安全教案：DUCK LOST TEIR WAY （迷路的小鸭）

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安全教案：DUCK LOST TEIR WAY （迷路的小鸭）


   设计意图：迷路对于小班的孩子来说是一个很容易出现的问题，这些孩子缺乏判断能力，很容易注意力分散，出去和父母一起出门在外时也更容易失散。前几天就有这么                        
                                    
            一例，家长把孩子从我们手中接走了，后来这个孩子一个人又重新回到了班上，对我们说那个接他的人没看见，一阵后怕充满我们整个心间，如果在外面发生

            这种事情该怎么办呢？经常在耳边听到孩子们唱《迷路的小花鸭》，于是我想将这样一个音乐游戏改编为一节英语实验班的安全教育课，应该效果很好。于是  

            设计了这节英语安全教案，希望不要在我们这群孩子中间发生悲剧。

   活动目标：1）让3岁左右幼儿掌握迷离后正确的处理方式，培养生活当中的自我保护能力。
            
            2）让孩子能用机智，勇敢去战胜困难，发扬团结友爱，互相帮助的精神。

   活动准备：1）头饰：小鸭若干，灰狼一个，警察一个。

            2）场地布置：树一棵，电话亭一个。

            3）教具：事先录好的录影，音乐带。

   活动过程：1，设置场景，自然导入到活动。
              
               鸭妈妈带领全体小鸭入场：“鸭宝宝们，妈妈带你们去郊游，请跟着鸭姐姐排好队哦！”鸭姐姐带领鸭宝宝们高兴的随音乐跳舞，东看看，西摸摸。回头

              一看的时候发现妈妈不见了，鸭姐姐：“Mommy，mommy！Where is our mommy？Oh，no，mommy don’t see。We lost our way。”（妈妈，妈妈，我

               们的妈妈在哪里？妈妈不见了，我们迷路了。）

            2，引导幼儿想办法解决问题。

              （1）鸭姐姐：“We must think a good idear，What to do？”（我们必须想一个好办法，怎么办呢？）

                   小鸭：“Find mommy。Let’s go！”（一起找妈妈。）

              （2）设置场景，出示大灰狼，让他们意识会遇到危险。

                  鸭姐姐：“Ok，Let’s go。Oh，look！Who is standing ahead？”（好吧，去找吧，看，谁站在前面？）

                  小鸭：“Wolf。”（大灰狼。）

                  鸭姐姐：“Run fast，he is villain。Cry for ‘HELP’！”（快跑啊，他是个大坏蛋，大声喊“救命”啊！）

              （3）引导幼儿停留在原地想办法，出示录影，提示幼儿解决问题的正确方法。

                   鸭姐姐：“Stay here now。Let’s find a way！”（现在留在这儿再想个办法。）“What was mommy say？（妈妈对我们说过什么？）出示录影

                   后提问。“What to do？”（怎么做呢？）

                   小鸭：“Ask policeman for help and call‘110’”（拨打‘110’找警察帮助。）
   
            3，演示拨打‘110’的正确方法。

               在幼儿面前指出‘110’在电话上的位置。演示通话时应该怎么说，告诉警察自己身边的标志物，有人记得妈妈的电话号码更好，并待在原地等警察的到

               来。

           4，设置场景，自然结束活动。

              警察带来了鸭妈妈，鸭妈妈：“把妈妈急死了，以后一定要跟紧妈妈，不要再迷路了。不过你们都是好样的，能勇敢的解决困难，真是好孩子！咱们回家

              吧！”

     活动反思：在这节活动中，主要是让幼儿学会迷路后最重要的是待在原地不能到处走动，记住身边的关键标志物，最好能记住家中或父母的电话号码。由于小班的孩子

              对数字并不熟悉，所以我用单独的一个环节来认知‘110’，这一环节其实也很重要。在我们的生活当中，除了教师在教学活动中进行安全教育，家长们也

              应该有所意识，对孩子平时多灌输这样的意识，这样才会有更好的效果。通过这节课，孩子们轻松，愉快的掌握了解决困难的方法，过后我单独的请幼儿们

              给我讲述了如何解决迷路后遇到的困难，孩子们都能很具体的讲出来，证明这节课是成功的，对我来说也是一种鼓励。

[ 本帖最后由 晓辉 于 2008-7-3 22:23 编辑 ]

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谈谈我对课程改革的理解
                             孝南区直机关幼儿园    文静

