小学作文教学专家教你学观察

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观察要全面

徐永年

琳琳吃了桔子以后，写了一篇题目叫《桔子》的文章：
桔子是扁圆的，橙黄色的表皮比较光滑。我剥开薄薄的桔皮，里面有九瓣（[size=+1]bàn[size=+1]）儿红得透明的桔瓤（[size=+1]ráng[size=+1]），它们像一群亲姐妹，紧紧地抱在一起。每片桔瓣里一般都有一两粒淡黄色的核。我掰（[size=+1]bai[size=+1]）了一瓣放进嘴里，轻轻一咬，那鲜美的汁水就渗（[size=+1]shèn[size=+1]）满我嘴里的每一个角落，甜甜的，酸酸的，还夹着一股诱人的清香呢！吃完一瓣，我又情
不自禁地掰了一瓣放进嘴里，细细品味，一直甜到心里。桔子真是一种好水果，外表好看，味道鲜美。
这篇文章写得很好，这和琳琳全面观察分不开。观察主要用眼睛看，但有时还要用耳朵听，用算子闻，用嘴巴尝，用手摸，这样对事情就有了全面、完整的了解。琳琳全面观察之后，得出了一个正确的结论：桔子真是一种好水果，外表好看，味道鲜美。
请你也全面观察一种瓜果，并写下来。

抓住特点仔细观察徐永年星期天，一位小朋友去动物园看了老鹰，回家后写了一篇《凶猛的老鹰》：

睢，这是一只多么凶猛的老鹰！它的身体足有公鸡那般大，浑身的羽毛一块褐，一块白，花花斑斑，阴森可怕。它的两只翅膀多发达呀，又厚又大，飞起来还卷起一阵风呢。最厉害的还是一张镰刀似的锋利的嘴巴和一对铁钩似的尖锐的爪子。无论是野兔，还是老母鸡，一旦被它抓住，很快就被撕烂了。你看，它瞪着一对圆溜溜的、寒光闪闪的眼睛，拍着翅膀，又准备起飞了。
观察一个事物的时候，首先要抓住这个事物总的特点。老鹰总是特点是“凶猛”。接着要根据这个总的特点来观察它各部分的特点，因为它的各部分的特点和它的总的特点有密切的联系。老鹰羽毛的特点是“阴森可怕”，眼睛的特点是“寒光闪闪”，嘴巴的特点是“锋利”，翅膀的特点是“发达”，爪子的特点是“尖锐”，这些都说明老鹰很“凶猛”。在观察它各部分特点的时候，还要仔细观察这些特点的具体表现，包括形状、颜色、声音、动态等。例如，老鹰嘴巴的特点是很“锋利”，样子像“镰刀”。
请你观察一样东西，如猫、松树、月季花、文具盒、玩具飞机、电冰箱、汽车、楼房等，说一说它总的特点和各部分的具体样子，并写下来。

动物是怎么动的于永正

动，是动物的一大特点。你看下面写“小鸡吃食”的一段话：
爷爷是个“鸡司令”。小鸡们一听爷爷喊“开饭喽”，就从四面八方跑来。它们跑得很猛，有的摔倒了也不嫌疼，爬起来再跑！
地上撒满了鸡食。小鸡们头也不抬，一个劲儿地啄，把地皮都啄得嘣嘣响！
不一会儿，鸡食便没有了。可小鸡们仍不愿离去，有的跳到爷爷的脚上，大概希望爷爷再给它们一点吧！
跑得猛，是小鸡抢食的一个特点。小鸡啄食的特点是“头也不抬，一个劲儿地啄，把地皮都啄得嘣嘣响！”
请你把鱼（包括金鱼）在水里游动的情形写下来。

