让作文充分展示小学生生命的原生态

管季超.

让作文充分展示小学生生命的原生态

浙江绍兴市鲁迅小学
朱雁

[摘要]
作文展示生命的原生态，即倡导真诚地袒露心迹，热诚地拥抱生命，探究以真实的生活世界作为写作对象，写真实生活，展生命轨迹。生命活动是作文的不竭源泉、展示实践活动中的生命轨迹，关注思想活动中的生命轨迹；作文又能提升生命活动的质量。
[关键词]
原生态；生命活动；提升生命质量。
浩瀚世界以其博大的胸怀孕育着万事万物，而人，则高踞于万物之灵的宝座。生命乃是人的精灵所在，每一个生命都以其唯一性和不可复制性而显得无比宝贵，也因此形成了世界的千姿百态和生活的七彩缤纷。教育的价值何在？说一千，道一万，可以归结为一句话，即真诚地关爱每一个生命的发展。
    古人云“言为心声”，情动于中而言于外。作文理应成为生命的呼喊和心灵的歌唱。只有让作文教学关爱并促进学生的生命发展，才能无愧于语文教学所赋予它的重任。因此，作文这种直抒胸臆最具生态的特点，决定了它必须是与真心相通、和真情相牵的一种心灵的自我感受，必须是以学生个性情感体验为核心的一种审美活动，也必须是情感主体关心自我存在的自由显示。从这个意义上说，学生作文的基点应当是个体生命原生态的展示，既没有多少扭曲和约束，也无须任何遮掩和伪装，做到让孩子实情实抒，实话实说，这便是对作文“生态化”的要求。虽然这种生命原生态的展示往往带有很大的自发性，甚至不无偏颇，但它们是合理的，应当得到人们的尊重和呵护。因为童年是人生中不可重复的、有独特价值的一个时代，教育必须尊重他们的情绪、意愿和来自生活的各种体验。人生时序的一元演进，决定了生命的季节无法回转。童年的体验虽然幼稚但不失金贵，因为在以后的生命中再也无法重演。对于孩子自身来说，这是朵朵可供毕生回忆的“朝花”；对于关注未来的成人们来说，这又何尝不是一份献给明天的礼物！
    但在目前的作文教学中，学生的生命没能得到充分、自由的发展，主要表现是：学生往往在没有真情实感的状态下，挖空心思，找一点材料填补老师定下的作文思路和模式，造成了千人一面、千文一腔的“雷同文”现象，失落了最可宝贵的鲜明个性；有的甚至用假话、套话、空话拼凑成文，文章表面上看去写得漂漂亮亮，可实质上十分空洞，缺乏儿童的真情表白。究其原因，教师的作文指导过多地强调立什么中心、选什么材料和规定文章的结构、体裁等，从而错误地把学生引入到只注重技巧表现的误区，背离了让学生表述最熟悉的自我生命活动的宗旨。作文教学必须改革，我们常常应当反思的一个问题是：“你的作文‘生态’了吗”？
改革的号角已经吹响，《新课程标准》明确提出了：“写作要写自己要说的话，要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。作文教学要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”由此，我们要切实关注孩子们的生命轨迹，要切实把学生放在作文教学的主体地位，让学生自由地、自主地、自发地写，用自己的心灵写，让作文展示他们的生命活动，表现一个原生态的自我。帕思卡尔说得好：“人类的全部尊严，就在于思想！”作文要以表达思想、充分显示生命活力为本真，这也是对人类尊严的敬重。
    作文展示生命的原生态，即倡导“真诚地袒露心迹，热诚地拥抱生命”，探究以真实的生活世界作为写作对象，“写真实生活，展生命轨迹”，既强调生活对作文的作用，也强调作文对生活的作用。本文就此作一些浅显的阐述。
    一、生命活动是作文的不竭源泉
    叶澜教授在《让课堂焕发生命活力》一文中说：“一个真正关注人的发展的教学设计，会为师生在教学中发挥创造性提供条件，会关注学生的个性差异和为每个学生提供主动积极活动的保证。”如此看来，活动是生命发展的过程，也是生命的本质意义所在。生命活动是作文的不竭源泉，因为孩子们对自己的生命活动是最熟悉的，也是最珍爱的，更是乐于表达的。因此，作文教学应引导到展示孩子们最熟悉的生命活动的自我本色上来。