     上世纪80年代以后，我国实行了改革开放政策，国外的各种儿童发展和教育理论开始在我国广泛传播，并在很大程度上影响了80年代以来的幼儿园课程改革。这场历时已经20年，迄今仍在进行的幼儿园课程改革，其主旨是改变幼儿园课程的价值取向，即从强调教育结果转化为强调教育过程，从强调教师教学的知识和技能转化为强调儿童的发展和一般能力的获得。因此，在幼儿园课程的管理上，这次改革也就必然从注重幼儿园课程的标准化和统一性转化为注重课程的多元化和自主性等方面。“一切为了儿童发展”成了幼儿园课程改革的纲领，并进一步演绎为“为了一切儿童发展”和“为了儿童发展的一切”.     
     现有幼教课程改革的研究主要关注的是幼教课程改革的方案、内容、历史等，而对于幼教课程改革本身的一些重大问题研究不够。这主要表现在：对于课程改革的理论基础缺乏全面思考，缺乏更为宽广的理论基础，基本依靠儿童发展心理学；没有在社会一政治、文化的层面思考和设计幼教课程改革；缺乏明确的幼教课程标准；缺少对课程改革过程和课程改革实施效果的研究。人们对于课程改革的理解主要有三种：课程改革是课程革新的一种方式；课程改革就是课程观的变革；课程改革是课程实施的一种方式。有学者在分析各家对于课程改革观点的基础上，提出了全新的界定：课程改革是不同的主体通过行使课程资源配置的决策权力，促进课程、社会和人协调发展的社会实践活动。21世纪呼唤高质量的幼儿教育，而高质量的幼儿教育需要与之相适应的具有现代教育水平和独特个性、面向世界和未来的幼儿教育新课程的有力支撑。自《幼儿园指导纲要》颁布以来，园本课程的实践研究已成为当前新一轮幼教改革中颇为瞩目的一个热点。      
      一、不断学习，吸收新的教育思想，转变教育观
      所谓园本课程，顾名思义即指以幼儿园之“本”为基础的课程，是在幼儿园现实的根基上生长起来的与幼儿园的资源，师资等条件相一致的课程，据其特点，在教育要面向社会、面向世界、面向未来的思想指导下，我们能以现代幼儿教育理论为指导，以全人教育为宗旨，以办园特色为媒介，努力构建适合幼儿发展的园本课程，积极引发、释放和最大限度的挖掘幼儿的潜能，培养健美、聪颖、善良、富有个性的全面发展的新一代。作为课程实施的主体——教师，应共同参与课程的开发，理解课程设计的宗旨，创造性的进行课程实践。在历时近20年的幼儿园课程改革中，幼儿园教师们已经逐渐开始认识到幼儿园课程改革要获得成功，教师的专业成长是关键因素。换言之，有了经由改革的幼儿园课程，还需要有高素质的教师去实施，否则，课程改革还只是空话。幼儿园课程的改革，要求实施课程的教师，他们的角色也要发生相应的变化，即从教育活动的执行者转变为教育实践的研究者。
    课程改革后，幼儿园教师懂得了许多新的教育、教学理念和想法，但是，新名词、新概念并不自动带来教育实践的改变，新的理解并不等同于新的行为模式，这就是所谓的认识与行为之间的差别。教师面对复杂多变的教学情境，如何保证自己的教学有意义，这是十分困难的。教师有时应该教，有时不应该教；有时应该强化，有时应该诱导；有时应该强制命令，有时应该耐心等待，……。要懂得什么时候教、教什么和为什么要教，要比单纯地主张去教或主张建构困难得多；要懂得在必须强制时如何做出决定，在不破坏自主性发展的前提下如何坚持服从，要比只是顾及强制或合作要困难得多……。“让教师的教学有意义”是衡量教师应该教还是不应该教以及究竟如何去教的一个重要标准。
       二、园本课程构建，应该从幼儿生活入手
      《幼儿园教育纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”《纲要》为幼儿园课程的开发和实施提供了重要的理论支持，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，即课程可以追随幼儿的经验与生活，既可以由教师预设，又可以由师生共同引发或幼儿自发生成。1986 年，美国儿童教育协会出版了为零至八岁服务的《儿童教育计划中的恰当发展实践》一书。该书中提出：“一个高质量的儿童教育计划应该能提供一个安全和富有教育的环境，从而促进青少年儿童体质、情感和认知的发展……决定计划质量的一个关键因素是，在计划实践活动中有关儿童发展知识的运用程度”。即，这种儿童教育计划应该是能满足儿童的各种需要，而不是期望儿童去适应某一特殊计划的要求。其基本观点体现在：适应儿童的发展意味着了解儿童生理、心理发展规律，并以此为依据来确定儿童教育计划中的教育内容和教学目标，教师只有掌握儿童发展的一般规律和儿童学习的专业性知识，才能科学地设置学习环境和组织恰当的教学活动。这是从事儿童教育这一职业的前提。适合儿童发展的教育更倾向于把儿童看成是一个个体，而不是一个同年龄群体。每个儿童都有不同于其他儿童的特点，生长发育有快慢之分，个性、学习风格及家庭背景也表现出差异性。这就要求教育工作者必须一切从实际出发，因地制宜，因人而异，以便用新的方式去对待各具特点的儿童，实现因材施教的目的。适合儿童的发展意味着尊重儿童的特点" 用发展的态度来看待他们的各种能力" 重视其家庭、文化、社会以及以往的生活经历、知识经验和现实环境对他们的影响。尊重儿童蕴含着这样一种信念，即对儿童最终掌握知识的能力和行为充分信任，并坚信他们能积极主动地学习各种必需的技能。
     近年来，人们对学前教育中的混合年龄组和小学低年级中的不分年级计划的潜在作用倍感兴趣。不分的年级教育或混合年龄组教育是一种将不同年龄和能力发展水平的儿童组织在一起进行教育的实践活动，它不主张对儿童进行分类，也不赞成把课程分成一块一块地注上年级标签，即不考虑年龄或者年级因素，而允许儿童超前发展，而不是一步一步地循序发展不分年级教育模式不注重年终学生能否通过考试，而是注重通过该课程的学习，儿童在原有水平上是否有所提高。幼儿园课程改革应该在尊重儿童身心发展特点的前提下，处理好政治、文化、经济、科技等因素的关系。在幼儿园课程改革中强调一个因素而忽视其他因素，必定带来不利的影响。幼儿园课程改革首先必须遵循幼儿身心发展的特点，如注意、记忆、思维、想像、意志及身体等各方面的特点，同时也应关注时代特点和本国国情, 建立适合本国国情又有时代特色的幼儿园课程体系。当然，幼儿园课程的内容、目标及教学组织也受政治因素的影响，但过多强调政治因素忽视儿童身心发展规律是不利于幼儿园课程发展及幼儿教育事业的。
     在做手术治疗时，人们总是希望找一流的外科专家，这是因为一流的专家不是按照条例行医，而是有能力根据自己丰富的知识和经验，善于发现问题和解决问题。所以在教育过程中与幼儿进行有效互动，这样的教师才是好教师，在实践中通过反思，才能不断得以改进和提高而成长起来。

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《教师孩子和未来》
树立“八荣八辱”社会主义荣辱观是每个公民更是党员的责任和义务。因此，我要以身作则，增强自身的荣辱意识，同时要发挥教师育人的职责，教育好我们的下一代。我要做到以下几点：
一、加强道德修养和自律意识。我要不断加强党性修养，自重、自警、自醒、自励，模范地遵纪守法，严于律己，注意在点滴小事上坚持正确的荣辱标准，为人师表，以身作则，以行育人，以德化人，将荣辱观细化于我的一言一行中，以自己的模范行为教育影响孩子。
二、提高为人民服务的觉悟和本领，把“八荣八耻”的荣辱观教育融入日常教育。全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，而教师的职责是要让孩子满意，让家长满意，让社会满意。因此，我必须进一步增强事业心和责任心，注意在教学中运用多种方法，把“八荣八耻”的荣辱观教育融入到孩子的日常教育中，使孩子从小树立良好的道德观和荣辱观。
三、树立党员意识，发挥党员先进性作用。作为一名党员教师，我要内练素质，外练形象，加强政治学习，保持与时俱进的精神状态，时刻牢记党的宗旨，牢记党员要求，认真履行党员义务，在工作中高标准、严要求，努力起到表率作用，提高党的凝聚力和战斗力，发挥出党员的先锋模范作用。                                                               作为党员我要带头践行“八荣八耻”，从我做起，从现在做起，从身边小事做起。我将自觉加强社会主义荣辱观的学习和示范，发扬优良传统，提高思想道德素养；爱岗敬业，关爱孩子，开展好每一天的教学活动……这不仅是一种品德，更是一种责任。
作为一名党员教师在今后的工作中严格要求自己，作出表率，以“八荣八耻”为行为处事的标杆。仔细学习八荣八耻以后才发现，这些标准其实是中国公民的文明准则，是每一个有素质、有修养、有内涵的中国公民都必须做到也能够做到的。细品味，认真思考，觉得自己——作为一名党员教师，在以后的工作中要进一步增强自身的荣辱意识，将荣辱观细化于自己的一言一行中。带头弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，恪守社会主义基本道德规范。进一步提高自身修养、师德水平，做到以理服人、以情动人。以自己的模范行为教育和影响广大的群众和天真烂漫的孩子们，为他们今后的人生道路指明方向，为促进良好社会良好风气的形成和发展，建设我们的美好家园而作出自己应有的一份贡献。