怎样写心里想的徐永年

怎样写心里想的呢？先请看菁菁写的一段话：
我正坐在公共汽车上，忽然查票员叔叔过来了。我摸遍口袋，车票不见了。啊，找不到要说我逃票的呀！怎么办呢？一会儿，查票员叔叔已经走到我的面前。我的胸口像揣了个小兔怦怦直跳。心想，我一回可糟了！查票员叔叔问：“小朋友，车票买过了吗？”我结结巴巴地把情况讲了。想不到那位查票员叔叔微笑着说：“不要急，小朋友，以后票要放好。”这时我才松了一口气。心想，这位叔叔真好，以后我可再不能粗心了。
一个人的心情是根据情况变化的。写心里怎么想的，也要根据情况的变化。菁菁先写发现丢车票时她是怎么想的，现写查票员走到她面前时她是怎么想的，最后写听了查票员的话后她是怎么想的。一步一步写得很具体，很真实。
请你写一写某次老师发学习成绩册后你的心情。要写清楚成绩册刚发到手时你是怎样想的，到了家里你是怎样想的，爸爸、妈妈看你的成绩册时你又是怎样想的。

抓住动物的外形特征于永正小朋友平时见了小猫、小狗总想逗逗它们，到动物园见了老虎、狮了总不愿离去，可是一听说写动物，脸儿就拉长了，不知道怎么写。

其实，动物的外形很好写。你先按头、耳朵、眼睛、鼻子、嘴、皮毛（羽毛）、四条腿（或两只爪子）、尾巴等顺序去观察，看看每部分有什么特点，然后把最有特点的部分记住，写下来就行了。请看下面一段话：
活泼的小燕子长着一身乌黑光滑的羽毛，一对轻快俊俏的翅膀，一条剪刀似的尾巴，可爱极了。
作者为什么只写羽毛、翅膀和尾巴，不写嘴、眼睛和爪子？因为燕子的羽毛、翅膀、尾巴最有特点。有什么特点呢？羽毛“乌黑光滑”，翅膀“轻快俊俏”，尾巴像“剪刀似的”。
请你再仔细观察一下小兔子或猴子等。看看它们哪部分最有特点，有什么特点，然后写下来。

边观察边想象张化万小朋友在观察事物时，要一边观察，一边进行大胆新奇的想象。三年级的李立小朋友在观察大海螺后，写了这样一段话：

这大海螺像个彩色的大陀螺，比我的小手还大。它全身有22 个角，身上还有一条条大海妈妈给它洗澡时留下的条纹呢。最有趣的是它也想家，想妈妈。因为它找不到大海妈妈，整天在低声地哭。不信，你把耳朵凑近海螺口，就会听见它呜呜的哭声。
把一只大海螺写得活灵活现，靠的就是大胆有趣的想象。把海螺壳上的花纹，想象成大海妈妈给它洗澡时留下的条纹；把耳朵凑近海螺口听到的声音，想象成海螺想家、想妈妈时的哭声，这多生动啊！
想象要从看到的景物想开去，想到和它相像的或有联系的事物上去。这样，一篇习作中有看到的实物，有想到的景物，就会更加生动有趣。
小朋友，请你展开想象，把下面的一段话改得更具体、更生动些，好吗？
秋天来了，燕子叫着飞走了。树上好多叶子都掉下来了。地上铺着厚厚的一层黄叶，脚踩上去沙沙地响。

把植物当作人来写张勇广

小朋友，一提到植物，你肯定会马上想起树木，因为你每天走在上学的路上总会看到它们。那么，你对瓜类也并不陌生吧。请你注意观察一下瓜类，并由你来代替它们介绍一下自身，那会是怎样的感觉呢？请看张邨璐同学写的一段话：
我是一根人见人爱的黄瓜。我的皮肤是深绿色的，让人看着非常舒服。我长着细长而弯曲的身体，像天上的月牙儿。我的身上有一条条不很明显的筋，上面还长着一粒粒凸出来的小刺。我的肚子里，是白中带淡绿色的瓜瓤，还有不少瓜籽呢。
瞧，作者把黄瓜当作自己来写，使人读起来既亲切又感人。小朋友，请你试着写一写西瓜好吗？

