《小学生学习报》--湖北省孝感市孝南区--文化路小学---师生评报专帖

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湖北省孝感市孝南区文化路小学


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                       师生评报专帖

　　

文化路小学是一所年轻的学校，在上级组织的关怀指导下，在全校师生的共同努力下，学校教学教研工作蓬勃开展。我校坚持以促进师生共同发展为根本，以教研组建设为载体，以课堂教学研究为重点，以科学管理为依托，以落实常规为保障，大力强化教师的科研意识，深化课程改革，教学教研工作继续保持良好的发展态势。
　
　　以学生的发展为本，始终是我校教学教研工作的出发点和落脚点。学校通过红领巾广播站、宣传橱窗、演讲比赛和班队会等形式对学生进行思想教育和养成教育。在教育教学活动中，我们重视学生在教学双边活动中的主体地位，充分尊重学生，解决他们在教学过程中出现的各种各样的矛盾与困惑。学校组织了学生的座谈会，利用广播站举行学生评议教师活动，通过家长会对家长的访问，调查了解老师在教学中的效果，在社会上的影响，主动把学生放在主体地位上，不断提高管理、教育水平。同时我校开展了大量丰富多彩的活动，陶冶了学生的情操，发展了学生的兴趣特长。如：李久阳参加湖北省中小学机器人比赛获一等奖。戴浩悦获省硬书法赛一等奖。黄小龙的作文发表在《故事与作文》等。我们将继续努力，开拓创新，真正使学校成为推行素质教育的园圃，培养优秀人才的摇篮，实行科学教育的窗口，创造儿童幸福的乐园，打造名师工程的起点，以教科研为动力，争创教科研名校。

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==《小学生学习报》湖北读报评报实验基地=孝感市文化路小学联系人 李红亮主任





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http://xnjyw.haotui.com/thread-11315-1-1.html
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小学语文课程标准对课外阅读的相关要求
总目标中的第七点：
具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
阶段目标：
第一学段（1～2年级）
课外阅读总量不少于5万字。　
第二学段（3～4年级）
课外阅读总量不少于40万字。
第三学段（5～6年级）
课外阅读总量不少于100万字。
第四学段（7～9年级）
课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
我们看到新课标九年课外阅读总量应在400万字以上，虽然是最低标准，但如果按普通书10万字计算的话，9年才阅读40本书！
教学建议中关于阅读的建议是
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。
逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文还应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。还应注意学主阅读时的心理卫生和用眼卫生。

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     ★[评报活动对促进小学生课外阅读能力提升的影响]
                                               网络课题
                               开 题 说 明



一、课题缘起：http://www.jszywz.com/thread-70667-1-1.html
答：为了推进读报评报活动扎实开展，特开设此课题研究专帖区。http://www.jssh365.cn/bbs/forum.php?mod=forumdisplay&fid=94着重记录该课题研究的真实研究过程。
      主要以图片/老师学生和家长的评报稿相关习作等‘过程性’素材为主。


二、该课题为什么特别强调‘过程性’‘真实’和‘及时呈现相关图文素材’？
答：所谓的“愚者千虑，终有一得，智者千虑，终有一失”，也许你没有想到的，就是别人一直在坚持的。把研究的过程详细发上来，就是便于集大家的智慧，解决自己在教育教学中困惑，同时，也能让大家在自己的得失中得到提高，借鉴自己优秀的做法。


三、开设该网络课题研究的目的何在？
答：1，推动评报活动的扎实进行；2，思考研究探索课外阅读指导问题/学生批判性思维的培养问题/习作教学中的‘以读促写’等问题。

四、怎样认识该网络课题研究？具体怎样操作？
答：
1，认识问题：
     这既是个挑战，又对各[评报基地校]的研究能力是个检验。为什么这么说呢？http://www.jszywz.com/forum.php?mod=viewthread&tid=60688&extra=page%3D1&_dsign=e679ff43现在的教育课题研究遍天飞，可相当一部分研究是拼凑的，是嫁接的。相当一部分不敢在阳光下显身，就是因为过程不详细，资料不真实。可如果我们敢于把研究的过程一步一步都晒出来，就证实这个研究切实是我们真实的研究过程，是真实研究过程的再现。这对对参与者来说，就是个挑战，敢不敢在这里做，就是敢不敢从事真正的教育研究。敢不敢把真实过程晾出来，就是敢不敢不拼凑，不嫁接，进行真正意义上的教育教学研究。

2，操作很简单：
==[评报基地校]指导教师以实名在《师慧园》注册===》开出自己的研究素材积累专帖===》及时在本专帖你个人专帖里发出一切与本‘课题’相关的图文素材[师生的均可]====》可及时在自己的专帖里记录星星点点的思考====》也可‘串门’到其他教师帖后讨论评点。

