[第一线]历史图库=管季超辑录

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零碎回忆：第一线全国教师高级研修班


作者：高卢韦斯 提交日期：2011-5-26
　　
崔卫平老师的书，书架上的五本分别为《积极生活》、《水木年华》、《正义之前》、《我们时代的叙事》、《思想与乡愁》。《思想与乡愁》是F先生转交的，上面有崔老师的签名；而最早的签名本是《积极生活》，2004年8月在江苏宝应，听崔老师讲米兰·昆德拉。

　　 记得当时住在宿舍里，高低铺，其他都还好，也不太热，就是洗澡艰苦些，与何滨、蒋瑞龙在盥洗室手执两个大瓢，“左一瓢、右一瓢”地往自己头上泼水，权当是淋浴莲蓬了。

　　 崔老师在做讲座，范美忠斜跨着一个小书包（里面装着我们上交的学费），在她身后板书，起先是记录崔老师讲座的关键词，后来写着写着来感觉了，就把一些崔老师尚未讲到的，甚至不会讲到的词语，也都一个一个地列到了黑板上，弄得听众们很迷惑，不知道该看崔老师好，还是该看黑板好，后来许多人发出锐利的眼光，硬生生地将老美同学逼得步步后退，直至退出教室的门外为止……

　　 也就是在那里，我第一次见到了梁卫星（烟卷就像变戏法似的在他手头接连出现，一笑起来满口白牙，还有啤酒与黄瓜）、看云（执着地与崔老师谈小王子里的狐狸问题）、武凤霞和许许多多朋友——那是第一线全国教师高级研修班（第1期）。

　　 新都的第2期可惜没能参加，阿啃和仁爱都去了吧。

　　 岳阳的第3期，特级教师魏勇模仿了女教师在草坪上直脚跳跃的姿势之后，终于追随她们而去也。我忍痛放弃了吴思的讲座，清早离开岳阳，要回杭州，得坐火车到武汉去赶飞机，火车到站了才发现方向反了，竟然到了长沙！害得闫学也一同受罪，轰隆轰隆地焦虑了一整天。

　　 成都的第4期，高手们假装成一个小学课堂，要我充任语文教师，摩西啦、十八子啦，每个人的眼睛都乌溜溜地转，每个人都会突然站起来，指点一下可怜的语文教师，该怎么写字啦，该怎么画画啦，该怎么朗读啦……起先还想着要镇压出一点秩序，后来就完全失控，昏头昏脑地丢盔弃甲，放弃了最重要的阵地，由他们在黑板上乱涂乱画了。

　　 无锡的第5期http://bbs.eduol.cn/2011-5/23/23495949469.html，是今年的7月。若有兴冲冲参加的新朋友，也许可以继续一起在那里做做游戏。

　　 听说还有个黄埔校长论坛http://bbs.eduol.cn/2011-5/23/9293615369.html，估计普通教师对此没有兴趣，我们就像咸亨酒店的小伙计，暗想自己和掌柜的等级还很远呢……