学写心爱的小玩意儿张化万自己喜欢的小玩意儿该怎么写？先请看一位三年级小朋友的习作《我的“小松鼠”》。

在爸爸、妈妈给我的玩具中，我最喜欢的是妈妈从澳门给我买来的一对“小松鼠”。它们是用绒毛做的。小松鼠外面是红色的桃形房子，上面还写着“LOVE”字样的外文字母。这对小松鼠又漂亮又可爱。一只桔黄色，一只淡绿色。它们都有着尖尖的长嘴，红红的鼻子，闪闪发亮的小眼睛，再加上彩色的耳朵，看起来可爱极了。它们的“手”向前伸着，像在对我说：“交个朋友好吗？”别看它们没我手掌大，可还会唱歌呢！只要我拉动系着松鼠的绸绳，它们就会“叽叽喳喳”地鸣叫，像在谈笑，又像在唱歌。每当我听到它们的叫声，就会想起远方的妈妈，感到无限快乐。
写小玩意儿要写明它的名称、来历，是用什么做的，还要把它新颖漂亮的外形、有趣特别的玩法和你玩时的感受写清楚。小朋友，你喜欢的小玩意儿是变形金刚，还是电子洋娃娃？是爸爸动手做的竹节小兵人，还是七品芝麻官小泥人？选你心爱的小玩意儿，介绍给小伙伴们好吗？

学会向别人介绍自己张海怎样向别人介绍自己呢？还是先请你听一听力力小朋友的自我介绍吧：我叫力力，今年9 岁，个子不高，大眼睛，双眼皮，一笑起来圆圆的小脸上就会出现两个小酒窝。

我最爱听故事，每天晚上写完作业，我总要缠（[size=+1]chán[size=+1]）着爸爸给我讲一两个故事才肯上床睡觉。渐渐地，我脑子里的故事也就多起来了，有《聪明的阿凡提》、《狐狸开汽车》、《小熊请客》⋯⋯班上的同学都叫我“故事大王”。我也爱画画，一有空，我就要拿出水彩笔来画上几笔。今年“六一”节，学校举办了图画展览，我画的《小鸭学游泳》还获得了一等奖呢。
力力小朋友的自我介绍是否能给你一点启发呢？向别人介绍自己可以从外貌入手，先简单地介绍一下自己的年龄、个子、打扮等，然后想想自己有什么特点，有什么兴趣爱好。比如说，爱不爱唱歌跳舞？喜欢什么玩具？喜欢做什么游戏？做事认真不认真？最后从中选出最能代表自己性格特点的方面具体写一写。最好能把自己与众不同的地方写出来。小朋友，请你们也试着写一写自己，然后在班上读一读，看谁介绍得最生动形象。
●杨福海老师教你写作文我们练习作文，首先遇到的问题就是审（[size=+1]shen[size=+1]）题。

怎样审作文题

作文题目形式很多。有的是一个词，有的是一个短语，还有的是一句话。无论哪种形式，我们都需要认真地弄清下面几个问题。
1．要明白写的对象：是写人，还是写物，是写景，还是写事。

要明白写的范围。一般（[size=+1]ban[size=+1]）题目对要写的内容都有个范围限制，我们写作文绝不能超（[size=+1]chao[size=+1]）出。如《寒假中的一件事》，它就在时间和数量方面给我们划（[size=+1]huà[size=+1]）定了范围。还有的题目像《上学路上》、《校园里》，在地点上作了限制。
要明白写的重点。像《一个刻苦学习的人》、《我喜欢的一篇课文》就特别要求我们在写作文时着重写出“刻苦学习”和“喜欢”的一面。
• 要明白写的目的。目的明确是为了我们在写作文时能够紧紧围（[size=+1]wén[size=+1]）绕它来写。比如《烈士墓前》，从题目中我们看出它是暗示我们应写对烈士的崇敬和向先烈学习的决心。有的从题目中看不出目的，这时可以自己定一个明确的目的，并围绕这一目的去写。
  