1、展示实践活动中的生命轨迹
    《新课程标准》明确提出：“要热心参加校园、社会活动，结合语文学习，书面与口头结合表达自己的观察所得、实践收获。”遵循新课标精神，教学中有计划地组织学生开展丰富多彩的实践活动，引导他们捕捉生命的真美感受，倾诉于作文之中。
     兴趣作文：孩子们有爱玩的天性，有许多的兴趣爱好，而学校又每学期都在开展各种形式各具特色的活动，如有些学校开设了“课程超市”，孩子们完全可以凭自己的兴趣自主选学，国际象棋、书画社、剪刻、雕塑、刺绣、标本制作、航模、电脑、排球……每学期组织社会实践活动：保护环城河、认养绿地、红领巾义卖活动、采访、参观……每年举办“春芽艺术节”，比赛项目丰富多彩：歌舞、大杂烩、书画擂台赛、障碍跑、三小作品……这些活动趣味横生，深受孩子们的喜爱。在这些活动中，教师可有意识地指导学生观察体验，然后写成作文。如习作《一个有意义的实验》，老师先抛出一个问题激起学生的兴趣：怎样才能使热水瓶内的热水冷却得慢一些，可保热更长时间。学生一时答不出，老师请大家动手做实验，寻找答案。一位学生动手实验后写道：
    在头一天晚上，我把一壶烧开的水分别装进两个新买的热水瓶内，一个完全装满，另一个稍留一段空气。第二天早上用温度计进行测量，发现装满的一瓶水温度低，而稍留一段空气的一瓶水温度高。为排除两个热水瓶本身保温性能可能不同的影响，我把两个瓶对调一下，重复做一次，结果也是装满的一瓶水温度低，留一小段空气的一瓶水温度高。我分析认为，装满水时，水在瓶口，热水直接向外散热，未装满水时，热水通过上方的一段空气散热。这个实验也说明了空气和水传热不同，空气传热慢，水转热快。因此，对两瓶相同热水来说，放同样的时间，留出一段空气的那瓶热水热量散发少，保温时间长。
    从上面的实验可以得出一个结论，要想热水保温好一些，装热水时瓶内最好稍留出一段空气。这个实验也告诉我们，在生活中有许多科学知识，只要我们肯动脑筋，敢于试验，我们可以找到许多窍门，为我们的生活服务。
由于他们以自己喜欢的生命活动作为作文素材，当他们下笔作文时，那种倾泻的情感、开放的思想、大胆的表达，使文章妙趣横生，这样的作文不就是展示学生生命活动的最好体现吗？
亲情作文：亲情是天性，它是最诚挚和实在的，是最具生态特性的，同时，它也是需要彼此不断地沟通，不断地理解，加强情感联系的。像我们鲁迅小学从97年开始就推出了”孝心献父母——一周一件孝心事”活动，每周记录孝心事，评议最佳孝心事。一桩桩一件件洋溢着“亲”与“情”的孝心事应运而生：长辈生日时，小小贺卡表真情；长辈生病时，主动问候见孝心；“三八”妇女节，给女性长辈洗脚；九九重阳节，给爷爷奶奶祝寿辞……把学生引入浓浓的亲情中，既接受民族传统礼仪的熏陶，学会真诚待人，关心他人，同时也学会通过书面语言和长辈沟通心灵。这样的练笔最“聚情”，最“用心”，是原生态的。

2、关注思想活动中的生命轨迹。
   “心有千千结”，无论是大人还是孩子，心灵深处都有一个丰富多彩、玄奥莫测的世界。作文就要打开自己的心灵世界，享受生命的阳光。
    心理学研究告诉我们，随着年龄的增长，学生的自我意识，交流意识日趋增强，希望交流思想的情感也日益强烈。又据有关专家研究，小学生有两套语言系统：一套是可以拿出来的，即在写作时所用的规范语、套话，大多是没有什么生命活力的；另一套是自己的悄悄话，或是与小伙伴们海侃神聊时所说的话，语言很生动，充满生命的活力。因此，我们的作文教学就要沟通这两套语言系统，把书面语言的规范性和生命语言的丰富性进行整合。直面生命，给学生以心灵的自由，思想驰骋的空间。
    学生是有血有肉有情有义的个体生命，自有各人不同的喜怒哀乐。倾诉心中的所思所想，应当是学生的主动要求。然而传统作文只让学生说正儿八经、冠冕堂皇的话，使学生不敢把个人的真实情感在作文中倾诉。作文成了学生说假话、空话、套话的场所。教师要鼓励学生写真心日记、真情随笔，写自己心中的话，有喜有忧，有笑有泪，学生就会很乐意去写。教师批阅这种随笔式作文，是一种心与心的交流。如一位学生写《母亲的心》：
    一碗深褐色的、冒着热气的中药放在了我的面前，我一点不剩地喝下了它。又苦又涩的中药流进了我的心田，我感到了甘甜。
    妈妈为我熬了差不多两年的中药，每次从厨房里出来时，都是大汗淋漓的。刚开始我也没注意，但在一年前，我发现我的妈妈是多么地令人敬佩，这敬佩里又夹杂着无尽的辛酸……
    那一天早上才6点多，我起床后想到厨房喝口水，推门而入，看到了妈妈微微弯曲的背影，用右手在捣着锅里的药，稍稍蓬乱的头发，湿透了内衣的汗水，回头看我时无比憔悴的面容……我着实吃了一惊，妈妈平时不是这样的呀！便赶紧叫了爸爸，爸爸上去摸了摸她的额头，吃惊程度丝毫不逊色于我，大喊 ：“快上医院，你妈妈发了高烧！”
    挂了号，量了体温，输了液，妈妈逐渐恢复了清醒，她的第一句话就是：“帆帆，你喝过中药了吗？”我愣住了，两颗硕大的眼泪无处藏身……
    妈妈为我病情的好转而高兴、兴奋；为病情的反复而担忧、发愁。一次，为了减去剩余的西药，妈妈做了大胆尝试——用剪刀在西药的边缘上多刮了几刀，结果弄得我又“发作”了。我整天在家养病非常难受，但她比我更加难受，因为她的感受里比我多了一份心痛、忧伤、自责。还有一次，医生说可以把西药转换为纯粹的中药，妈妈可乐坏了，熬中药时，你都可以听见她悦耳的歌声，偶尔还可以听见“太好了、太好了”的轻微声音。
    中药在不小心熬得太多的情况下，妈妈会主动向我“请罪”，答应以后“痛改前非”。在前几个月，我还认为这是她应该的，所以我还会不知天高地厚地挖苦她几句；然而，在近几天，我的想法比以前毫不一致了：妈妈辛辛苦苦地熬中药，为的是让我快点痊愈，而我如此狗咬吕洞宾——不识好人心的挖苦她，是不是有点过分？从此以后，哪怕再苦的中药，喝下去以后，就变成了甘甜。
    “谁知瓶中药，口口皆辛苦。”中药是妈妈的辛勤劳动与丝丝爱心熬出来的，我喝了，怎么还会觉得苦呢？