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『知荣辱，学做人』
我是幼儿教师，我的观点很明确。就是『知荣辱，学做人』。
我们的社会是社会主义社会，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。这也是中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛3月4日在看望出席全国政协十届四次会议的委员时提出“八荣八耻”的意义所在吧。
作为幼儿教师，这个职业本身就显示出与众不同的职能——帮助一群天真烂漫的孩子成长。我们的一言一行，直接影响着孩子们的成长，所以我们在教育孩子之前必须首先做到：树立正确的荣辱观、人生观。
我们不但要端正思想，了解、跟随正确的意识形态，更要把思想和行动紧密地结合起来。首先，正己。我要从注意自己行为、语言，用行动去影响孩子，每天、每时、每刻都要注意，特别是在孩子们面前。比如诚信，诚信是什么？农民说，诚信是秋天里结出的丰硕果实；老师说，诚信是师生间白玉般纯洁的感情；工人说，诚信是辛勤劳作下生产出质高价优的产品。简而言之,诚信是个人的立身之本，民族的存亡之根。翻开我们中华民族五千年的文明史，会发现，以诚实守信为做人根本的故事比比皆是。以史为鉴，诚信是我们立身、修德、处事的根本，是社会文明程度的标志。诚信对于一个人很重要，对于一个国家则更为重要。“人而无信，不知其可也”。一个不讲诚信的个人是社会的危险品，而一个不讲诚信的民族则这个国家的悲哀。所以正己首先便要做到“诚信做人”。
其次，正人。我觉得可以重点在每天的来园接待、离园准备中，和孩子们说说、议议，什么是光荣的？什么是可耻的？引导孩子们，在感受、评议的过程中树立正确的荣辱观。
我们和孩子们一样，都会在生活中不断地成长，不同之处在于前期经验和变化的速度不一样。我觉得：这是一个契机，一个正己正人的契机，知荣辱，学做人，一辈子的事儿.细细品味，认真思考，总书记提出的这八荣八耻，每个字，每个词，每句话，都含义深刻、深怀希望，更是对我们这些一线教师的教导和要求。作为一名幼儿园教师，我每天都要和孩子们打交道，所以更要以身作则，增强自身的荣辱意识，将荣辱观细化于我的一言一行中，如节约每一滴水、每一张纸等看起来都很不起眼的小事，还有自己的言行举止，都要以身作则，以自己的模范行为来教育影响孩子们。对孩子们来说，首先要让他们懂得‘爱’，培养他们自爱，爱家人、爱周围的人，爱家、爱幼儿园等，这样长大之后才能真正懂得爱国主义，懂得为人民服务，为社会服务。除此以外，我们还应在日常的教育教学中随时随刻地对孩子进行着诚实守信、团结互助、吃苦耐劳、勤俭节约等多方面的思想品德教育，为他们今后的人生道路打下坚实的基础。
“八荣八耻”都是身边能做的事情，它不仅是我们基本的行为、道德准则，也是我们心灵的准则。“八荣八耻”从我做起，从小事做起，我将进一步提高自身修养，师德水平，用自己的行动带动周围的人，用自己的情感感染他人，用实际行动为实现中华民族的伟大复兴书写自己壮丽的青春历史  
八荣八耻”讲的是做人做事的道理，践行“八荣八耻”，贵在理解，贵在实践，贵在坚持。“八荣八耻”这几个字，平实而富有深意，它远比几千字的长篇大论更容易让人接受，我们应该以此作为做人、做实事的标准。
因此，要构建一个充满人性、温情、良知的社会，必须使每一个公民都以“八荣八耻”为标准，坚持从我做起，从戒小耻做起，一言一行都要利于公、利于人，利于国家和民族。这样，我们的明天才会更加美好。

