大学语文靠什么走出困局？

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    开课高校不足四成 八成教师表示担忧

    大学语文靠什么走出困局？

    近日，湖北省大学语文研究会公布《大学语文课程现状》调查结果：91所高校中，将大学语文列为必修课的不到40%，课时也在逐渐减少，超过八成任课教师对大学语文的前景表示担忧。

    大学语文被其他应用性课程逐步取代

    记者在调查中发现,湖北某学院七个系中只有一个系的一个专业开设大学语文课，生物系、计算机系下属理工类性质的专业应用写作课，已经取代大学语文课多年了。原大学语文课教师除一部分继续教应用写作外,其余纷纷改行。

    “现在英语大行其道，母语反而被放在一边。这不是个别现象，许多大学都是如此。大学语文遭遇历史未有的尴尬，实在是可惜!”全国大学语文研究会副会长方智范痛心地说。

    “我们学院正在考虑取消大学语文课，开大学语文课不如教写求职简历来得实际。”武汉某理工类高校一位教授说。记者在该校教务处了解到，该校大学 语文课目前是基础性的公共课，学生在校学习的时间只有大二上学期半年时间，总共34学时，考核只有期末的一次考试。该校的一些院系正在考虑取消大学语文 课，结合专业开设应用课程。

    越来越多高校将大学语文转为其他应用性课程，大学有必要开大学语文课吗?湖北省语文研究会会长杨建波教授认为，语文教的是人文素养，而非写作模式，放弃大学语文是舍本逐末。

    30多年来生存艰难发展有限

    全国大学语文研究会会长谭帆教授分析，由于学科性质、定位和目标尚不明确，大学语文一直处在边缘化的位置，上课课时、科研经费、申报精品课程等都大打折扣，这从根本上决定了大学语文生存艰难的现状。

    “受学科本身‘名不正’的影响，领导不重视，教师难有用武之地，30多年来,大学语文的发展极为有限。”谭帆说，“实事求是地讲，大学语文根本就没有达到过首倡开设这门课的专家们的初衷。”

    湖北第二师范学院文学院郭晓红老师曾做过测试，学生在学习半年的语文课后，普通话水平、书法水平、阅读水平基本与没上课之前持平。“时间太短，训练不集中，效果非常不理想。”郭晓红告诉记者。

    清华大学教授王步高认为，应试教育过程中，学生的阅读和写作趋于机械化，语文对学生的吸引力大幅度下降，学生容易产生抵触情绪。“学生更喜欢享受性阅读，在这方面，语文课本还不如各种地摊文学和媚俗文化的吸引力大”。

    记者在几所高校随机采访了20名本科生，发现半数学子对大学语文持“无用”观点，认为“上课只是为了学分和考试，不上这门课也能学好”。

    对运用母语的能力应有等级水平要求

    大学语文究竟怎么了？它该走向何处？

    很多专家和教师曾致力于这一问题的探讨，比如，在大学语文教材与教法上反复做文章。教育部要求高校积极创造条件，重视加强大学语文课程的改革和建设。事实上，做好大学语文的教学工作却面临难度大、实效小的困局。

    谭帆认为，拯救大学语文，当务之急要给大学语文足够的重视和政策的倾斜，明确大学语文的地位和目标，确定大学语文是教什么的，有什么作用，促其成为独立学科，才能从根本上扭转大学语文的尴尬局面。

    王步高说：“改变现状的最有效方式是实施大学语文水平教育，像英语一样，对大学语文要有一个等级水平要求。”他进一步指出，实施大学语文水平教育，其任务是提高大学生运用母语的能力，其他只能算是附带任务，不作考试要求。

    方智范认为，促进大学语文教育发展，建立起稳定的高水平师资队伍，改变机械的教学方式，加大科研投入，减少功利色彩，找回文化责任意识等都必不可少。