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七月新都：有一场思想的盛筵[zt]
　　
　　
　　
　　——第一线中国教师专业发展研究中心第二期研修班纪实
　　
　　
　　
　　2005年7月，在成都的新都，在明代文学家杨慎的故里，“第一线教育网（http://www.diyix.com）”的网友们从四面八方千里迢迢会聚而来：关起捕鱼携夕阳断桥、小水滴从广东湛江来了，南国人从福建漳州来了，沧海月明从河北徐水来了，流石悟道从浙江苍南来了，蓝色冰川从江苏溧阳来了，一米阳光从山东济南来了，吴礼明从安徽铜陵来了，翼然从河南濮阳来了，陈桂霞从天津大港来了……60多个网友为这场思想的盛筵而来，有小学的，有初中的，也有高中的，有语文的，有数学的，也有英语的，有年轻的，有中年的，也有年老的。昔日里，在网上交流与碰撞，现在，要进行面对面的切磋与研讨，网友们的激动与兴奋溢于言表。
　　 我们毫不讳言/我们是一群教育理想主义者/这理想根系教育/这理想滚烫于心/这理想紧贴地面/这理想向上生长/我们从四面八方赶来/赴一场思想的盛筵/在这里/我们探讨/什么是教育/什么是好的教育/怎样成为一个好的教师/这样一组严肃而永恒的问题/在这里/我们彼此感知/彼此感动/彼此从对方身上汲取力量/这一切缘于一种信念/路，终究是由人走出来的/我们坚信/理想和现实并非不可连接。
　　 当李玉龙在第一线中国教师专业发展研究中心举办的第二期高级研修班上慷慨致开班词时， 学员们感动了。
　　
　　气血从周身聚合，渴望自心底升腾。七月的新都，因为这群教育理想主义者的到来而热闹，新都七月，因为有这场思想的盛筵而添彩。
　　
　　结构：催生你教育智慧的框架
　　 研修总体上安排了三个板块，即人类文化视野、教育理念拓伸和专业实践技能。第一线中国教师专业发展研究中心关于教师专业发展有一个基本的观点：知识结构决定发展空间。好的知识结构能搭起教师思想空间的框架。
　　 学员蜀犬吠日说，我是第一次接受这样的研修学习，收益非浅。这样的研修，时间不算长，只有短短的十天，但是，研修内容的框架给我打开了一个全新的视角，使我明白了一个教师应该具有的知识结构。《何谓人文？——从大学人文读本到大学新语文》《中国现当代文学视野》《作为一个知识分子的教师》《我的生命是怎样被唤醒的》，这些课程把我们的视野一下子扩展了很多，更把我们思考教育问题的立足点一下子提升到了一个新的高度，这样我们就会跳出教育，用这种视角来审视和引领我们的教育教学行为。《今天，我们怎样做教师？》《追求课堂教学“现场化”》《教师的实践智慧》《新课程实践与教师发展》，这些课程，在教育学领域里给了我们最鲜活的滋养，让我们能在新的层面上思考教育的一些问题。教育案例分析、课堂研讨、教育写作等等，都让我们在示例中获得启迪，对话中获得拓展，让我们能在教师专业化发展的纵深方向上延伸。
　　 确实，这样的板块式研修内容的设计，尽管内容不多，但这是很好的切入点，很好的视角，它着眼发展，凸显前沿，化虚为实，融大视野与实用性为一体，对于建构教师的教育知识结构与智慧结构，有着不可低估的作用。
　　
　　对话：抢话筒是寻常事
　　 学员飞翔鸟９９９说，在我看来，这次研修班精彩的不仅仅是内容的安排，更激动人心的是研修时自然生成的自由对话的氛围和风格。对话是研修班最靓丽的风景，也是这次研修班之所以激动人心的地方。
　　 半天讲座（听课）半天对话，专家与学员，学员与学员，学员与学生（评课时请来的听课学生），各自提出自己对某些问题的看法，没有标准答案，没有统一思想，不唯权威，不唯定论，不唯先知，有的是“我有话要说”，有的是“我觉得”“我认为”“依我看”， 有的是真正的不吐不快，有的是真正的畅所欲言……与专家零距离，专家没有了威严，与网友零距离，网友没有了陌生，与学生零距离，心灵有了相通。发言机会你争我抢，常常出现欲发言却挨不上而不得不抢话筒的动人而可爱的镜头。一个话题十面剖析，观点对立以理服人，反驳立论言之有据。学员们用“诘问”与专家对话，但这是真诚的求索，我们用“狠批”与上课者对话，但这是善意的求真，我们用“驳斥”与学员对话，但这是圆融的求是。在对话中明白学理，在对话中锤炼思维，在对话中增进了解。
　　 这群人，不论是校长，还是老师，无论是年龄稍大一些的，还是年龄特小的，每一次发言，他们的姿态那么自信昂扬——现场陈词，或义正词严，或理直气壮…… 就连研修班承办学校升庵中学的周校长都情不自禁地自始至终地参与进来。
　　 一路上有你，我并不孤单。这该是研修班每位同学感触最深的。
　　
　　夜谈：大多是天亮说晚安
　　 课上的交流是充盈的实在的，但这还远远不够，因为思想是不论上下课的，思想是没有边界的。学员们之间的对话还有一种场合，那就是宿舍，操场、餐厅。课上没完的问题，自己工作中的问题，视野中困惑的问题，等等，难得有这么多的教育中的性情中人一起交流这些问题，于是，课堂以外的对话依然活跃。
　　 实小十八子说，我们研修班９０％的学员，在这十天里平均每日睡眠不到４小时，每天晚上三五人，七八人不等，都会根据各自关注的问题组成沙龙式的聚集，常常是天亮说晚安。
　　 确实如此，学员十分珍惜这难得的机会，思想者聚集在一起就难免要碰撞得更激烈些。夜半促膝，把酒宏论。他们的住的条件不是很好，盛夏炎热的里，就住在学生的宿舍里，没有空调，虽然有几台电风扇忠诚而卖力地旋转着，但宿舍里依然如同蒸笼，但这丝毫不影响他们的激情，相反，激情随夏日的高温升腾，好多个宿舍常常彻夜通明，几个人席地而坐，喝着啤酒，在烟雾缭绕中谈哈维尔，谈鲁迅，谈拯救与逍遥，谈李白，谈魏书生，谈知识结构，谈《泪珠与珍珠》的课堂，谈《检阅》的文本的不同解读，谈中国教育，谈新课改的艰难与出路……夜半笑声或争论声常常随流星划过天空，和天籁相融。有许多个善谈者，十天里睡眠的时间比往日减少了六成呀。操场也是我们交流的思想场。三五人，两三人，早晨，黄昏，夜晚，我们的思想和认识随着一圈一圈的跑道在旋转中上升。餐厅，同样成了我们精神的餐厅，三两人，面对面，乐而忘食。
　　
　　
　　网友：就在身边的“专家”
　　 学员关起捕鱼说，我最看好的就是研修班这种非常平等的学术氛围。就是老师是学员，学员是老师。网友就是我们身边的“专家”，这样大家交流融洽自由。
　　 在研修班的安排上，有一部分专题就是由学员中有一定影响与学术水准的网友来担任的。
　　 吴礼明，安徽铜陵三中的语文教师，《新风教育》杂志的特约编辑，第一线教育网学理论坛斑竹，他对课堂教学的现场化的实践与理论很有研究，他做了《追求课堂教学现场化》的讲座，且在研修期间，一直与学员们研讨这个问题。
　　 周迪谦，网名泥土，重庆涪陵五中的教授级教师。年届五十，大家网上网下都称他“泥土大哥”。他做的《我的精神之旅》的报告，使在场的每一个学员为之振奋。在他报告后的对话中，非常活跃。周老师多艰的人生经历与不息的奋斗精神真诚地感染着每一个人。
　　 蔡朝阳，网名阿啃１９１９，这个７２年出生的年轻人，在网上很活跃，他的《阅读会内化为血脉与骨髓——兼谈语文教师的知识结构》，使许多老师眼前豁然一亮，