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还孩子一片明净的天空
胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观，让我领悟到：要以艰苦奋斗为荣，就要从勤俭节约、珍惜每一分钱、每一粒粮食、每一滴水、每一张纸、每一度电做起。让我从身边的一点一滴做起，努力践行“八荣八耻”，做孩子学习和效仿的榜样和楷模吧。要以自己的行动实践"八荣、八耻",为幼儿作出榜样。我在工作中，尽量自觉的节约每一度电、每一滴水、每一张纸，看到园内园舍有损坏现象，能及时的汇报……这些事情看起来都很不起眼，但正是这些看似很不起眼的小事，彰显了我的道德修养，并潜移默化地影响着幼儿，让幼儿感染“八荣八耻”的道德观。我所面对的是天真无邪的儿童，他们是祖国的未来，承担着中华民族伟大复兴的历史重任。 “八荣八耻”荣辱观给我们教育工作者指明了方向，我们要让中华民族的传统美德和社会主义的道德规范在所有孩子的头脑中扎下根。　弘扬爱国主义，还体现在日常生活点点滴滴的小事中。我们不仅要教育孩子节约，更要以身作则，珍惜每一点资源。 总书记提出的社会主义荣辱观，涵盖了爱国主义、社会主义，以及中华民族文化的行为规范和道德要求，这对于孩子来说是难懂的。因此，在平时的一日活动中，我注重“从娃娃抓起”的点滴小事。如：发现室内外有垃圾主动捡起；每天安排值日生照顾种植角等。在其他时间，我也注意引导孩子明辨是非，培养良好的行为习惯。“八荣八耻” 荣辱观给我们教育工作者指明了方向. 随着人民生活水平的日益提高，家长在物质上不断地满足孩子的要求，但有些家长却忽略孩子的思想状况，无形中滋长了孩子盲目攀比的心理。缺少爱心，对别人漠不关心的孩子，又何谈爱国？作为长期在一线的幼儿教师，我认为可以从以下几方面入手：
一、家园合作，充分利用社会资源，为培养幼儿形成良好的行为习惯，营造广阔的空间。如带孩子到敬老院慰问老人；向周围的残疾人伸出援助之手等，让孩子养成帮助别人的好习惯。
二、家园同步、协调一致，培养孩子的生活自理能力和独立性，为培养幼儿的良好行为打下基础。生活自理能力和独立性是孩子健康成长的重要保证，要让幼儿从小养成自己的事情自己做的好习惯。
三、家园共育，影响和带动幼儿良好行为习惯的形成。“身教重于言教。”教师和家长的一举一动都会影响到幼儿的思想和行为。因此在日常生活中，老师和家长首先要为孩子树立好榜样。
为了让孩子学习“八荣八耻”，为此，在网上、杂志上寻找图片，让孩子们说说、议议、画画八荣八耻，说到的“八荣八耻”，对大班的孩子来说，他们只是从成人或新闻里听到看到而已，并不能从字面上去了解其中的内涵。因为天真烂漫、可塑性较强的幼儿，他们的是非判断力还比较模糊，对于表象比较容易记忆，也比较容易模仿，缺乏对事物内在本质的判断、分析和理解的能力，因此我们要教育孩子，首先自身一定要认真学习“八荣八耻”荣辱观，并将它转化为自己的思想，根据孩子的年龄特点，把成人化的东西简化、转化为孩子易接受的教育内容以及方法进行教育，用孩子们喜欢的形式开展教学，给孩子正确的引导。比如：“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”，我们就可以教育孩子先从自己的事自己做开始，小班孩子可以学习自我服务；中班孩子学做值日生，为班级及他人服务；大班孩子则范围可以再大些，这些都是帮助孩子养成爱劳动习惯的良好机会。又如：“以团结互助为荣、以损人利己为耻”，我们就可以让幼儿先学会分享和合作做起，运用谈话、随机教育、故事的手段，将孩子一日生活各个环节中出现的自身不良行为作为教育的契机。另外，我觉得，大班年级组的每周一首古诗，是对我们中华民族优秀文化遗产地很好地传颂，值得我们其他年级组借鉴。八荣八耻的“拍手歌”：你拍一，我拍一，八荣八耻要牢记；你拍二，我拍二，为了祖国要出劲；你拍三，我拍三，铺张浪费要揭穿；你拍四，我拍四，做人不能自顾自。你拍五，我拍五，好逸恶劳是耻辱；你拍六，我拍六，我们尊老也爱幼；你拍七，我拍七，崇尚科学属第一；你拍八，我拍八，诚实守信人人夸；你拍九，我拍九，法律法规要遵守；你拍十，我拍十，争做文明小卫士！”朗朗爽口的拍手歌在我们幼儿园的小朋友之间盛开了。那么怎样让孩子真正做到呢？首先我们老师要作好榜样。孩子是看老师是怎样做的不是看老师怎样说的，“喊出个口号不如做出个样子”。知行统一是德育教育的根本途径。有知只能说是知道应该这样做，不应该那样做，如果不践行，只是口头上的高尚，行动上的矮子。老师要亲自实践“八荣八辱”，如老师在升旗时候要严肃，不随意走动。孩子看到了，他们也会自然而然地跟你学样。其次，我们要从小事做起。比如：节约用水、废旧物品的利用、不乱扔垃圾，以大带小护送弟弟妹妹进教室等等，让孩子从小养成良好的习惯。
现在进行社会主义荣辱观教育就象久旱后的一场及时雨,太令人振奋了.曾几何时,我们的文明,我们的传统正在丢失,这是多么令人遗憾!注意自己的一言一行,注意自重.自省.自警.自励.自强.以身作则.言行一致,为教职工树立榜样,共同为创建优良校风和文明和谐的社会而努力.从而使优良校风内化为师生员工学习.生活和工作的行为准则和判断是非的价值标准,形成良好的工作作风和学习态度,并有意识的将积极的生活态度.正确的价值取向与高尚的道德情操融于日常的教育教学工作和日常的生活行为中,从而用教师的品格和"文化人"的形象潜移默化地去影响培养学生的品格,美化.净化我们的校园,给孩子们营造一个天蓝蓝海蓝蓝的生长环境!
胡总书记提出的八“荣”八“耻””的标准是十分及时和必要的。它是凝聚人心的坚强纽带，是实现宏伟目标的强大精神动力，是全体公民为人处世的精神指南。我觉得加强思想道德教育十分紧迫，尤其是幼儿。教育要从孩子抓起，只有下一代茁壮、健康的成长了，我们国家的未来才会更加美好。梁启超曰：“少年强则国强”。这句话深刻的揭示出教育的重要性和必要性。只有抓好孩子们的思想品德教育，才能从根本上影响和带动周围、身边的更多人。回顾当今社会独生子女们很多都是娇生惯养，小小年纪不是比吃就是比穿，比谁的父母官大，却对父母、对周围的人和事漠不关心，想怎样就怎样，在公共场所随地乱扔垃圾，说脏话，不尊敬长辈等歪风邪气随处可见，这说明什么？这说明当代孩子缺乏文明意识、遵纪守法意识，这样的孩子又怎么谈得上爱祖国？作为教师我们有义务有责任帮助孩子们树立正确的人生观、价值观，帮助孩子养成健康良好的行为习惯。幼儿的可塑性大，模仿性强，教师的行为、习惯、言语都会对他们起到潜移默化的作用。因而我觉得我们教师必须以身作则，为孩子作出榜样。首先我们应该在每天的保教工作、一日活动中关注教育的契机，率先垂范。如：正确使用文明用语，礼貌待人，衣着朴素大方，团结友爱互相帮助等。同时结合主题活动内容开展形式多样的主题活动，通过活动引导和帮助孩子们体验和感受良好文明习惯、逐步形成正确的行为习惯。尊重孩子、理解孩子、感染孩子，用真诚的耐心和全身心的爱心使孩子们在正确的行为氛围中受到熏陶，用文明和爱的种子滋润孩子们纯洁的心灵，相信孩子们也会用同样的爱和文明回报老师、家长和周围的社会。
我认为作为教师我们还应当时刻牢记：“以团结互助为荣、以损人利己为耻，”。我们每个集体就是一个大家庭，只有全体教工同心协力，团结一致我们的教育事业才能长足发展。在平时的工作中，我们要善于和同事打成一片，愿意听取他人的批评和建议，能及时而虚心的改正自己身上确实存在的不足，同时也能在应该的场合与发表自己的观点和意见，真诚的帮助和对待自己的同事。在日常的工作中要有团队意识，集体观念，时刻牢记：不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，不利于集体的事不做。用认真的工作、真诚的态度做好自己的本职工作。
我们生活的这个世界并不缺少阳光和空气，也不缺少鲜花和绿草，它需要的是健康文明的社会风气，诚实守信的社会道德，勤劳团结的合作意识。为了祖国明天更加繁荣，为了我们生活的更加和谐，让我们大家的来共同努力，从我做起，从今天做起。
1）从我做起，要以身作则地学。育人先育己，我要认真学习、牢记“八荣八耻”的基本内容，理解“八荣八耻”的丰富内涵，熟知“八荣八耻”的行为规范，充分认识树立和实践社会主义荣辱观的重大意义。从某种意义上说“八荣八耻”与教师职业道德的要求在本质上是一致的，因此我要加强学习，努力提高自身的道德文化修养，不断加强世界观、人生观和价值观的改造。
2）从我做起，要时刻心系幼儿。作为一名幼儿教师，更加深刻地感到“八荣八耻”荣辱观提出的及时与必要。孩子是祖国的未来，承担着中华民族伟大复兴的历史重任。因而帮助他们形成正确的人生价值取向是我们义不容辞的职责。面对那么小的孩子，光靠说教显然是行不通，他们不能理解。我们教师只有一方面注重自身言行，成为孩子的楷模，另一方面在一日活动中渗透对幼儿进行德育教育。如：要培养小班幼儿团结友好、互相帮助的情感，我们就有意识地让幼儿体验，设计了情景表演：“上学的路上”“摔跤了”，还通过故事“小黄鸡和小花鸭”“谢谢小猴子”，以及在区域、玩玩具等活动中感受到同伴间的互帮互助带来的快乐，从而形成积极向上的情感态度，为今后良好的人际交往奠定了基础。
是否知荣辱，不仅关系到个人的品行和人格，而且关系到一个民族、一个国家和一个地区的兴衰。所以说，荣辱观教育首先应从娃娃抓起，他们是国家的未来、民族的希望。我们的教育活动中可以根据孩子的年龄特点，大力开展各种重礼节、讲礼貌、告别不文明言行等活动，引导他们从小树立正确的荣辱观，并转化为自觉性为。
知荣而为之，知耻而不为。践行社会主义荣辱观，要从我做起，从现在做起，从身边小事做起。“八荣八耻”，让我们时刻牢记！