审题时要逐字逐词地认真分析，尽量由题目的原意想开去。
一个“词”作题目时，有时既要弄清这个词的本来意思，还要明白它的引申意思。像“亲人”一词，本来是指自己家里的人或亲戚，又可引申为对自己十分关心、亲近友好的人。因此，以此为题时，不仅可以写爸爸、妈妈、奶奶、叔叔、表弟⋯⋯还可以写帮助过自己的那些与自己非亲非故的“警察叔叔”、“老师”等。
一个“短语”作题目时，题中“的”字前的词，就是作文中要突出的重点。例如，《我们的校园》、《可爱的小花猫》、《淘气的小弟弟》等。
一个“句子”作题目时，你如果抓住表示动作的词来写作文，就抓住了重点。这些题目有：《老师笑了》、《我扫地》等。

怎样写人物的动作写人物的动作，要写得具体、连贯，并注意动词的运用。在一次作文练习里，两个同学写的都是“爬山”活动中同学的互助精神。各摘（[size=+1]zhai[size=+1]）出一段，请你比较一下哪段“动作”写得好，并说说理由。

• 爬到半山腰的时候，我们班的小胖同学落在了后边。他头上淌下了汗水，脚下[size=+1]die die zhuàng zhuàng[size=+1]，连步子也走不稳了。我急忙赶过去扶住他，又迅速地从他肩上摘下水[size=+1]hú[size=+1]，背在自己身上，说：“没关系，咱俩一块儿爬！”走了一会儿，我看他体力[size=+1]hui fòu[size=+1]了，就和他手拉手一起跑了起来，不一会儿就赶上了大家。
  
• 爬到半山腰的时候，小胖同学落后了，我跑过去对他说：“是不是累了，让我背着水[size=+1]hú[size=+1]吧。”说完我就陪着他一块儿往上爬。就这样，我们俩一边说笑一边爬，不一会就赶上大家了。
  

很明显，前一段比后一段好。因此，我们描写人物动作的时候，要注意抓住最能表现人物情感的动作。如前面第一段中，写我急忙“扶住”、迅速“背”上、“手拉手”、“一起跑”等都具体体现了互助精神，并且动作顺序清楚、连贯。
怎样写景物写景物的样子，要让读者感到好像亲眼所见。如《日月潭》一文中是这样描写日月潭的：“清晨，太阳刚刚升起，湖面上还飘着薄薄的雾，天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约倒映在湖面上⋯⋯下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦（[size=+1]méng[size=+1]）胧（[size=+1]lóng[size=+1]）， 就像童话中的仙境。”

• 写景物的颜色，要准确、鲜明。如《看月食》一文中写升空的月亮：“圆圆的月亮像个大玉盘挂在天空，银光落在河南上，闪闪发亮。”“玉”和“银”说明了颜色，而记述被地球的影子遮挡时的月亮则是“红铜（[size=+1]tóng[size=+1]）色”的了。
  
• 景物中常常有风声，水声，虫鸟的叫声，我们写好它们，会给文章增色不少。例如，《雷雨》中描写下雨：“哗，哗，哗，雨下起来了。”这样写使人感到更真实、直观。
• 写景物时要注意描写好景物的动态。《看月食》是这样描写月食过程的：月亮一会儿“好像被咬去一块”，一会儿“成了小船一般”，一会儿“像镰（[size=+1]lián[size=+1]）刀，像眉（[size=+1]méi[size=+1]）毛，像弯弯的细钩”。
  

5．注意按一定的顺序写景物。
①站在一个固定的地方观察景物，可以按方位排顺序，由上到下、由左到右、由近到远地写。
②移动脚步观察景物，可以按空间位置的转换进行描写。
6．要会运用形象、优美的语言。景物描写总要写得美一些，在作文时要恰当使用比喻、拟人、排比等手法。

怎样选材我们作文用材料，要到自己熟悉的生活中去找——自己做过的、自

己亲眼看到的、亲耳听到的和接触到的一些事情。选材一般要按“摆、挑”两步进行。