对话：抢话筒是寻常事
　　 学员飞翔鸟９９９说，在我看来，这次研修班精彩的不仅仅是内容的安排，更激动人心的是研修时自然生成的自由对话的氛围和风格。对话是研修班最靓丽的风景，也是这次研修班之所以激动人心的地方。
　　 半天讲座（听课）半天对话，专家与学员，学员与学员，学员与学生（评课时请来的听课学生），各自提出自己对某些问题的看法，没有标准答案，没有统一思想，不唯权威，不唯定论，不唯先知，有的是“我有话要说”，有的是“我觉得”“我认为”“依我看”， 有的是真正的不吐不快，有的是真正的畅所欲言……与专家零距离，专家没有了威严，与网友零距离，网友没有了陌生，与学生零距离，心灵有了相通。发言机会你争我抢，常常出现欲发言却挨不上而不得不抢话筒的动人而可爱的镜头。一个话题十面剖析，观点对立以理服人，反驳立论言之有据。学员们用“诘问”与专家对话，但这是真诚的求索，我们用“狠批”与上课者对话，但这是善意的求真，我们用“驳斥”与学员对话，但这是圆融的求是。在对话中明白学理，在对话中锤炼思维，在对话中增进了解。
　　 这群人，不论是校长，还是老师，无论是年龄稍大一些的，还是年龄特小的，每一次发言，他们的姿态那么自信昂扬——现场陈词，或义正词严，或理直气壮…… 就连研修班承办学校升庵中学的周校长都情不自禁地自始至终地参与进来。
　　 一路上有你，我并不孤单。这该是研修班每位同学感触最深的。
　　
　　




