生活因期盼而精彩

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生活因期盼而精彩

如东县实验中学初三（14）班 陈吴瑕

指导老师 李凤

进了初三，时间像装上了电动机，飞跑了起来。六位严师同时间抗战，挺身向前，奋不顾身，争夺战利品——可怜的我们，空气被加压，紧张像氮气一样充斥着大部分的空间，睡眠便是短缺的氧气，于是“星期天”成了少而又少的稀有气体，不敢奢望，只有期盼。

片段一：

放假周的星期六，上午，同学们个个面带喜色，神采飞扬，平日里常打架的上下眼皮突然间签订了《和平共处五项原则》，明亮的眼睛里丝毫看不出苦战了五天的疲劳，说话走路也变得兴奋了，课间，时不时地谈论着如何渡过一个珍贵的星期天。放学时，班主任万分不舍地把手一挥，教室里除了打扫卫生的同学，其余的都滑到一楼，奔向可爱的车栅。

片断二：

温暖的中午，一觉睡到三点，半小时后，启动作业程序，三小时后，顿觉疲劳，猛回头，才发现自己搞定的只是冰山一角，再仔细一想，顿觉上当，捶胸顿足，星期天并不是理想中的“黄金时代”，虽然有一些自由，可也是“封建时代”的自由，我们被束缚在作业上。几经思考，总结出如下结论：

真正的星期天=名义上的星期天—作业时间—复习时间—吃喝拉撒睡=0

虽然星期天是这样的但是每到星期五，我的心便蠢蠢欲动，每一次，都会忘却星期天悲惨，记起星期天的快乐，渐渐地，期盼便成为生活中的另一主题，在日复一日的过程中，也是一种精彩，也是生活的一部分，在初三这特殊之时也显得弥足珍贵。


牵 挂

如东县实验中学初三（14）班 陈吴瑕

指导老师 李凤

放假周，课间，几位同窗被“请”进办公室，这几位是英语老师的客人，英语老师匆匆走进教室，挥了挥手中的一叠默写纸，带着那平时少有的狡诈的沙哑的嗓音，她高声喊道：“你们当中默得不好的人，我会请你们来我办公室。”说罢，秀发潇洒的轻轻甩一个弧度，扬长而去。全班上下震动不小，仰天长叹，似乎想找到那温暖的太阳，可不巧，偏偏迎来了清冷的“星星”化学老师。

此人脸上架一副眼镜，在光的折射之下，便有一两具极亮的小点在眼镜上，活像夜空中的星星，他一来，全场安静，可许多人也由此限入了三重的牵挂之中，剪不断，理还乱。

牵挂英语老师手中的生死未卜的纸片，牵挂化学老师手里一堆折了角的练习册，更重要的是牵挂放学的时间。

座位上的人渐走渐少，去办公室的人们都“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还了”剩下的“壮士”去了化学老师的讲台，有幸免于灾难的人都如履薄冰，牵挂，牵挂使人愁。我小心地坐着，心神不定地摆弄着文具，等待暴风雨的来监……

好不容易熬过了放假周前的风暴，静下心来，慢慢品味那一个个牵挂，老师们又何尝不在焦急的牵挂着我们的成绩，急切的期盼着我们努力向上？

师生之间的友情的树渴望得到牵挂的甘霖，师生之间的冻结的敌对的心渴望得到牵挂的温暖，师生之间的误会的苦涩渴望得到牵挂的蜜汁。

牵挂，有时不只是一个人对另一个人的，它会是两个人或两个方面同时的焦虑与不安，期盼与希望。当你认识到了它，也会觉得牵挂的美丽确实值得珍惜。


生活因梦想而精彩

如东县实验中学初三（14）班 陈姝娟

指导老师 李凤

今年的奥运会上，刘翔那传奇式的胜利圆了多少亚洲人的梦想。也许，这是他生活的梦想，圆梦的感觉他已尝试，而我，却只能于梦想很远很远的地方徘徊，踌躇不前。

不要说生活是美丽的，生活是一滩水，平淡无奇，唯有梦想，让我在烦闷苦恼的日子中找到一丝安慰。

我有很渺小的梦想，小到只想回家，小到把试孝好让妈妈高兴一下，在我失意落魄的时候，它们却是我精神的支柱。

当然，也有很无聊的梦想，但却真实地反映了我的心声，寄托了我的情感，比如，想看电视，初三的生活真的好烦闷，好无聊，有时候真想趴在电视机前，看几天几夜才行。虽然渺小，却使无聊的生活有了一丝光彩，哪怕只有一点。