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<我骄傲，我是一名幼儿教师！>>
------------我不是诗人，不会用漂亮的诗句来讴歌我的职业；我不是歌手，不会用动听的歌曲来咏唱我的岗位；我也不是学者，不会用深邃的思想来写就个人的价值。但，我是一名教师——一名普通的幼儿教师，我要在储满 “师爱”的脑海中采摘如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教给孩子们做人的最基本道理；我要用凝重的感情，唱出我心中最优美动听的颂歌，让爱与美托起明天的太阳……
    当年，刚刚毕业的我，自豪而又兴奋来到孩子们中间时,几许羞涩,几多紧张。在同事们的鼓励和 “传、帮、带”下,我很快摆脱了内心的恐慌,进入了角色,将自己融入到孩子们学习与生活中。那时的我，常常着眼于孩子们学的象不像,做的好不好,而对教育如何既符合幼儿的现实需要,又有利于孩子的长远发展，缺少全方位的考虑。
    记得，有一次户外体育活动,有个小朋友想上厕所,我赶紧请他回教室卫生间,可他偏要固执地在一棵小树旁小便,我见他一点儿也不听我的话,便不由分说地批评他不讲卫生,行为很不文明。起初，他用疑惑的眼神望着我,而后振振有词地说:“老师,这个树太小了,我给它施施肥,让他快快长大!”看着他那天真无邪的脸蛋,我无言以答，内疚占据了我的心。和蔼可亲的园长对我说：“我送你一句高尔基曾经说过的话，‘爱孩子是母鸡都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。”我不断地揣磨着这句话，细细领会其中涵义。如今的我，脑海中还不时地记起高尔基的话语。一句话普普通通、简简单单话，却包涵着许多育儿的方法和教育的理念，让我受益无穷。
    在孩子中间，那种放松、无拘无束、融洽的气氛，是多么吸引我。那些共同玩耍时赖皮、有趣的游戏，时而天真、时而深沉的交谈，又常给我无穷的回味。当孩子们有进步时，所体验的那种成就感，是其他任何工作无法比拟的，慢慢地，我便爱上这份职业。这种爱，是我最好的教师，这种爱，更是一种沉甸甸的责任。是的，是爱，使我对这项工作更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶为一体了。久而久之，一个眼神，一个动作，一段音符，孩子们都和我好象有了默契，都能心领神会。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流颊背，口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了，突然间，我找到了自身的价值：幼儿教师的工作是塑造人的工作，它无比神圣，无比伟大。不少家长，看了我们的工作后，都抑制不住心中的感激：听了你们上课，才知幼儿教师有多辛苦；看了你们教孩子，才让人明白什么是细致，怎样才算耐心。

记得曾有人这样问过我，“做幼儿园教师你真的幸福吗？”不少人习惯于把教师比做蜡烛、人梯、春蚕、铺路石，把教师的劳动与这些牺牲者、悲苦者的形象相连，于是便有了感慨：“当老师有啥意思？”而我认为，老师应该有老师境界，老师更应该有老师的情怀——“传道、授业、解惑”，舍我其谁？

此时，我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一辈子船，却从没有坐过自己造的船。他最大的愿望和享受，就是当自己造的船驶向大海的时候，能够伏在码头的栏杆上遥遥观望，直到那船消失在茫茫大海上，还久久不肯离去……有着幸福体验的教师不正是这样的造船匠吗？虽然不能和自己造的船一同远航，但你的爱、你的心血和你生命的智慧已经化做一面面风帆，鼓荡着船儿，在人生的海洋中，驶向蔚蓝的彼岸。孩子快乐成长的过程正是教师生命不断增值的过程，人生还有什么比这更幸福的呢？幸福要靠自己去品味，尽管你不能指点股市，笑傲政坛；尽管你不能独步学界，踏浪商海，但是当你在生病的时候，有一句句暖人的话语，一张张灿烂的笑脸……有孩子们的关心和爱护，你能不感到幸福吗？当你假装生气，听到这样一句温暖的话——“老师，我们再也不调皮了，你别生气了”的时候，你能不感到幸福吗？当你感到劳累，想休息片刻，孩子们呼喊着“我来帮老师捶捶背”的时候，你能不感到幸福吗？当你看到自己一手带了几年的孩子即将出港，在那蔚蓝色的童话里航行的时候，你是否觉得，自己也拥有了意大利造船匠的那份幸福？面对这份幸福我骄傲，我激动，我更加难忘。

当然，我也有过失败，有过伤心，有过挫折，也有过成功。与孩子们相伴了几年后，我与他们几乎难舍难离。的确，幼教工作十分平凡，然而，不少同事几十年如一日，把自己的青春与精力全部献给了孩子，这，就很不平凡！因为，我们的老师，都懂得了平凡与平淡的真谛——“功名利禄，物欲横流，依然淡薄如故；花开花落，云卷云舒，自能宠辱不惊。”如果生命再给我一次选择的机会，我会依然选择幼儿教师，因为，我爱孩子，爱我的工作，我愿意为她付出，为她奉献。在平凡而充实的工作中，我以自己的满腔热情，注释着幼师的职责，呵护着幼儿的成长，书写幼教事业的辉煌！

