一句，有的文章首先没有搞清楚什么是“对的教育”或“好的教育”，所以常常是越写越反教育。

相关链接  “我的2010，我的日常生活”征稿  http://blog.sina.com.cn/s/blog_5a493fe50100m0pi.html