初三刚开学，就有好几次考试没考好，致使心中有一丝歉疚与不安，于是想考好成了最大的梦想，上课不再老是听不进，想睡觉，体育成绩不理想，于是想锻炼好就成了最大的梦想，上体育课不再是老想着开溜与偷懒。

一个小小的梦想就可以成为我做一切事的精神支柱。我的那平凡得都有些渺小的生活居然在我看来也会因为梦想而有了光彩。

生活对于每个人都并非易事，都会伤心、失望、落魄，学会从平淡的生活中找出一丝梦想，记着它，为它努力，你的梦想也许就会有价值，成为你做任何事之前的前提，不因一次嘲笑或讽剌而顿生失意，也不会再因为生活不如意而伤怀落魄。

抓住生活中的梦想，就等于抓住了生活中那一丝丝转瞬即逝的温情，铭记红尘中的每一个细小的梦想和转瞬即逝的感动，使自己握在手中的生命更加美丽和丰盈。

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生活因欣赏而精彩

如东县实验中学 冯峰

指导老师 李凤

面对一场突如其来的暴风骤雨，有人会感慨它雄伟壮丽的宏大气势，而有人则抱怨它破坏了原本的好心情。显然，这两个人最鲜明的区别是前者懂得欣赏。同样，我们可以推测，前者的生活定然会比后者要精彩，而且要精彩得多。

在我们的现实生活中也是如此，要想活得精彩，就必须学会欣赏，欣赏你身边一切值得欣赏的东西。一个不会欣赏的人，他的生活将毫无乐趣，更没有什么精彩可言。

学会欣赏，会提高自身的审美能力，你会发现生活中竟有如此多具有审美价值的东西，甚至是你一向不屑一顾或从未关注过的东西：秋日凋零的野花，枯黄的野草，严冬衰败的凄美，冰封的万物，清晨的第一缕阳光，第一滴雨露，甚至于一只破碎的花瓶……也许你从未欣赏过它们，但它们的确是一种无与伦比的破碎美、残缺美和一种衰败的美。学会欣赏这一类东西，你会发现生活如此精彩，如此绚丽。

这些美的事物，不需要你踏遍万水千山去找寻，它就在我们的身边，就在我们的生活中。它们不需要你用艺术家的眼光去审美它，只需要你用一颗对生活充满热爱的平常心去关注它，投给它们你心灵最真实而又最真挚的目光。你会发现它的美，如此朴实而又怡人，如此平凡而又不平凡。它带给你的，也许不只是美的外形、视觉的享受与满足，更是一种心灵的感触，一种对生活新的审视。

欣赏如此简单，只要你用心感受，就会学会。也许，你将不会对满天的乌云投去憎恶的一瞥，对一片残垣断壁送去一片不屑与鄙视的目光，而是以一种新的目光去审美它，发现丑恶与残缺中包含的美丽。

生活因欣赏而精彩！

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生活因蓝色而精彩

如东县实验中学初三（14）班 张灏月

指导老师 李凤

秋。

一片耀眼的蓝，把我的眼睛浸润在水里，清爽，明快。我欣赏着这半透明的蓝，天高云淡，不由得让人胸怀宽广。

秋天的天与其它季节不同，特别高，特别远，又特别澄。写意似地，蓝被胡乱涂抹在画布上，淡淡的蓝色水渍溢满白布，匀净地或深或浅，像贝加尔湖一样宁静，像玉中的霜花一样轻盈，像腾起的水雾一样绵软。

当一身负重，疲惫难捱，抬头望一眼澄净的蓝天，一切便都释怀，所有的不快的火种，都在浩渺的蓝中熄灭。勃大的气势在思绪中生长，恬淡的气氛在空气中蔓延，淡蓝的氧分子充斥着生活，我蜕去了旧壳，在新生中翩跹。

很多人喜欢蓝色，深蓝的神秘，蓝黑的深邃，浅蓝的清新，蓝紫的凝重。蓝给人一种干净的感觉。

日本学生蓝色的校服像它的民族一样肃穆，又透着英气。以蓝为底色的美国，英国国旗，也散发着一股沧桑与庄严。海军蓝色的军装在海风中屹立，与海完美地融合。包括我们的校服，也有不少采用淡蓝。

不否认，这是个以蓝为主旋律的世界，莫说大海蓝天，就是广告标语也乐意选用蓝色为主色调。蓝色应该是道家所崇尚的吧？深远明净，纯澈灵动，又是自然的象征。看着蓝，似沁人心脾的清凉，放开烦恼的心胸，远古奔放的清幽。