我骄傲，我是一名幼儿教师！

lily

<<践行社会主义荣辱观大家谈>>
胡主席提出的这短短112个字，在全社会引起了强烈地反响。它无疑是一场及时雨，滋润着祖国大地，同时也滋养着我们的心田。在党组织组织学习了胡主席的“八荣八耻”讲话精神后，我对“八荣八耻”有了重新地认识与清晰地理解。
我感悟到作为一名为人师表的教师，要清醒地知道该坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么；知道什么是美好的，什么是丑陋的，什么是善良的，什么是丑恶的。要争“荣”唾“耻”。我要把树立社会主义荣辱观同学习贯彻党章活动、践行教师的师德规范结合起来，打造良好的的师德形象。
首先，我觉得要坚信自己当初的选择，热爱这份幼教事业，对孩子充满爱心，对教育充满热情。当前社会上，对幼儿园教师的职业存在着一些错误的看法与偏见，我要坚决抵制这种不良风气，树立崇高地职业道德素质。
其次，我觉得自己要具有娴熟的业务能力。身为新时期的一名幼儿教师，不仅要有高尚的职业道德，而且应具有娴熟的业务能力，如：能够解读孩子的行为、富有感染力的语言表达能力、能创造性地设计各项活动的教育教学能力、遇事能随机教育的应变能力等等。
作为一名年轻教师，我觉得在注意自我修养的同时，更主要的是如何做好对孩子的培养工作。俗话说：身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。” 作为一名教师，我每天都要和孩子们打交道，更要以身作则，增强自身的荣辱意识，将荣辱观细化于我的一言一行中，以自己的模范行为教育影响孩子们，为他们今后的人生道路打下坚实的基础。对我们的孩子来说，首先要让他们懂得‘爱’，培养他们自爱、爱人、爱家，这样长大之后才能真正懂得爱国主义，懂得去服务人民，服务社会。同时，作为教师我要深入学习胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的讲话精神，进一步提高自身修养，师德水平，做到以德服人，以行动带动人，以情感染人。
对照社会主义荣辱观的要求，我觉得教师要树立爱岗敬业、严谨治学的教师观。作为教师，肩负着培养祖国未来的重任，担当着教化社会文明的角色。可见，教师的责任比泰山重，要很好地履行自身的职责，没有“干一行，爱一行”的职业观念，没有“爱岗敬业，严谨治学”的工作态度，是不可能做好工作，尤其是不可能做好教师工作的！只有爱岗，教师才能不产生职业倦怠；只有爱岗，教师才能积极地投入教育工作；只有爱岗，教师才能产生敬业精神和奉献意识；也只有爱岗，教师才能严谨地教书，严谨地育人，严谨地治学。因此，教师最需要爱岗敬业的工作精神，严谨治学的工作态度，树立这样积极的教师观，我们的教育事业才可能蒸蒸日上，持续发展。
对照社会主义荣辱观的要求，教师要树立热爱孩子、服务孩子的教师观。热爱孩子是师德的核心要素。对孩子怀着满腔的关爱，对孩子揣着万般的关心，教育定会朝着成功的彼岸前行。“以心灵赢得心灵”，教师走进孩子的心灵，倾听孩子的悲欢，分享孩子的苦乐，化解孩子心中的坚冰，融洽师生之间的关系，孩子处在一种和谐、平等、民主的氛围中，定会积极进取，奋发图强。生活中，一句“孩子，你一定能行！”，定会鼓起孩子理想的风帆……其实，教师的“服务”非常细微，也许是一句关心的话语，也许是一句提醒的言辞，也许是一次肯定的表扬，也许是一个甜甜的微笑。这一切的一切，它们都将起着润物无声的教育作用，起着潜移默化的教育效果。
世界上无论大事业还是小事情，都要靠人做。学会了做人才能学会做事，做好了人才能做好事。事情做不好，可以从头来。人做不好，很难重新来。胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”，既有对光荣传统的发扬与继承，也有对现代文明的创造和发展。荣辱观包容了幼儿教育教学培养社会主义接班人的全部内涵。每个字，每个词，每句话，都含义深刻、充满期待、深怀希望，更是对我们这些一线教师的教导和要求。幼儿时期是正确的世界观、人生观、价值观形成的启蒙时期。作为一名普通的幼儿教师，帮助孩子树立“荣辱观”是我们刻不容缓的责任！要将“荣辱”细化于自己的言行中。自我做起，让教师的“言教”与“身教”来潜移默化地影响孩子,要以身作则，以行育人，以德化人，把“八荣八耻”作为一个基因，融入到自己的血液中，让它无时无刻不在影响、规范自己的思想和言行。                                                                                                                                                              
如今的社会,孩子们的眼睛在告诉孩子的心：谁应该有自知之明，谁更应该去趾高气昂。在这种社会风气下，且不说幼小单纯的孩子，又有多少受过高等教育，本应明是非，知荣辱的成年人也无奈的选择了随波逐流。胡锦涛书记适时提出了“八荣八耻”，为是与非，荣与辱划上了一条鲜明的界线。它就像一几明镜，让人们重新看到了真实：变形了的，还原了；扭曲了的；端正了；美好的，在镜中缤纷多彩；丑恶的，在镜中原形毕露；当人们分不清是非荣辱、正邪善恶时，它就是一台良心的天平。让我们借着胡书记送来的这场春风，我也该载着孩子们扬帆起航了，在航线的尽头，那儿开满了光荣和爱心之花，那儿会有绿色的希望。每个人都要牢记八荣八耻，守护着那些纯洁的心灵。 上帝赐予我们的生命，其过程仿佛是一次旅途，爱就是这个旅途中唯一的车费。在付出的同时，得到的不一定是同价路程的回报，但我们会净化这片未来的天空。

