题目:中国古代诗歌趣谈 广东韶冶实验学校 成国友 教学目的:了解中国古代诗歌的一些有趣现象,激发学生对中国古代文化、对语文的学习兴趣。 课时安排:一节。 教学内容与步骤: 一、引语:中国古代文化博大精深,绵延发展了几千年,是中华民族取之不尽、用之不竭的精神食粮。如果说世界古代文化是一片森林的话,那么我们中华古代文化就是这片森林中长得最粗壮、最高大、至今还保持着勃勃生机的一棵树;今天,我们就从这棵树中摘取一片叶子,这片叶子就是中国古代诗歌中一些有趣的现象,来和同学们一起学习、欣赏。(板书课题:中国古代诗歌趣谈) 二、几种有趣的中国古代诗歌现象 1、数字诗:数字是抽象的,诗歌是要用形象思维的,然而这两者结合,同样有佳作产生。 (1)故事一:最著名的数字诗当推邵康节的那首五言绝句: (一)去(二)(三)里,烟村(四)(五)家. 亭台(六)(七)座,(八)(九)(十)枝花. (讲课中,可以以填括号中数字的形式进行) 这首诗个位基数词全无遗漏,又描绘了一幅恬淡宁静的田园风光,用之作为蒙童读物,真是一举两得。(这是宋代邵雍描写一路景物的诗,共20个字,把10个数字全用上了。这首诗用数字反映远近、村落、亭台和花,通俗自然,脍炙人口。) (2)故事二:有一年寒冬的一天,乾隆率领吏部、户部、军机总管和 、宰相刘墉及大学士纪晓岚,一行人前呼后拥去城外赏景。只见天上雪花飞舞,地上银装素裹,一幅壮丽美景。 乾隆心血来潮,诗兴涌来,随口吟道:“一片一片又一片,两片三片四五片,六片七片八九片,……(另一种说法为:一片二片三四片,五片六片七八片。九片十片无数片,……”) 乾隆皇帝突然闭口,众臣不知为何,静默无声。突然,刘墉吟道:“飞入梅花都不见”。众官欢呼:“妙!圣上此诗不仅把片片雪花表述得淋漓尽致,含意引向深远。(另一说法:明代林和靖写的一首雪梅诗,全诗用表示雪花片数的数量词写成。读后就好像身临雪境,飞下的雪片由少到多,飞入梅林,就难分是雪花还是梅花。) (3)故事三:乾隆皇帝有一次下江南时,大学士纪晓岚跟随在后。一天傍晚,乾隆见江边独有一条渔船,一时诗兴涌来,自己不吟,反而命令纪晓岚用十个一字写一首七绝诗。
纪晓岚望着渔船,沉思片刻,信口高吟: 一船一浆一渔舟,一个渔翁一钓钩, 一俯一仰一顿笑,一江明月一江秋。 纪晓岚把渔翁、孤舟、月夜、垂钓的形象刻画得活灵活现。十个一字如穿珠串玉之针,串联出一幅情景交融和动静相宜的美丽画图,展现出美妙的诗情画意。 2、回文诗: 回文是汉语特有的一种使用词序回环往复的修辞方法,回文诗是一种按一定法则将字词排列成文,回环往复都能诵读的诗。这种诗的形式变化无穷,非常活泼。能上下颠倒读,能顺读倒读,能斜读,能交互读。只要循着规律读,都能读成优美的诗篇。 回文诗,顾名思义,就是能够回还往复,正读倒读皆成章句的诗篇。它是我国文人墨客卖弄文才的一种文字游戏,并无十分重大的艺术价值,但也不失为中华文化独有的一朵奇葩。 (1)故事一:有一次苏轼专程上门拜访秦观。家人告诉苏轼,他出外游玩,很可能上佛印和尚寺里去了。于是苏轼写信去询问他的情况。秦少游见苏轼来信后,便写了一封只有14字的怪信遣人带回给苏轼。信上的14个字排成一圈: 暮 已 赏 时 花 醒 归 微 去 力 马 酒 如 飞 苏轼看后,连声叫好。原来,秦观写的是一首回文诗,诗中描述了他在外出游玩的生活和情趣。