语文教师如何提升自我？

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    语文教师如何提升自我？
高健

    自从吕叔湘先生提出语文教育的“慢费差”以来，课改了好几回了，似乎局面没有什么改善。至少从批评家的角度去看，可批评的疵病，简直俯拾皆是。

    一切问题都是人的问题。语文教育的问题，同样如此。不过，要么是挥舞旗帜的改革家的问题，要么是吃粉笔灰的教书匠的问题，要么互相认为都有问题。

    如果每个教书匠都天赋神明，忽然灵巧开通，形象日渐高大、完美大起来，终于个个成为鲁迅第二、蔡元培第二，那么，无论教材编得多烂、改革家和教育主管的文件制定的多烂，都不会影响中国教育的前途了，因为鲁迅第二和蔡元培第二已经举袖成云，呵气为雨，俯仰天地了。那时候，学生的语文素养肯定是没得说了。

    可惜，教书匠们自从吃了粉笔灰，大多数变得不思进取了。

    A君是高中语文教师，家务活不多，上班空闲和下班颇爱打网络游戏，也喜欢喝酒，但是免费饭局很少；

    B女士也是高中语文教师，相夫教子，恪尽妇职，一般提前下班。

    C君，初中语文教师，年轻，爱抓教学，主要是喜欢给学生“加餐”，常常检测，为了将来评职称有成绩。

    这几位都不太多看书，主要是抽不出来时间。从教学成绩来看，这几位也都正常。但是，估计也不会成为所谓的“大师”。假如，想让他们勤奋好学，在繁忙的工作之余，在家务之余，再多学一点，那么提供怎样的外因，才能引导他们自觉追求呢？

    只是，实在没有理由强求，专业提升本来应该让教师自觉求取，绝对不能成为教师身上的重荷。没有理由让教师成为劳动者中的另类，别人可以在八小时之外完全自我支配，而教师还要挑灯备课学习，就算国家给与教师更高的报酬，教师也不能答应，更何况国家从来没有大方过呢。

    但是，如果教师自觉自愿地追求专业进步，这将不是一件坏事，如果专业提升的努力能够与生活工作保持和谐关系。

    于是，我畅想教师的进取生活。

    一、读书人的生活。在教学之外，备课、批改作业之外，教师可以制定一个阅读计划，或者就是随心所欲的阅读，阅读范围广，雅俗兼收而不失品位。视野开阔，情趣高尚，谈论起来滔滔不绝，历史、哲学、文学名著都可以自由征引，学生听语文教师在一起谈话都是一种享受。当然，语文教师不需要节约每一分钱用来维持基本生活，而是可以宽绰的买一些书，给思想一个成长的空间。

   二、写作的生活。语文教师教孩子写作文，而自己也是很有才情的。虽然教学生活总体上平淡，可是，寒暑相迁，风露有感，难免会情动于衷而发于外，于是，诗歌，散文，小说，戏剧联翩络绎，在博客上、报刊上绽放。教师经常在一起切磋，古体诗如何叶某一个韵，小说如何运用某一种手法，戏剧怎样才能更适合学生表演……在作文教学上，语文教师更能游刃有余，学生倾慕于老师的才华，日渐进步。

  三、写字、朗诵，这也是教师的爱好。真草行栗，各有所爱；墨香扑鼻，卷轴盈箧。语文教师还倾情朗诵艺术，声情并茂，自然大方。

  这样的语文教师，教学艺术日臻完美，儒雅渊博，思想深刻，俨然大家。这样教师终于练成了！

  结尾，回想起鲁迅的《药》里的一段语言：

   “阿义可怜——疯话，简直是发了疯了。”花白胡子恍然大悟似的说。
　　“发了疯了。”二十多岁的人也恍然大悟的说。

    ……

   “疯了。”驼背五少爷点着头说。

   以此自嘲。