省小学语文“优化习作指导过程”三人谈(提纲)

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省小学语文“优化习作指导过程”三人谈(提纲)


——在湖北省小学语文习作教学研讨会上的讨论

2011-06-03


  
      

段宗平（湖北省特级教师、湖北省教研室小学语文教研员）
李作芳（湖北省特级教师、湖北省教研室小学语文教研员）
冯发柱（宜昌市西陵区教育局副局长、教研室主任）

一、理想的作文课堂情景
1.深切的心灵感动（段）
2.强烈的表达愿望（李）
3.畅快的抒发过程（段）
4.谐美的创造氛围（冯）

二、内容与形式的和谐统一
（一）从内容入手
1.调动生活积累（李、冯）
2.调动知识积累（段、李）
3.激发想象（冯、段）

（二）“能文意乃申”
1.自由表达是前提（段、冯）
2.有效指导是必须（李、段）

（三）致力开思路
1.多角度思考——多想（段）
2. 细、深、特（新）——会想（李、冯）

三、功夫在文章之外
1.滋情育德做真人（段、冯）
2.人情练达多践行（李）
3.腹有诗书气自华（段、李）