14个字组成了一首七言绝句,每个字出现两次,文字处理技巧高超。排列组合成七言绝句一首:赏花归去马如飞,去马如飞酒力微。酒力微醒时己暮,醒时己暮赏花归。 (讲课中,可叫学生上黑板断句排列) (2)故事二:构思一个乾隆皇帝和纪晓岚月夜赏月的故事。乾隆要纪晓岚五分钟写两首诗出来。有一年的八月中秋,乾隆与纪晓岚君臣几个人在花园赏月,是夜,月明星朗,凉风习习,君臣几杯酒下肚之后,渐渐兴奋起来,于是,乾隆皇帝说:纪大烟袋(晓岚),说你才思敏捷,就当前月景,给你一刻钟,给我写两首诗出来,按时完成,大大有赏,不按时完成,罚酒数杯。纪晓岚回答说:好。于是起来,在花径中来回踱步,低头沉思,几分钟后,他终于微笑着吟出了一首诗: 月夜 风清醉明月,径花入影斜。 然后就坐下来跟乾隆皇帝喝起酒来,眼看十分钟要到了,乾隆皇帝说:纪大烟袋(晓岚),你还没有完成任务呀。纪晓岚微笑不语。举起酒杯给皇上敬酒。一刻钟时间到,乾隆皇帝说大声说:罚酒。纪晓岚站起来,哈哈哈大笑说:皇上,我的任务早已完成,罚什么酒呀。大家都疑惑不解,纪晓岚说,你们试着从最后一个字反过来读: 月夜 蝶栖双飞梦,静思怀夜空。 斜影入花径,月明醉清风。 大家一读,都说,好诗啊。于是,乾隆皇帝非常高兴,大手一挥,叫人赏给纪晓岚十两金子。 3、藏头诗:藏头诗是诗歌中的一种特殊形式的诗体,它以每句诗(一般为前三句)的头一个字嵌入你要表达的内容中的一个字,每句的第一个字连起来读,可以传达作者的某种特有的思想,从而使全诗的每句中的头一个字组成一个完整的人名等。 (1)故事一:《水浒传》卢俊义逼上梁山的故事。 卢俊义乃河北俊杰,他不仅乐善好施,济人危困,而且武艺高强,名闻四海,人称“河北玉麒麟”。宋江久慕他的威名,一心想招取卢俊义上山坐第一把交椅,共图大业,替天行道。可偏偏这个卢俊义有钱有势,而且常满脑袋的忠君思想,要他上山造反谈何容易,宋江常常为此苦恼。 军师吴用,人称“智多星”,为人机敏善于谋略,凡事一经他策划,没有办不成的道理。所以,当宋江与他议起此事时,便生出一段“吴用智赚玉麒麟”的故事来。 当时吴用扮成一个算命先生,悄悄地来到卢俊义庄上,利用卢俊义正为躲避“血光之灾”的惶恐心理,口占四句卦歌,并让他端书在家宅的墙壁上,这四句卦歌: (芦)花丛中一扁舟,(俊)杰俄从此地游。 (义)士若能知此理,反躬难逃可无忧。 (讲课中,可以填括号中字的形式进行) 此诗后面又变成: (芦)花丛中一扁舟,(俊)杰俄从此地游。 (义)士手提三尺剑,反时须斩逆臣头。 吴用在这四句卦歌里,巧妙地把“卢俊义反”四个字暗藏于四句之首,而一心躲避“血光之灾”的卢俊义哪里有心细察这其中的隐秘呢。 结果,这四句诗写出后,被官府拿到了证据,大兴问罪之师,到处捉拿卢俊义,终于把他逼上了梁山。 (2)故事二:以班上某个学生的姓名来写一首藏头诗 胡搞乱动不读书,(文)化太差不懂礼; (豪)杰不做做什么,好好读书才是知。 (讲课中,可以填括号中字的形式进行) 结语:这节课,我们颉取了我国古代诗歌中的几片有趣的叶子,希望引起同学们学习语文的兴趣,更要让同学们知道,学习语文,不但在语文课本中学,更重要的是要在课外学,在中国传统文化中学,在生活中学。这样,我们才能把语文学得更好。 广东韶冶实验学校 成国友 2014年11月15日
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