卡乎：法国教育中的“快乐的星期三”

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卡乎：法国教育中的“快乐的星期三”
    作者:卡乎     2013-10-30


　　在法国的教育传统中，小学生有个“快乐的星期三”。每逢周三都不上课，加上周末两天，每周休息三天。从2013年开始，这个传统被打破，已有四分之一的小学周三上半天课，并将逐步推广到全国。

　　德国中小学过去是13年，后来改为12年。我曾收到邮寄的信函，呼吁家长们“救救孩子”，上街集会抗议，恢复13年制。原来很多家长每年都要为此上街，也得到不少中小学老师的支持。

　　和很多中国家长的想法不同，在这两个国家，延长或要求延长学生在校时间，目的是为了减轻孩子们的课业负担。相同的教学任务，在更多的时间里来完成，学生们就会感觉轻松一些。放学以后，他们也不用做太多的家庭作业。

　　我告诉他们，我上中小学的时候，每天早上6点就要起床，上完早自习以后才吃早饭；上午4节课，下午3节课；晚上还要上晚自习，一直上到睡觉前。临近考试，周末和寒暑假都要补课。现在的孩子有过之而无不及。我有个表侄女读高二和高三时，几乎每天晚上都要到12点才能从学校回家。

　　倒是没有人误解，以为中国孩子学业无比轻松。全世界都知道中国学生高考竞争激烈，学习压力太大。不过不少人好奇，他们花这么多时间在学校里，到底在学习些什么？

　　这两天，一位重庆姑娘的学习故事成为网络热点。据《重庆时报》报道，该市江北区某初三学生痴迷课本、习题和辅导班，不让补课她就绝食抗议、离家出走。父母担心女儿成为“书呆子”，给她买了电脑、iPad，但她只用来查不会做的题。她不看电影，不听音乐，不玩游戏，也不喜欢看“课外书”。

　　让我感兴趣的是，这则报道的标题是《“女儿太爱学习了，我该怎么办？”》，那个女生也被网民称为“学霸”。人们只在讨论，这样“学习”是否有利于孩子的全面成长。几乎没有对“学习”本身进行反思。“学习”的定义深入人心，那就是读课本和做练习。如果一个孩子花时间去读课本之外的小说或者科学论著，家长会说“你应该把精力用到学习上”。

　　到底什么是学习？我曾经打过一个比喻：学生就像游客，老师就是导游，课本呢，不过是旅游手册。对于大多数游客来说，导游和旅游手册都很重要，让他们知道看到的景点是什么，有什么意义，以及重点应该看什么。但是，如果导游只让你听他讲解和读他给你的旅游手册，却不允许你看到真实的景点，而且占用你的全部时间，把你整天都关在看不见风景的黑房间里，你不觉得奇怪吗？那是真的在旅游吗？

　　这不就是我们的求学经历吗？把所有的时间用来读课本、做练习，那是在学习吗？这样的学生，能称为“学霸”吗？回首可怜的求知欲旺盛的青少年时期，学校企图强占我们的所有时间，却不允许我们学习。好在我没有完全服从，总算偷看了一些风景，知道世界的真实模样。

　　法国和德国的教育改革者认为，当课业负担不再沉重，孩子们可以更轻松地去踢球、玩游戏、学音乐、学绘画，以及看自己喜欢的书。他们这是在学习吗？和中国的“学霸”们相比，谁在好学求知，谁在浪费青春呢？

　　当然，孩子们不上学的时候，上面说的那些事，他们可能都不干，只是上街瞎混、说脏话、打群架、抽烟、吸毒、乱性……据我观察，西方的孩子多少都会经历这些危机。相比较而言，中国孩子们的青春期要容易度过得多，排得满满的课业让他们无暇去迷惘。家长们占了这种学习制度的便宜，少操了很多心。

　　有个法国朋友的孩子正在进入青春期，于是我把这个观察结果告诉她。她却表示并不羡慕。她说，无聊非常重要。孩子们的青春期必须经历无聊和迷惘，那样他们才会做更多的思考、学习和探索。

　　有人认为西方人放纵孩子，不负责任。这实在是一种误解。最简单、懒惰和粗鲁的管教办法，就是孩子婴幼儿时期交给老人和保姆带，上学后通过学校和高考制度把他们关起来。既要尊重孩子的自由成长，又要给予他们必要的学习指导，包括督促社会建立正确的考试和招生制度，这需要家长们付出更多的心血。

　　（作者为自由撰稿人）



　

来源:南方周末