　　网友：就在身边的“专家”
　　 学员关起捕鱼说，我最看好的就是研修班这种非常平等的学术氛围。就是老师是学员，学员是老师。网友就是我们身边的“专家”，这样大家交流融洽自由。
　　 在研修班的安排上，有一部分专题就是由学员中有一定影响与学术水准的网友来担任的。
　　 吴礼明，安徽铜陵三中的语文教师，《新风教育》杂志的特约编辑，第一线教育网学理论坛斑竹，他对课堂教学的现场化的实践与理论很有研究，他做了《追求课堂教学现场化》的讲座，且在研修期间，一直与学员们研讨这个问题。
　　 周迪谦，网名泥土，重庆涪陵五中的教授级教师。年届五十，大家网上网下都称他“泥土大哥”。他做的《我的精神之旅》的报告，使在场的每一个学员为之振奋。在他报告后的对话中，非常活跃。周老师多艰的人生经历与不息的奋斗精神真诚地感染着每一个人。
　　 蔡朝阳，网名阿啃１９１９，这个７２年出生的年轻人，在网上很活跃，他的《阅读会内化为血脉与骨髓——兼谈语文教师的知识结构》，使许多老师眼前豁然一亮，他以自己丰富的阅读体验告诉大家教师专业发展应该是一条怎样的路径。
　　 “宽度决定的高度”。这是刘支书助理的话。他的实名叫魏勇，一个普通的中学历史教师。他在他的讲座《谈教师的知识结构》中指出，他的体会是，作为一个历史教师，知识越杂越好，在杂乱的知识体系中，它至少应该有四个重要的支撑点：史学、西方哲学和政治哲学、西方经济学、文学。如果这是刘支书助理作为自己从“宽度”走向“高度”的专业学科的支撑，其实，又何尝不是我们所有的文科教师拥有“自我”的专业支撑呢？
　　 学员就是专家，就是上课的老师。这些鲜活素材的加入，不能不说是研修班充满自由学术氛围的新突破。
　　
　　激情：是无法用钱来衡量的
　　 新都的七月是激情燃烧的七月，第一线的研修班是激情澎湃的集体。有许多学员都是自费来享用这场思想的盛筵的。他们说，自己以往总来没有这样用心地关注过教育，关注过自己的专业发展问题。在新都，在第一线，所收获的激情与梦想，这是怎么也无法用金钱来衡量的了。
　　 蓝色冰川如是说：成都之行，在唾液中开始。当我的同事听说之后，都说我神经。用一个月的工资去培训，而且来回千元的车费也自己掏，简直是疯了。于是，我不敢再说是去培训，改口说是会会网友。成都之行，在兴奋与收获中结束。当我意识到研修就要结束的时候，才发现自己来之前很多想问的话还都没有问；来之后，很多想合的影还没有进入相机。当我坐上远去的列车，却仿佛只是课余出去散步，一会儿就会回到研修班。即便是我现在坐在网吧里，我依然觉得自己还在那里。我知道，我不想让自己离开！我清楚自己已经离开，可我分明还在。
　　 木鱼儿如是说：闲逛论坛，得知各路豪杰会盟“第一线”。木鱼儿凭岳阳楼之名，仗洞庭湖之势，斗胆踏上蜀道，来到“第一线全国教师高级研修班”。聆听着教育名家的讲座，感受着论坛大侠的智慧，放任自己的脑袋成为他人思想的跑马场。当马蹄声渐远，尘埃落定，木鱼儿轻扣脑袋，静默、沉思....
　　 可爱的敏敏如是说：一直就是过着单纯的生活，总觉得和深爱自己的学生相处是一件快乐的事情，也没有什么远大的志向。从新都回来，我改变了自己的看法，要做一个爱心+智慧型的老师。新都，是我的教育梦想的起跑点。
　　 大潮河如是说：阳光打在我的脸上，激情掠过我的心田，友谊渗入我的记忆，理性催生我的智慧，追求锻打我的生命。200５年夏参加第一线在成都新都举办的高级研修班，这是我教育生命中又一个新的起点，又一个新的轮回。我偶见第一线第二期高研班开班的消息，瞬间真有一下子找到知音的冲动，一种莫名兴奋的感觉溢于言辞。然后，就是义无返顾地报名，然后，就是焦急地等候7月１０日这个西行的日子，然后，就是想象着重做学生的情景。我常常自问，已过不惑之年的我何以如此呢？似乎自己也无法道明，只是隐约觉得内心总有一种力量在催促着自己不要停下脚步，内心总有一种执着在鼓励着自己不要放弃追求。后来，到了研修班方才知道，好多好多的人都是像我一样自费来参加培训的，我这才明白，在教育这条布满荆棘的道路上，真的是不乏勇敢者，不乏求索者，不乏跋涉者，我这才明白，他们和我都是同路人。
　　 关起捕鱼如是说：研修回来，校长向我表示同情：“自费研修，被骗了吧？”我把校长拉到第一线论坛，轻轻点击研修现场。看着看着，校长激动不已大声说：＂我认出风暴而激动如大海！“接着校长做出决定，下一期要公费派出老师参加研修班的学习，要为教师注入新的活力。
　　
　　杨小微教授是这次研修班邀请的讲课专家。他在研修班讲座后很激动，回到上海第一时间注册登陆第一线教育网论坛。他说：“我此行感触颇多，希望我国能多一些这样的民间研讨活动，多一些这样的教育志愿者和痴迷者。我想尽管我很忙，难以保证天天上网，但我想我会时时心向往之的。”
　　
　　
　　“在这里，我们彼此感知，彼此感动，彼此从对方身上汲取力量。我们坚信，理想与现实并非不可连接。”是呀，这一切的一切，都不是来新都的教师们的刻意追求，而完全属于一种真实的性格外露。激情好比他们的血液，思想好比他们的骨骼。十天的研修班结束了，但学员们在这里所积攒的力量与树立起的顽强地“将教育进行到底”的信念将与理想一起播种在教育现实的大地上，生长出希望与收获。
　　 我们有理由相信这一切。