lily

中班美术活动：走进未来的森林
一、 活动目标：
    1、尝试运用线条与图形，对树杆及树叶进行创造性地装饰与表现。
    2、在活动中初步萌发爱护树木的情感。
二、 重点与难点：
    重点：运用线条与图案装饰树杆与树叶。
    难点：表现树枝交错生长的形态。
三、 材料与环境创设：
    1、在散步活动中引导幼儿观察各种树木，了解树与人类生活的密切关系。
    2、范例二幅，幼儿用纸，彩色水笔，各色水粉，音乐带。
四、 设计思路：
    中班下学期美术教学的主要目标是在欣赏中丰富幼儿的装饰表现能力。在近阶段美术目标中以色彩、线条装饰为主，且中班幼儿对色彩及图形、线条表现十分敏感，乐意使用这些方法装饰自己的画面，围绕这个目标，我们从幼儿生活经验、认知领域等各方面选择教学内容。我结合春天万物复苏，自然生长等季节特征，以散步、谈话活动形式，丰富了幼儿对树木的认识，了解树木与人类生活环境的密切联系，在此基础上设计了活动《走进未来的森林》，让幼儿在绘画中进一步发挥对树的畅想，加深了解自然与人的密切关系。其中在导入情境中引起幼儿的作画兴趣，又通过欣赏讨论解决教学中的重、难点，接着以优美的音乐渲染创作环境，引起幼儿遐想。整个活动以发展幼儿感受美、表现美、创造美的能力为教育目的的。
五、 流程设计：
    导入情境——>讨论欣赏——>联想创作——>引导讲评
    (一)、导入情境：
    1、 师：最近我们认识了一位新朋友——树木，它是我们人类的好朋友。
    老师想考一考小朋友，为什么说树是人类的好朋友？树木对人有些什么帮助呢？（幼儿讨论回答）
    小结：树真是我们的好朋友，它保护了我们的环境，又让我们的生活环境变得这么美丽舒服，大家都很喜欢树。
    2、 师：如果将来的树木能变得更漂亮，那该有多好呀！
    提议：今天我们一起去未来的森林里走一走，看一看未来的树木会是什么样子的？
    （二）、讨论欣赏：
    师：走走走，出发啦！
    1、 讨论一、
    师：我看见了一棵大树！（示范画一根竖线）
    问：这是棵大树吗？为什么？（树杆太细了，大树树杆粗粗的）
    师：我来加加粗，现在这棵大树的树杆可粗啦！树杆上伸出了手指，像在和我们大家打招呼。
    问：树杆上长着什么呀？树枝比树杆粗一些还是细一些？树枝是怎么样长的？像搭积木一样，一个接着一个往上长。（师边示范边讨论）树枝越往上长就越细，越短了。
    2、 讨论二
    问：这棵大树上会长什么样的叶子呢？
    （幼儿扩散，师选一种添上，画满树枝）。
    问：树身上还少了什么？我们给树杆穿件什么花纹的新衣服？
    （幼儿扩散，师选一种示范）。
    3、 欣赏比较：
    师：森林里会有多少棵树呢？（许多棵）那我们接着向前走，再去找一找其他未来的树。
    （出示范例）一下子找到了许多棵。
    问：这些大树穿上了什么花样的新衣服？（幼儿比较，教师归纳形状，排列形式）。
    他们的树叶变成了什么样？象什么？（幼儿联想）
    （三）、联想创作：
    师：未来森林里的树真漂亮，我们接着再向前走，找找新朋友，找得越多玩的越开心。
    提示
      1、未来的森林里大树多还是小树多？（大树多）
      2、引导幼儿找到一棵再向前走，多找几棵不一样的树。
      3、在森林里我们已经找到了许多未来的树，赶快找几个朋友一起玩，一个人可能会在森林里迷路的。（出示范例2）看，我和我的朋友们玩的多开心。（引导幼儿添画背景）。
      4、今天天气真好，阳光从树缝中钻进森林，象撒下了彩色的宝石。（水粉添加色彩）
    （四）、引导讲评：
    师：时间差不多了，我们该集合了（集中幼儿注意力）
      1、今天你在未来森林里找到了几位新朋友？（幼儿数数）
      2、你们找的真不少，还剩下一点时间，我们来一起去看一看朋友们找到的未来树吧！（幼儿绕场走）
    师引导幼儿看树杆上的花纹，有些什么形状叶子等。
    结束：今天的旅行真开心，我们该和树朋友再见了，希望小朋友们今后学会各种本领，将来真的能把这些未来树种出来，打扮我们的环境。
评析：
    随着教改的深入，我们越来越认识到幼儿美术教育的价值所在。在本次活动中，老师精心设计较好地体现了现代美术的要求，对促进幼儿的发展起到良好的促进作用。
    其一，整个活动设计情景性强。教师设计了“走进未来的森林”这一情景，在宽松，愉悦的环境中，通过师生看看，找找，种种未来树，激起幼儿强烈的好奇心与探索欲望，为幼儿的创作开拓思路。
    其二，活动设计体现整合性。“爱护森林，保护环境”是人人皆知的，但真正内化为学龄前儿童的情感与行为是较难的。今天的活动既满足了幼儿的大胆想象，大胆创作的绘画欲望，又培养了幼儿爱护环境的美好情感。
    其三，活动中幼儿参与才主体性强。在整个活动过程中，幼儿自主选择材料、自己设计未来树，孩子们专注的神情、投入的神态，充分体现了他们的需要，成功的体验。
    建议，在欣赏讨论过程中可适当简略些，让幼儿有更多的时间联想创作。体验成功。
活动名称：手工—仿真鲜花
活动目标：
1，纸上贴上花瓣，创造性地制作仿真鲜花。
2，据自己的意愿展示自己的作品，提高对美的感受力。
活动准备：
1、平时多收集花瓣
2、自行剪制各种形状的花形纸。
3、一张大画纸，几只可供插放自制花朵的容器，吸管若干。
4、一张在花形纸上平面粘贴花瓣的范例。                                                                                                          活动过程：
一、纸花的心愿
1、（出示花形纸），小朋友们看这是什么？（纸花）你们说说这些纸花像不像真花啊？它缺少什么？（花瓣）
2、教师以纸花的口吻引出：（悄悄话）虽然我有了花儿的轮廓，但我没有花儿的漂亮外衣，我心里难过极了。你们能替我想想办法吗？（幼儿随意说）
3、启发幼儿将事先准备的花瓣粘贴到花形纸上，激发幼儿产生将纸花变成鲜花的制作愿望。
师：你们真棒，想出了这么多的好办法。你们看啊，我收集了很多的废旧花瓣，我们可以怎样利用它们呢？（幼儿随意说）
二、纸花变鲜花。
1.出示一张在花形纸上平面粘贴花瓣的范例，请幼儿看看仿真鲜花的效果。
师：我利用这些花瓣啊将纸花变成了鲜花，你们想不想看啊？
这朵花漂亮吗？你们想不想也来试一试？
2、可是我有一个疑问啊，花瓣不是纸，怎样才呢个把它粘贴住？（幼儿想办法）
（边示范边讲解）先用胶棒均匀涂抹在花形纸上，然后把花瓣展开粘贴上去。可是，一定要注意哦，花瓣都非常的娇嫩，所以我们一定要对花瓣温柔点哦，不要太用力，否则啊花瓣就要破了（注意花瓣的方向）
3，幼儿在花形纸上粘贴花瓣，鼓励幼儿可以创造性地粘贴不同大小、颜色的花瓣。
我还为小朋友们准备了一些叶子，如果小朋友需要的话可以粘贴上去，现在就请小朋友们自己动手尝试一下咯。
三、仿真鲜花秀
1、启发幼儿可根据自己的意愿，用不同的方法展示自己的作品，如果想把它送到“花园”里，则将其贴到大画纸上，许多幼儿的“鲜花”集中在一起，便形成了“花园”。如果想把它插到花瓶里，则可以在“花朵”后面支撑一根吸管。
2 幼儿根据自己的需要寻找相应的辅助材料进行制作，并加以展示。
3、幼儿互相欣赏“仿真鲜花秀”
制作车子                                                                                                                                                                       活动目标：根据自己的需要选择盒子，在剪剪贴贴中制作车子的外形特征。
能大胆地使用色纸装饰车子，提高幼儿美的鉴赏能力。
活动准备：各种大小不同的盒子，不同色彩的纸，双面胶，固体胶，剪刀。
重难点：  1．尝试挖去车子的窗子    2．用修角的方法剪出车子的轮子
活动过程：1．兴趣导入：
教师：“我们的玩具店里最多的是车子，但是都是买的玩具车，那我们想不想自己来制作你喜欢的玩具车呢”？
          2．欣赏范例，了解制作方法。
⑴提问：上次徐字安和他的妈妈一起用牛奶盒制作一辆车子，你们都看到了吗？为什么？（因为外面没有进行包装，所以不好看）今天徐老师重新把它用我喜欢的彩色包装纸进行了装饰，你们看！现在漂亮了吗？你们想不想也来制作一辆你喜欢的车子？
          ⑵讨论：你想制作一辆什么样的车子，需要些什么材料？
3．幼儿制作，教师要点指导：
⑴提醒幼儿有目的地挑选适合自己制作的盒子及装饰材料。
⑵教师巡回指导幼儿学习用修剪的方法剪出圆圆的轮子。
⑶帮助能力弱一点的幼儿剪车窗等挖孔部位。
3．车子展览：
⑴教师表扬大胆制作的幼儿，并引导大家观察个别幼儿的车子轮子是不是圆圆的，我们一起来检查一下，谁的轮子剪得最圆，贴得最牢。
⑵比一比，谁的车子最漂亮。
⑶请幼儿给自己的车子取名，参加车展。                                                                                                                                                                                              中班美工活动：甜蜜的祝福
活动目标：
1、了解插花的几种方式，根据不同的容器学习插花组合。巩固用绕卷的方式制作糖果花。
2、学说祝福的话语，会用祝福表达对自己身边人的关心。
活动准备：
1、幼儿已经学过绕卷制作花朵的方法，实地观看过插花表演，并制作插花课件。
2、糖果花范例，插花图例，彩色棉纱纸剪成方块状、长条状、花瓣状若干，彩色包装纸，吸管，花泥，透明胶、双面胶、剪刀等工具。
3、事先请家长配合收集插花容器、糖果，并约定时间观看网上现场实录。
活动过程：
1、  欣赏范例，了解糖果花的意义。
（1）出示“心愿”的糖果花。师：“老师收到一样别致的礼物，带来和小朋友分享。”
（2）观察糖果花，比较它和其他插花的不同之处。师：“这盆花和我们平时看到的插花一样吗？有什么特别的地方？”
（3）介绍“心愿”糖果花的意义，了解甜蜜的祝福这种形式。师：“张老师的网名就叫‘心愿’，我很喜欢紫色，所以我的朋友就送给我这样一份甜蜜的祝福，祝我心里的每一个愿望都能实现。”“你们喜欢这样甜蜜的祝福吗？”
2、  欣赏糖果花课件，了解糖果花的一些名称。
（1）师：“我对糖果花很感兴趣，所以上网找了一些关于糖果花的资料，和小朋友一起来欣赏。”边看糖果花插图，边简单介绍糖果花的名称和含义。
（2）师：“看了这些美丽的糖果花，我忍不住也做了一盆糖果花。”出示“满面挑花”的糖果花。
3、结合课件和图例，介绍插花的几种方式。
（1）师：“老师在做糖果花的时候，发现插花也是一门学问。你们还记得上次花店里的阿姨怎样插花的吗？”观看课件（花店插花演示）。
（2）师：“阿姨给我们介绍了哪几种插花的方法呢？”在黑板上出示图例，课件演示和插花图例相关的几组糖果花作品。（S形插花、倒T形插花、三角形插花、直立形插花、弯月形插花）
4、介绍材料和制作要求。
（1）先把糖果连接在吸管上，再自选材料制作花朵，制作花朵的纸张材料分3种难度：方快形——花瓣形——长条形；选择包装纸对花朵进一步美观加工；选择容器，将包装纸包裹花泥放进容器中；根据容器的外形设计插花造型，合理布局。
（2）如果制作遇到困难，可以来观察循环播放的糖果花课件，或请老师和小朋友帮忙。
（3）材料和工具用完及时放回原处，垃圾入筒。
5、幼儿制作糖果花，学习插花布局。
（1）鼓励能力强的幼儿尝试自己剪出不同的花瓣形状，制作糖果花；插花时提醒幼儿观察布局，插完后注意在花朵间隙和容器上作进一步的美观加工。
（2）遇到困难，鼓励幼儿自己想办法解决，或者与同伴合作解决。
6、欣赏作品，送上甜蜜的祝福。
（1）师：“小朋友做的糖果花把我们的活动室变得五彩缤纷了，在这个花的海洋里，我闻到了甜甜的味道，你们闻到了吗？”
（2）视频连接总园中（3）班，师：“我想把我做的糖果花送给总园中（3）班的小朋友们，我很想念他们，祝他们永远开心快乐。”
（3）师：“你们想把糖果花送给谁呢？你会怎么对他们说什么呢？”展示自己的作品，说出一句祝福的话语。（视频连接家长代表对话）
（4）师：“小朋友都想把甜蜜的祝福送给我们身边最亲的人，相信收到祝福的人都会非常幸福的。除了这种的方式，我们还愿意做更多事来关心我们身边的人，对吗？”