五，研究周期及成果呈现：
1，研究周期：初定为半年。
2，成果呈现方式：以所有参与该课题教师合写[均署名]一篇《研究报告》发表于网媒纸媒的方式呈现。
   http://www.jszywz.com/forum.php?mod=viewthread&tid=68004&extra=page%3D1&_dsign=f4f51ff0
                                                                     孝感市孝南区教学研究室小学语文教研员-管季超 ，2014，3，

文小李红亮

湖北省孝感市孝南区文化路小学的同学收到赠报了！！



》》重要提示：实名注册，信息可核，成为会员，才能看图！！！

文小李红亮

                       湖北省孝感市文化路小学学生读《小学生学习报》有感选登  

    今天，我读了《小学生学习报》，上面的作文让我吃惊。同样是六年级学生写的作文，我们的差距怎么就这么大呢？他们的作文条理清晰，层次分明，事情生动具体，语言风趣幽默，真是值得我学习。
                                                                                                                601班    刘舒瑾


     今天，周老师给我们发了一份《小学生学习报》，报纸上的文章有的短小精悍，有的意味深长，还有的字字珠玑，让我感受非常深刻。
                                                                                                                601班    瞿依婷


     今天，周老师给我们发了一份《小学生学习报》，我们迫不及待的读了起来。这份报纸很适合我们小学生来看，可以学到许多知识，让我们明白一些做人的道理。
                                                                                                                601班     熊 娜
      

吕萌

同学们好：
          我是《小学生学习报》[中版-作文版]的编辑。




       很感谢孝感市文化路小学六（1）班的周老师和同学们这么认真地读报评报！看了几个同学的报评，我发现同学们语言精炼，遣词造句准确，相信你们平时写的作文一定也很不错吧。大家可以把自认写得不错的作品发给我！xbznj4@163.com，这是我们作文版的投稿邮箱哦！



http://www.jssh365.cn/bbs/forum.php?mod=forumdisplay&fid=64
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   也可以在[师慧园-亲子房]里发许多你的习作，我来选稿！



                               《小学生学习报》三四年级版编辑姐姐    张静
点击此图标即可进入《精英教师博客网》

小学生学习报-社

http://www.jszywz.com/forum.php?mod=viewthread&tid=70422&extra=page%3D1&_dsign=20dd7a37
      我们报社同仁认真看了《教师之友网》‘评报’专栏里的每个帖子。对贵区教研室小学语文教研员管季超先生和各校老师同学们给我们的‘评报’工作提供的支持表示感谢。
      希望李红亮主任参看一下我报三个版别主编关于‘评报’的建议信。


http://www.jszywz.com/forum.php?mod=viewthread&tid=70223&extra=&page=5
该帖44楼陡岗中心小学的做法是符合我们对‘评报’工作的期待的。

http://www.jszywz.com/forum.php?mod=forumdisplay&fid=312
管先生在《教师之友网》和《师慧园》论坛所设的三个专栏我们编辑部同仁一直在关注。


      我们期待看到：
                  来自文化路小学学生读者[受赠学生]/指导老师/和家长朋友的细致坦诚的‘评报’意见！

小学生学习报-社

管季超先生：

          本周一我社王丽丽同志用邮发方式给[基地]各校-班寄出了第二批赠报。
          如何‘评报’的具体方式，各位指导老师可以自由选择。是期期都评，是两三期一起评，是只细致地评其中某一版，都可以的。
          根据我们以往约请小学师生‘评报’的经验，只要承担具体的指导评报工作的老师把这件事真当回儿事，学生读者是能评会评的。
           我们希望获得真实的/诚恳的/对我们了解小读者的真实读感和改进我们的工作真有帮助的‘评报’意见！！
          真实是第一位的要求。
           如果能细致些，建议和意见再具体些，就更有价值了。

                                                                             《小学生学习报》社 2014。4。1。

文小李红亮

非常感谢吕萌编辑的鼓励，我校601班周老师和学生在网上看了吕萌编辑的点评都很激动，有信心把他们最好的作品寄给《小学生学习报》。

文小李红亮

                     文化路小学学生读《小学生学习报》有感选登  
    今天，冷老师发给我一张《小学生学习报》，里面的知识真多，《意大利游记之威尼斯》让我仿佛就看到了巴达克斯，米开朗基罗、哥白尼，还有在中国游玩过的马可波罗。我特别喜欢看《小学生学习报》。
                                                                302班  邓诗怡
   我非常喜欢看《小学生学习报》，内容生动有趣，咕噜猫的提醒告诉我不能在干草的地方玩烟花。《小学生学习报》的文章生动有趣，有许多好词佳句。我们在写作文时可以运用这些好词佳句。
                                                             302班  熊张琦
    我很喜欢看《小学生学习报》里的《环保看我的》，还喜欢看《舌尖上的年夜饭》，我仿佛看到了他们一家在幸福地吃年夜饭。我很希望下次还有《小学生学习报》。
                                                             302班  饶显
    今天，冷老师说有赠报纸，就发给我们《小学生学习报》。我非常喜欢看《小学生学习报》上的春节环保生活。它告诉我们要保护环境，不要浪费。
                                                            302班  龚俐文