生活少不了蓝色，生活因蓝色而精彩。

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风 波

如东县实验中学初三（14）班 张灏月

指导老师：李 凤

音乐课。

所有人的位置都如 子般随意翻转，一眼望去，乱七八糟，几乎没有一个按骨牌的顺序排列。

音乐老师萧索出场,看到一桌乱牌不由心生烦躁,忍不住想发泄.不久后,她在我们右边发现了一个空位,便信步走来。“这儿的人呢？”我问心有愧，没敢接腔。周围却有好事者应声道：“他们调位置了！”老师的目光直逼过来，扫得我浑身发毛。她再一次问道：“这儿的人呢？”

我动摇了。是和盘托出还是装傻充楞呢？若是说实话，非但我调位置的错误会被确立，周遭的同学，一个一个串联起来，一衣带水，也会被一网打尽；要是不说，我肯定回被认作可疑对象而被百般盘问，弄不好还会惊动老班。正在难以取舍之间，天降祥瑞。

一名男生因没有位置坐，又不想和女生坐，结果和另一位同学挤一张椅子。但由于势单力薄，他被挤下了席位。此刻正无奈地矗立在我们后方。老师正盯着我，忽觉面前立起一道黑影，不禁抬起头来。

“你是坐这儿的吗？”“我… …我… …不…呃… …”

其实我坐的才是他的座位，而原来与他同坐的男生不愿与女生为伍溜到远处去了。于是全教室只有我的邻座留白。

旁边的女生见他如此没有悟性，便旁敲侧击：“你不就是坐这儿的吗？”老师听闻，道日：“你怎么连坐哪儿都不记得，坐下！”男生若有所思，便忍气吞声坐下。

我方才一直牵挂着的心终于坠地。

老师正欲走，好事者又嘟囔起来：“他不是坐这儿的！”我刚刚得以喘息的心脏又时刻牵挂起个人的安危来。

接着，如此这般，好事者嚗光了我的罪行。正准备继续揭发，老师虎着双眼瞪起我来。没法子，我低下头，准备挨训，了无牵挂。

但老师此时脑袋已灌水，竟自作聪明地以为我和那名男生是同座间换了位置。就此让我与他调换了事。

啊，上天有好生之德！

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牵 挂
江苏省如东县实验中学 初三（14）班 余韵寒

指导老师 李凤

走进人生，便走进了牵挂：走进初三，才真正尝到了牵挂的滋味。

家长牵挂着我们的早出晚归身体吃得消吗，我们天天动脑营养跟得上吗，我们的学习成绩还好吗；老师牵挂着我们进入初三还能适应吗，每一堂课的内容能听懂吗，这次考试能正常发挥吗……

被人牵挂，成了我们初三生活常被提醒也时常体会着的一部分：一句问候，一个眼神，一次批评……初三的我们被太多的人牵挂，而我们因为这份牵挂，而有了更多的牵挂。

写完作业，便牵挂起明天老师脸色的阴晴，考完测验便牵挂起家长得知分数后的喜色愁容；听课时，便牵挂起师长的谆谆教诲，下课后，便牵挂起老钱骇人的面容；刚进初三，便牵挂起老师家长以及自己制订的目标，身于毕业班，便牵挂起向我们招手的“黑色六月” ……

牵挂今晚有几个小时的睡眠，牵挂明天老师会不会默写，牵挂，仿佛一缕缕蚕丝，密密地斜织在我们的花季天空，茧般把我们困住；牵挂，如昏暗老朽的树木，挡住了明媚温暖的阳光，将我们的心灵慢慢腐化；牵挂，仿佛一张密不透风的大网，将我们的手、脚、头以至灵魂紧紧裹住，动弹不得；牵挂，似乎一条条锁链重重压在我们的身上，压走了悠闲，卷走了放肆，驱走了无忧无虑。

走进牵挂，便有如走进了无限剪不断，理还乱的 愁与痛中，处处碰到警戒线，激起“嗡嗡”的刺耳报鸣，一缕缕牵挂把我们如蚕般困于茧中，黑暗无边，彷徨不前。

也许走进牵挂，便走进了负担，负担着家长无微不至的关心，负担着老师殷切的希望，负担着自己不愿辜负牵挂的牵挂……

也许这有些许沉重，但我们没有借口没有理由不去承受。因为这牵挂中是老师家长的爱，是你自己的希望，是蕴育你梦想的地方，请在这牵挂的包围中蜕去你幼稚的皮囊，请在这牵挂的制约下笔直的向上生长，请带着着牵挂前行，不要对这样的牵挂置之不理，不要厌恶这样的牵挂，更不要伤害这样的牵挂，终有一天，你会在这样的牵挂下破茧成蝶，在你人生的花园中翩翩飞翔！

初三的牵挂或许是苦涩的，但在人生的道路上，珍惜别人对你的牵挂，学会牵挂，你才会真正感受到生活的味道！