lily

手工活动 《花瓶》  
一、活动目标
1、尝试用橡皮泥造型并运用多种方式、材料有规律地来装饰瓶子，激发幼儿对制作活动的兴趣。
2、能合理利用周围生活中的废旧材料来美化生活，增强环保意识。
重点：目标1
难点：能运用多种方法，有规律地装饰瓶子。
二活动准备
1、环境布置：花瓶展览
2、材料收集：各种瓶子、橡皮泥、各类干果、贝壳、毛线、树枝等
三 活动过程
1、欣赏花瓶展，梳理感性经验。
“这些花瓶哪些地方不一样？花瓶身上的花纹有什么秘密？”
2、发现美，用简笔画归纳规律。
1）主题式的装饰
2）图案、颜色间隔的装饰
3）瓶口、瓶底对应的装饰
3、观察装饰好的花瓶，激发制作欲望。
“它们是用什么材料装饰的？运用了上面的哪种方法？”
4、幼儿动手尝试制作。
1）鼓励幼儿用多种材料进行装饰。、
2）帮助能力强的幼儿富有个性的创作。
5、共同布置花瓶展，相互欣赏、评价。
“你是用哪种方法来装饰的？你喜欢哪个花瓶？为什么？”

lily

漂亮的相框  
活动目标：１：选择两种不同颜色的纸花，有序地进行粘贴。
　　　　　２：启迪幼儿对装饰的审美感受。
活动准备；模拟照相框的纸每人一张，幼儿粘贴好的各色纸花，幼儿的全家照，浆糊，抹布，半成品照相框一个。
活动过程：一；引起兴趣
　　　　　　我们和爸爸妈妈拍的照片，放在哪里？［照相册，镜框，或者挂在墙上等］今天，我们来做一个有花朵的漂亮照相框，把照片放进去就可以挂在墙上了。
　　　　二：欣赏讨论于演示
　　　　　１：出示半成品照相框问：这个照相框的四周有什么？［有许多花朵］中间为什么是空的？是放什么的？［是留着放照片的］
　　　　　２：照相框上的这些花朵是小朋友做的。每一朵花都有花蕊和花瓣，这些花都有些什么不同？［颜色不同，大小不同，］花瓣是红的叫它红花，花瓣是黄的就叫它黄花。［看出来了没有这些花贴的很整齐，是怎样贴的？一朵红花一朵黄花交换着贴的。］你想怎样贴呢？
　　　　三：尝试操作
　　　　　１：做一个好看的花照相框，花朵又多，颜色又美丽。
　　　　　２：选择大小相同的花朵粘贴在相框的四周。
　　　　３：提醒幼儿注意调换不同的颜色进行粘贴。
　　　　４：注意粘贴的位置，不贴在纸的外面和照相框内。
　　　　５：鼓励幼儿把花粘贴得越多越好。
　　　　６：谁的照相框上花朵多？哪些地方还能再贴花朵？