王松泉语文教育思想影响研究

曹颖群

王松泉语文教育思想影响概述

曹颖群

20世纪80年代的中国语文教育界，风云际会，群雄蜂起，百家争鸣，百花齐放。烟雨氤氲的江南，一颗新星正在冉冉升起，随后一跃成为中国语文教育界最耀眼的明星之一。他，就是本书的主人公，绍兴文理学院教授、绍兴市创业创新30年风流人物、浙江电视台盛誉的“教育界奇葩”、全国优秀教师王松泉先生。2006年底，绍兴文理学院哲学社会科学重点课题“王松泉语文教育思想研究”正式立项，并系绍兴文理学院以本校教师教育思想为研究对象的首项重点课题。2007年5月，绍兴市教育科学规划课题“王松泉语文教育思想对绍地语文教育的影响”亦正式启动，亦系绍兴市以本市在世教师教育思想为研究对象进行立项的第一次。这一切，源于王松泉先生巨大深远的学术影响，源于王松泉先生卓著丰硕的学术成就，也源于王松泉先生体大思精的语文教育思想。值得一提的是，上述两个课题一经启动，即受到全国语文教育界尤其是高校语文教学论领域学者们的关注，纷纷来信来稿予以支持。截止课题结题，我们共收到了全国各地寄来的相关信件和文稿100余篇，它们从不同角度对王松泉语文教育思想的影响进行了细致而深入的研究，比较全面地反映了王松泉语文教育思想在多方面的影响。本文摄精于各位前辈同仁的研究，从教学、科研和人格三方面对王松泉语文教育思想的影响进行概述。

教育界的“奇葩”

王松泉50多年的语文教学实践分为三个时期，依次为：23年的中小学语文教学实践(1958—1981)、7年的语文师资培训实践(1981—1988)和20多年的高师语文课程与教学论教学和研究实践(1988—至今)。
1958年8月，未满17岁的王松泉先生因“成绩优异，能力全面”被选拔为绍兴华舍镇民办中学教师，开始了他语文教学的“漫漫求索”之路，也开始了他执著的自学之路。在此后20多年的中小学语文教学生涯里，他因教育教学工作成绩突出而多次被评为县级教师标兵、县级先进工作者。他经常承担公开观摩课，受到学生的欢迎，得到同行的好评；他的课堂教学实录和评点，在多种语文教学报刊发表，被评价为“富有特色的语文教学”、“这才是真正的语文课”。与此同时，他积极进行语文教学研究和教学方法的改革，曾先后创造性地开展过“板书图示教学法”、“探究式教学法”、“主兼式教学法”、“学导式教学法”等教学实验，积累了丰富的经验，取得了很好的效果。其中“板书图示教学法”影响最广，一度遍及全国。他以语文板书设计为依托，对语文教材的文本进行了深入的研究，并连续发表板书研究文章和出版板书图示集(仅1979年到1981年的两年中，王松泉在全国各地的语文教学刊物中就发表了大小200多篇语文教材研究、教学方法研究和板书设计的文章)。一时间，板书图示教学法几乎风靡全国所有的中小学。
1981年，他被选调到绍兴教师进修学校开始师资培训工作，担任语文教研组长、校刊主编，并兼任绍兴市中学语文教学研究会副会长。从1986年下半年起，他还开始承担大专课程，在绍兴师专中文春季班开设“语文教学论”课程，受到学生的热烈欢迎。期间他还创办了《全国教改信息》(后改名“各地教改信息”)报，并担任主编。在当时如火如荼的教改中，这份教改信息报除了登载重要的信息，还约请教改名家撰文，因而深受各地教育工作者的欢迎，影响遍及全国各地。师资的培训和编辑的实践，推动着王松泉语文教育理论的研究向着更深层次的方向继续发展。
1988年，王松泉调入绍兴师专(绍兴文理学院前身)，开始了他第三阶段即高等教育的实践，执教语文教学论课程。这时，他仍然没有脱离中小学语文教学的实践，和中小学语文教师保持着密切的联系，经常开展调查研究，有力地推动了他对语文教育理论的研究工作。虽然身处不同的教学岗位，要面对不同的教学对象，但王松泉先生还是很快地适应并胜任了他的这份工作。他上的课教学质量过硬，教学艺术别开生面，无论是学生，还是教师，对他的课堂风采都留下了深刻的印象。在绍兴文理学院中文系的教学民意测验中，学生对他的讲课评价全是优，并且从1998年学生评教开始，他历久保持着全系的领先地位。在一届又一届中文专业的师范生眼中，王老师是一位德艺双馨的益友良师，是一个生动的教学传奇，更是他们日后努力工作的动力。在中小学语文教师的眼中，“王教授能把枯燥乏味的教学论课程讲得如此引人入胜，掌声不断，真是令人钦佩！他的教学艺术，本身就是教学理论的生动体现。”省一级重点中学春晖中学的一位老师也说：“王松泉教授以其生动的讲解，深入浅出地道出了许多我们在教学实践中只能意会而难以言传的道理，对我们的教学实践大有裨益。他除了深厚的理论造诣，还有生动的实例旁证，加上他有着一流的教学艺术，果然名不虚传，令我叹为观止。”省一级重点中学绍兴一中的一位老师也说：“收益最大的是听王松泉老师的课，他让我深刻认识了众多的先进理论、观念和思路。”嵊州长乐中学的一位老师说：“王松泉教授的课使我第一次知道了教学真是一门重要的学问，我第一次接触到了一位真正有学问的好老师。”上虞轻工技校的一位老师说：“王松泉教授是我最好的仿效对象，他的教学有着严密的逻辑性，清晰地展示了整体思路，形成了独特的讲课风格。每一个教师都应该学习王老师这样的教学艺术。”……
随后，顺理成章，殊荣纷至沓来，见证了这朵教育界“奇葩”的绽放。1997年，在素以苛刻著称的浙江高校职评中，王松泉先生破格全票通过被评为教授，后又被省人民政府聘任为哲学社会科学专家。1999年，王松泉先生荣获曾宪梓教育基金会全国高师本科优秀教师奖；2001年，教育部授予他“全国优秀教师”荣誉称号。2004年，浙江电视台“文化丛林”《书缘》节目在播出王蒙的专题后，就播送了反映王松泉成长经历的专题《教育界的“奇葩”王松泉》。2006年他退休前夕，又获得绍兴文理学院首届“教学名师”的终身荣誉。

学术界的“黑马”

王松泉先生曾与魏书生、钱梦龙两位著名特级教师一起被誉为语文教师中“自学成才”的典范。殊不知，他还是我国学术界当之无愧的一匹“黑马”……

王松泉先生对学术界的贡献还表现在学科建设中，他创立了多门新的学科。……

生活中的“人师”

如果说人格是最高的学位，王松泉先生就是这最高学位当之无愧的博导。对于很多熟识他的学生、朋友或同事而言，他是一位难得的“人师”，一位坦诚相见的“友师”，一位名副其实的人生“导师”。他说，要教书育人，就要既做“经师”，又为“人师”。作为“经师”要给人以“文章”；作为“人师”要给人以“道德”。非“经师”难以称之为“师”，非“人师”难以立之为“表”。
……正所谓：
教艺风采美名扬，
学术蜚声四海传。
人格魅力非寻常，
良师益友本姓王。

(曹颖群，绍兴文理学院人文学院讲师，硕士，全国教学艺术研究中心学术委员，浙江省高师语文教育研究会学术委员，绍兴文理学院哲学社会科学重点课题“王松泉语文教育思想研究”、市教育科学规划课题“王松泉语文教育思想对绍地语文教育的影响”主持人)

曹颖群

待续